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Frustration Education Among Middle school students in QingYuan:A Social Skills Development Program
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作者 Xie Zhihui 《Education and Teaching Research》 2024年第1期1-6,共6页
The aim of this study was to evaluate the relationship between frustration education and frustration level of middle school students in a city during the 2022-2023 school year.Descriptive correlation analysis was appl... The aim of this study was to evaluate the relationship between frustration education and frustration level of middle school students in a city during the 2022-2023 school year.Descriptive correlation analysis was applied to 270 students.Chi-square is a statistical tool used in the study.According to the findings,there are more women than men,and most are from rural areas.The findings suggest that understanding the significant correlation between frustration and educational assessments of social dimensions and overall frustration can provide insight into potential areas for intervention and support.While the academic and instructional dimensions may not be directly related to the level of frustration in this study,it is important to explore other factors that may be contributing to academic frustration or areas where instructional strategies could be improved.A social skills development program aims to address this problem. 展开更多
关键词 Frustration Education Middle School Students social skills development Program
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生活技能训练对全面性发育迟缓患儿社会适应能力的影响 被引量:5
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作者 毛洁 李巧秀 王雪芳 《临床研究》 2021年第12期164-166,170,共4页
目的探究生活技能训练对全面性发育迟缓患儿社会适应能力的影响。方法选取2020年1月至2020年12月期间,郑州大学第三附属医院收治的88例全面性发育迟缓患儿,根据随机数字表法将其分为两组,观察组44例,对照组44例,对照组采用常规康复治疗... 目的探究生活技能训练对全面性发育迟缓患儿社会适应能力的影响。方法选取2020年1月至2020年12月期间,郑州大学第三附属医院收治的88例全面性发育迟缓患儿,根据随机数字表法将其分为两组,观察组44例,对照组44例,对照组采用常规康复治疗,观察组在对照组的基础上实施生活技能训练进行康复,对比两组患儿的问题维度、能力维度[幼儿情绪性及社会性发展量表(CITSEA量表)]及社会适应能力(儿童适应行为评分量表)及患儿家属护理方式认可情况。结果干预前,两组患儿问题维度、能力维度分数差异无统计学意义(P>0.05),干预6个月后,两组患儿问题维度评分均降低(P<0.05),且观察组问题维度评分低于对照组(P<0.05);经过6个月干预后,两组患儿能力维度评分提高(P<0.05),且观察组能力维度高于对照组(P<0.05);干预前,两组患儿独立因子、认知因子、社会自制因子各项评分均差异无统计学意义(P>0.05),干预6个月后,两组患儿独立因子、认知因子、社会自制因子各项评分均提高(P<0.05),且观察组各组因子评分均高于对照组(P<0.05);观察组患儿家属29例非常认可,14例一般认可,1例不认可,对照组患儿家属17例非常认可,30例一般认可,7例不认可,观察组总认可度97.33%,高于对照组的84.09%,且有显著性差异(P<0.05)。结论生活技能训练能够提高全面性发育迟缓患儿适应社会的能力,并获得患儿家属的高度认可。 展开更多
关键词 全面发育迟缓 生活技能训练 社会适应能力
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儿童社交技能和发育性协调障碍的关系研究 被引量:3
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作者 陈艳杰 王欢 梁爱民 《中国生育健康杂志》 2021年第4期311-314,共4页
目的了解儿童社交技能指标同运动协调障碍之间的关系,为托幼机构、保健门诊开展发育性协调障碍儿童的防治工作提供理论依据。方法采用随机整群抽样的方法,在海淀、朝阳、丰台选取4所不同的幼儿园的幼儿进行测评,共纳入3~6岁儿童454例,... 目的了解儿童社交技能指标同运动协调障碍之间的关系,为托幼机构、保健门诊开展发育性协调障碍儿童的防治工作提供理论依据。方法采用随机整群抽样的方法,在海淀、朝阳、丰台选取4所不同的幼儿园的幼儿进行测评,共纳入3~6岁儿童454例,其中男童234例,女童220例。采用《儿童运动协调能力评估量表第二版》(Mabc-2)调查问卷评估儿童的动作技能,苏黎世大学雅各布斯青年发展中心的社交能力评估问卷(SOCOMP)来评价幼儿的社交技能,通过Logistic回归分析儿童社交技能指标和运动协调性指标关系。结果3~6岁儿童社交技能指标同运动协调障碍之间存在一定的关联(P<0.05)。自我导向的社交能力评分“<20%”时,发育性协调障碍风险增加8.16倍(95%CI:1.54~43.16)。结论儿童社交技能同运动性协调障碍发生率存在一定关联,自我导向评分同发育性协调障碍儿童之间的关联度更高。 展开更多
关键词 3~6岁 儿童 社交技能 发育性协调障碍
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大学生职业发展与社会技能的关系研究 被引量:2
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作者 李莉 李兰芬 杨小儒 《中国健康心理学杂志》 2007年第11期993-995,共3页
目的调查大学生的职业发展和社会技能,初步考察职业发展和社会技能之间的关系。方法采用自编"职业发展问卷"和社会技能量表,对福建师范大学246名大学生进行测试,分析测试结果。结果不同大学生在职业发展的一些维度存在差异(P&... 目的调查大学生的职业发展和社会技能,初步考察职业发展和社会技能之间的关系。方法采用自编"职业发展问卷"和社会技能量表,对福建师范大学246名大学生进行测试,分析测试结果。结果不同大学生在职业发展的一些维度存在差异(P<0.05),男女大学生在社会技能的印象管理维度以及毕业班和非毕业班大学生在社会自信维度存在差异(P<0.05),大学生的职业发展和社会支持之间在某些维度存在低的负相关。结论大学生职业发展与社会技能之间在某些维度存在相关。 展开更多
关键词 发展心理学 大学生 职业发展 社会技能
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