社会比较与中小学教师的心理健康:职业压力与心理弹性的作用

目的:考察中小学教师社会比较倾向对心理健康的影响,以及职业压力在其中的中介作用和心理弹性的调节作用。方法:研究者用社会比较倾向量表、教师职业压力量表、心理弹性量表和心理症状自评量表(SCL-90)对西南某地区1189名小学和初中教师进行施测。结果:①社会比较倾向与中小学教师不良心理症状正向相关(B=0.61,P<0.001),且职业压力在二者的关系中起中介作用(中介效应量为0.18,95%CI=[0.14,0.22]);②心理弹性对社会比较倾向与职业压力(B=-0.28,P<0.001)和不良心理症状(B=-0.16,P<0.001)之间的关系具有调节作用,即心理弹性可以缓解中小学教师社会比较带来的职业压力和不良心理症状;③心理弹性对职业压力在社会比较倾向和心理健康之间的中介效应有调节作用(B=-0.09,95%CI=[-0.14,-0.05]),即中小学教师心理弹性越高,社会比较倾向通过职业压力对其心理健康的不良影响越小。结论:社会比较会增强中小学教师的职业压力,进而降低其心理健康,而心理弹性可以缓解中小学教师社会比较倾向对职业压力和心理健康的负面影响。

广西某高校社会医学与卫生事业管理专业研究生毕业后职业发展状况调查研究

目的:了解广西某高校社会医学与卫生事业管理专业硕博毕业生毕业后职业发展状况,分析探讨存在的问题并提出相应的建议。方法:对广西某高校社会医学与卫生事业管理专业近10年硕博毕业生的职业发展状况进行调查,在统计学描述的基础上,采用相关统计方法进行分析。结果:广西某高校社会医学与卫生事业管理专业硕博毕业生的职业满意度和职业匹配度均较高;职业发展空间中的“职级晋升空间”“收入提升空间”满意度较低;调查对象的专业技能、个人素质评价以及自我评价均较高。结论:设定职称考试,畅通晋升通道;优化课程设置,增强外语能力;完善岗位设置,稳定人才队伍;勇于开拓创新,提高岗位胜任力,由政府、高校、用人单位、个人四方共同推动卫生事业管理专业的良性快速发展。

创建文明生态环境与社会健康事业和谐发展的伦理研究

创建文明生态环境,既是遵循自然与社会规律和坚持科学发展观的必然要求,也体现了以人为本的伦理思想和和谐发展的道德原则,更是推进公共卫生与全民健康事业,最终实现和谐社会目标的必然选择。因此,文明生态环境建设应从我国实际出发,按照科学发展观的要求,统筹规划,逐步实施并提高创建要求。

研究生新生领悟社会支持对心理健康的影响机制

采用领悟社会支持量表、生涯适应力量表和症状自评量表,对1905名硕士研究生新生进行调查,探讨研究生新生心理健康状况及其影响机制。结果显示,研究生新生心理问题筛查率25.7%,其中强迫(21.2%)、人际关系敏感(11.4%)、抑郁(7.7%)和焦虑(6.8%)等症状较为突出;研究生新生领悟社会支持、生涯适应力与心理健康两两之间存在显著相关(P<0.01);生涯适应力在研究生新生领悟社会支持对心理健康的影响中发挥部分中介作用(β=-0.21,P<0.001)。领悟社会支持对心理健康的影响是一种积极心理品质增益机制,教育工作者可以通过加强人文关怀以提高研究生新生对可利用社会支持的感知,还可以通过开设职业生涯课程、开展职业生涯活动以及生涯辅导等途径提升研究生新生的生涯适应力,进而提高其心理健康水平。

浅谈新时代背景下健身气功社会体育指导员从业前景

健身气功作为第97个体育运动项目,在新时代面临新的挑战和发展机遇。健身气功在国家体育总局健身气功管理中心带领下近十年的快速发展,培养出了一批又一批健身气功社会体育指导员。运用文献资料法、逻辑思维法、专家访谈法等研究方法,对新时期健身气功社会体育指导员的从业前景进行研讨和研究。研究表明,健身气功社会体育指导员主要从事学校健身气功教学、社区指导、健身俱乐部指导以及康复师等职业,健身气功社会体育指导员的职业生涯前景广阔。

乡村教师职业期望与积极心理健康的关系:一个有调节的中介模型

采用职业发展期望问卷、心理健康连续体量表、工作投入量表和领悟社会支持量表对612名乡村教师进行调查研究。结果发现:工作投入在乡村教师职业期望与积极心理健康之间起完全中介作用;社会支持在"职业期望→工作投入→积极心理健康"的整个路径上均具有显著的调节作用,即高社会支持水平上,职业期望能有效提升乡村教师的工作投入,进而促进积极心理健康水平的提升,而低社会支持则会阻碍乡村教师职业期望通过工作投入促进积极心理健康水平的提升。

经济危机下高学历求职者心理危机研究

本研究旨在探讨高学历求职者在经济危机下可能面临的心理危机,并提供有关其应对策略的见解。通过问卷调查和深度访谈,我们发现高学历求职者在失业率上升时普遍经历焦虑、抑郁和自我怀疑等心理健康问题。教育水平、年龄和失业率与他们的心理状态之间存在一定的关联。高学历求职者采取了各种应对策略,包括职业重定位、教育和培训,以及寻求社交支持和心理健康服务。根据研究结果,我们提出了对高学历求职者和政策制定者的建议,以帮助他们更好地应对危机。

高职院校团队辅导对学生职业技能和心理健康的双重影响研究

该文深入探讨了高等职业教育中团队辅导对学生职业技能提升和心理健康维护的双重影响。通过理论分析与实践案例的综合评述,揭示了团队辅导在培养学生职业素养、提高职业技能应用、增强职业适应性、促进社交技能发展以及增强自信心与自我效能感等方面的积极作用。研究发现,团队辅导不仅显著提升了学生的职业技能和团队协作能力,而且有效缓解了学习压力,促进了学生心理健康。此外,团队辅导模式还为学生提供了一个支持性的社交环境,有助于增强学生的团队归属感和社交技能,为其未来的职业生涯和适应社会提供了坚实基础。