“双高计划”下高职体育教师创新团队的社会服务功能研究

“双高计划”旨在推动中国特色高水平专业群建设,要求高职体育教师创新团队积极履行社会服务使命,为高职体育教育的发展贡献力量。该文通过介绍“双高计划”的内涵,讨论高职院校体育教师的职业特点,分析“双高计划”下高职体育教师创新团队的社会服务使命,指出当前高职院校体育教师创新团队社会服务能力的困境,最后研究新时期高职院校体育教师创新团队社会服务功能的拓展路径。

关系式婚姻:VC/PE并购退出对象的选择及经济后果

并购退出成为近年来我国VC/PE退出的重要方式。那么,VC/PE在并购退出时更可能选择什么样的并购方获得退出?选择这种并购方是否可以提高VC/PE退出的效率?这是悬而未解的问题。基于社会资本理论,文章以2013—2015年VC/PE通过并购退出的样本为研究对象,研究发现,VC/PE在并购退出时更可能选择与拥有VC/PE背景的公司发生并购。借助VC/PE在并购市场上的社会关系,退出方的VC/PE通过VC/PE背景的并购方获得了更快速的退出。特别是VC/PE面临的流动性压力越大,这种时间缩短效应越显著,具体表现为:在有限合伙制的VC/PE、非国有的VC/PE和持股比例较高的VC/PE样本组,通过有VC/PE背景并购方退出的时间更短。文章揭示了VC/PE在并购退出时有亲熟人圈子的现象,对VC/PE如何选择并购退出对象具有一定的现实意义。

时尚体育兴起的社会背景及其价值

时尚体育产生于大众体育 ,而大众体育的发展孕育着时尚体育的发展。时尚体育的社会价值是 :为小康生活提供新视点 ;为全民健身构建新平台 ;为全民健身活动持续发展创造新动力。时尚体育产生于大众体育 ,而大众体育的发展孕育着时尚体育的发展。时尚体育的社会价值是 :为小康生活提供新视点 ;为全民健身构建新平台 ;为全民健身活动持续发展创造新动力。

高校体育社会化的功效及实现途径

传统的高校体育在很多方面制约着学生个性发展和适应社会及向社会化转变的进程。现代教育体制和培养目标呼唤着高校体育的改革,与社会接轨,最终实现社会化。本文根据自身认识理解及体育实践经验,就高校体育社会化的功效和实现途径做一理论性的探讨。

我国社会体育指导员施行职业标准制度的认识与思考

主要采用文献综述方法,结合政府有关文件法规,对我国现今社会体育指导员制度体系、人员界定、职能范畴、管理等方面进行研究分析,认为指导员素质、数量以及指导率、教学质量等还需进一步提高,同时还提出一些发展建议。

北京高校体育教师参与社会体育活动的情况

对北京地区高校体育教师参与社会体育活动的类型进行了调研。结果表明,社会体育活动需要高校的积极支持和体育教师的广泛参与,高校体育教师也需要在社会体育活动中开阔视野和增长才干。高校体育教师的广泛参与对社会体育活动更加科学、有效、持久地开展具有重要的指导意义。

社会资本、政治关系与我国私募股权基金投融资行为

本文首次同时采用各省区慈善组织指数和信任度指数作为社会资本的代理变量,创新性地从微观视角实证研究了各省社会资本水平的差异对于我国私募股权基金(Private Equity,PE)融资规模、投资规模和跨区域投资行为的影响,并进而深入探讨了社会资本与PE政治关系在影响PE投融资行为方面的相互替代作用。结果发现,在社会资本水平较高的地区,当地PE的融资规模较大,PE对当地创业企业的投资规模也较大,在当地募集的PE与当地基金管理公司所管理的PE更倾向于跨区域投资;而PE的政治关系对于PE投融资行为的影响与社会资本是可以相互替代的,即对于有政治关系的PE而言,社会资本对其投融资行为的影响大大减弱。本文的研究不仅拓展了社会资本在经济金融领域的研究内容,而且也是对有关PE研究领域的丰富和补充。

高等体育院校社会体育专业课程设置现状的调查研究

运用文献资料、问卷调查、专家访谈、逻辑分析等方法 ,从课程分类比较、公共基础课程、教育实践、专业理论课程与技术课程、选修课程与必修课程等方面对高等体育院校社会体育专业课程设置现状进行了分析 ,并结合时代发展论述了高等体育院校社会体育专业课程设置改革的发展趋势。

区域文化视野中的侨乡乡镇居民社会体育服务公共精神

采用文献、访谈、问卷调查、数理统计、逻辑分析等方法,就社会体育服务公共精神,对福建省重点侨乡晋江市13个乡镇村(居)委会及社团组织316名志愿参与侨乡社会体育公共服务的乡镇居民进行了调查研究,旨在揭示侨乡乡镇居民社会体育服务公共精神的特征及其形成的社会文化基础。研究表明:乡土情感认同、传统习俗认同、工具性目的认同3大因子构成了侨乡乡镇居民社会体育服务公共精神结构体系;侨乡区域文化传统是侨乡乡镇居民社会体育服务公共精神得以形成的重要内在本质因素。

高校社会体育专业的现状与改革发展策略

通过问卷调查、文献检索与专家访谈等研究方法发现,当前高校社会体育专业的学科建设还处于探索阶段,具体表现在;培养目标的定位不够明确、培养方案尚不完善,尤其是在专业课程的设置与实践基地的建设等方面,还不能适应人才培养的需要。因此提出高校社会体育专业改革发展的策略。

宁波市社会体育指导员现状调研

通过访谈和文献资料以及数理统计等方法对宁波市社会体育指导员的现状进行了调查与分析,其结果表明:宁波市社会体育指导员在量的发展上已取得了较大成绩,且男女比例、年龄结构基本合理;两种类型的社会体育指导员的发展也较为均衡;学历状况优于全国水平,但在社会体育指导员的技术等级、职业构成、区域分布状况等方面的发展还存在不平衡,由此,提出宁波市社会体育指导员发展的相应对策。

从社会性别视角审视农村女学生参与学校体育的影响因素

通过文献资料法和访谈法,从传统社会性别文化、家庭社会性别观和学校体育运行环境三个方面,分析了影响农村女学生参与学校体育的原因。研究认为:要使得农村女学生积极主动地参与学校体育,应当重视农村地区有关性别理论研究、社会舆论及媒体宣传,在政策和法律上给予性别平等保障,并把社会性别意识纳入农村学校体育管理体系。

关于社会体育指导员体制的再思考

采用文献资料法和社会调查法,对当前我国社会体育指导员的现状及存在的问题进行分析,对如何更好地培养和发挥社会体育指导员的作用提出积极建议,以供各级体育职能部门决策和工作参考。

学生社会适应能力的培养——论体育教学与学生社会化

采用文献资料研究方法 ,论述了学校体育教学与学生社会化之间的关系。同时在教学实践的基础上 ,提出了在体育教学中开展学生社会化教学的方法。

社会体育指导与管理专业学生创新创业能力影响因素研究

造就新时代的社会体育指导与管理专业创新创业型人才是当前高等教育的焦点。本文从社会体育指导与管理专业创新创业能力的影响因子、实践教学、保障措施等方面提出社会体育指导与管理专业学生创新创业能力培养系统的对策,旨在加强社会体育指导与管理专业学生创新与创业能力的培养,提升社会体育指导与管理专业学生的竞争实力,获得更大的发展空间,进而拓宽社会体育指导与管理专业学生的就业途径。

高校体育教师继续教育的思考与探索

时代的发展对学校体育提出挑战,迫切要求建设一支高素质的、能自主发展的创新型教师队伍,继续教育是教师专业成熟的有效途径。建立一种符合当今世界发展潮流的动态的开放的教师教育模式,给继续教育的形式和内容赋予新的内涵,从更深的层次上提高体育教师职业的专业化水平,使之与21世纪教育和体育事业的发展相适应,这不仅是提升体育教师职业声望的需要,更是高等教育品质的保障。

高校体育课程与大学生社会技能培养的研究及其启示

通过对高校体育课程的作用,社会技能涵义的理论分析来阐述高校体育课程培养大学生社会技能的有效途径及理论与实践意义。旨在充分发挥高校体育课程在促进大学生社会技能形成的作用,从而使大学生能更快地适应社会,促进大学生的社会化。

社会工作对社会体育专业学生的能力和素质要求

社会工作是一项助人自助的专业活动,它帮助个人、群体、社区提高或恢复其社会功能,并创造有利于它们的社会环境。专业性的体育服务是社会工作中的重要内容,社区居民对体育咨询和指导的旺盛需求催生了社会体育指导员这一特殊职业。社会体育专业的学生要成为一名合格的社会工作者,必须具备自如的知识驾驭能力、良好的沟通能力、流畅的表达能力和果敢的决策能力以及服务意识、协作意识和创新意识。

21世纪高校体育与社会体育接轨的研究

通过文献研究以及对广西部分高校的体育教师和学生进行抽样问卷调查,对调查数据进行数理分析和归纳总结,得出结论。为了提高全民体质,全面实施《全民健身计划》,21世纪高校体育应与社会体育接轨,并找出接轨的主要思路和途径,对21世纪高校体育的发展和全面实施全民健身计划都有积极的重要作用。

论高师体育专业与社会体育的结合

通过对社会体育的现状与发展趋势及高师体育专业在社会体育发展中优势的分析,论述了高师体育专业要生存和发展,必须按市场经济规律运行,培养适合社会需要的体育人才,只有和社会体育结合起来,才能有更广阔的发展空间和前景。