组织行为学视角下大学生社会责任感的培育途径研究

借鉴了80年代以来关于大学生社会责任感的实证研究数据,运用组织行为学原理从认知、价值观、能力与环境等4个方面分析了大学生社会责任感的影响因素。研究发现大学生社会责任感存在的问题并非当今大学生所独有。不成熟的人格特点、典型的经济型价值观和工具型价值观、承担社会责任的能力不足以及社会总体责任感不高等因素对大学生社会责任感造成直接影响。大学应该从4个方面培育大学生社会责任感:一是要从立德树人的高度重视大学生的人格教育;二是要树立社会责任担当的神圣使命;三是以思想政治教育、社会主义核心价值观教育为切入点,加强对大学生的价值观教育;四是要根据大学生的能力条件对其社会责任感合理定位。

中国特色社会主义文化建设的理论支柱与实践典范——学习习近平文化思想

习近平文化思想作为引领新时代中国特色社会主义文化前行的理论灯塔与实践标杆,深刻阐释了文化在国家进步和民族复兴中的核心作用,为新时代的文化繁荣发展指明了航向。习近平文化思想为实现文化强国、保障文化安全、增强文化自信,以及铸牢中华民族共同体意识提供重要的理论支持和行动指南。通过全面展现习近平文化思想在新时代中国特色社会主义文化建设中的核心地位和作用,彰显其对促进文化繁荣兴盛、提升国家文化软实力、推动新时代中国特色社会主义文化大发展大繁荣的深远意义。

福利经济学视角下医疗保险对居民幸福感的影响——基于CGSS的实证研究

在福利经济学视角下,以多元线性回归模型为基础,研究医疗保险对幸福感的影响。研究发现:医疗保险,特别是商业保险对幸福感提升具有积极作用;相比没有任何医疗保险的居民,基本医疗保险显著提升了居民的幸福感;同时购买基本医疗保险和商业保险的居民幸福感更高。据此提出加大医保财政投入、扩大宣传力度、稳妥推进市场化改革和扩充公共消费需求表达渠道等建议,以进一步提高广大居民的幸福感和福利。

新时代人民群众“获得感”的哲学意蕴

“获得感”具有统摄客观获得和主观感受的双重特性,需要依托外在衡量和内在评判的双向标准来把握,基于哲学角度理解和探究人民群众获得感的内在意蕴极富意义。从自身的基本需求满足到他者间交互性社会承认,从外在的物质保障到内在的精神追求,从自然的个体存在到价值的自为发展,“获得感”体现出自然基础、社会交往、情感活动、价值实现等多维哲学属性。中国共产党在新时代背景下持续深入推进中国特色社会主义,极大拓展丰富了人民群众获得感的哲学意蕴,使其具备了各维度全面立体展现的基础和可能。

“工业设计史”课程思政价值本源与教学实践

旨在探讨“工业设计史”课程思政价值本源及教学实践,以“文献查阅+文物考察+历史情景”为教学方法,以“物是+创物+物感”为学科理论构建,采取“网络平台+课堂教学+实践教学”的教学手段,对工业设计史课程思政价值的深入剖析,结合教学实践案例,充分挖掘工业设计历史内容与当代社会价值的内在联系,既从宏观层面构建“工业设计史”的价值体系,又从微观层面揭示历史事件与工业设计的深层关联,深化学生对工业设计本质与思想的理解,实现知识传授与价值引领的双重目标。

建筑社会凝聚作用的理论源流与当代实践

建筑思想与形态总是伴随着社会生产力和社会形态的发展而革新,作为社会生产和生活的主要承载体,建筑直接或间接地起到社会凝聚的作用。研究通过分析不同历史社会形态下的建筑典例,深入挖掘“社会凝聚器”相关理念和实践经验,理清建筑社会凝聚作用产生的根源和发展脉络,总结理念的作用规律和实践形式。为理解当下建筑实践中空间、社会、行为等设计要素需求提供经验,并为类似建筑模式的再思考与再创造提供全新的视角参考。

农民工自我认知及价值观调查分析

深入了解农民工的信仰、理想及对己、对人、对社会问题的态度与看法,对于政府强化社会管理、制定相关政策具有重要的现实意义。调查显示,一半多的农民工认为自己"还是农村人";近1/3的人认为"农民工"这个称呼"是带有侮辱性的称号";60%的人打工目的主要是养家糊口;最不满的社会问题是"以权谋私、钱权交易",大多数农民工眼里的幸福是"得到社会尊重";一半多的新生代农民工认为劳动所得与付出相比不合理;近一半的新生代农民工"什么也不信仰"。总地看来,农民工的人生态度较积极,能够关注社会问题,但自我身份认知比较模糊、信仰缺失、与其生活的城市"融合程度不够"还是普遍存在的现象。

影响居民幸福感的社会因素研究——基于CGSS2005数据的分析

基于CGSS2005数据,建立多层次模型对影响居民幸福感的社会因素进行分析,发现,经济收入、住房产权、人际交往、贫富分化、民主参与、政府服务、社会保障、矛盾纠纷等对居民幸福感水平有显著的影响,提升居民幸福感水平必须从上述各方面入手。

乳腺癌病人与配偶同步健康教育对病人社会支持及主观幸福感影响的研究

[目的]探讨对乳腺癌病人及配偶实施同步健康教育后对病人社会支持及主观幸福感的影响。[方法]将65例病人随机分为两组,观察组33例,在病人接受常规健康教育基础上,对其配偶实施同步健康教育;对照组32例,按常规对病人进行健康教育。[结果]两组病人入院社会支持评定量表(SSRS)4个方面指标与主观幸福感指标评分差异无统计学意义,出院3个月观察组以上各项指标评分均明显高于对照组(P<0.05或P<0.01),出院6个月观察组在客观支持、对支持的利用度及社会支持总分和主观幸福感4个指标得分高于对照组(P<0.05或P<0.01)。[结论]通过对乳腺癌病人配偶实施同步健康教育,可明显提高病人社会支持度,有利于病人的康复。

民生公共服务的国民“获得感”:测量与解析——基于MIMIC模型的经验证据

目前还缺少测量人民"获得感"并解析其影响因素的量化研究。论文使用CGSS2013年数据,从便利性、充足性、普惠性、均等性四个方面测量了8项民生公共服务带给民众的"获得感"。全国简单均值2. 98、加权因子值9. 54,只有最大值的60%。这说明民众"获得感"还有较大提升空间。MIMIC模型估计结果显示,城乡基础设施、社会保障、医疗卫生、公共文体、基本社会服务、住房保障、公共教育等7项民生公共服务的供给短板对"获得感"的影响显著为负,短板每增加1分,获得感将分别降低0. 75%、0. 53%、0. 50%、0. 41%、0. 33%、0. 23%、0. 23%。收入增长能带来更高的"获得感",高收入、低收入群体的民生服务"获得感"更高,但中等收入群体的"获得感"相对更低;社会公平、机会公平对"获得感"都具有显著正向影响。最后提出增强"获得感"的政策建议。

对教学学术性与学生学术实践的追求——美国研究型大学培养拔尖创新人才的基本策略

美国高校培养拔尖创新人才成功的根本原因在于,对人才培养过程中学术性追求及其学术实践的强调,坚持教学与科研实践的高标准、严要求。它主要包括两方面:其一,重视教学的学术性,确立高成就感的教学目标,实施"核心课程"计划,确保教学为学生提供广博而精深的知识,强调严谨的教风与学风;其二,把科学研究和人才培养结合起来,强调学生参与学术实践。通过教学和科研,养成学生强烈的学术意识、学术精神和学术能力,从而培养出创新拔尖人才。

中国公众的获得感——指标构建、时空变迁和宏观机制

利用中国综合社会调查(CGSS)城乡居民十年近8万人的大样本,以个人幸福感、阶层流动感和阶层自我定位三大指标为外显变量,通过潜类分析方法构建起群众获得感的HMS模型和五级指标。结合省级统计年鉴数据,以动态面板模型探讨省域获得感的宏观影响机制。研究发现,在2005—2015年间,(1)我国超过一半的公众具有中高或高度获得感,但仍有三分之一群体获得感为中低或低度;(2)各省群众获得感随时间呈现较为一致的平缓上升趋势,但存在较大空间差异;(3)在省域层面,收入、健康和安全等民生指标对获得感有显著的支撑作用,但GDP增长指标和市场化、城镇化等转型指标,以及部分社会发展指标,尚未能起到应有的拉升效用,值得引起重视。

临床护理人员总体幸福感与自测健康和社会支持相关性研究

目的了解临床一线护理人员主观幸福感、自测健康、社会支持状况,探讨自测健康、社会支持对总体幸福感的影响。方法采用总体幸福感量表、自测健康评定量表、社会支持量表对某院81名临床一线护理人员进行测评,并以其总体幸福感总分为应变量,以自测健康评定量表各维度分和社会支持总分为自变量进行多元逐步回归分析。结果临床一线护理人员的总体幸福感总分为(114.19±13.80)分;自测健康总分为(326.10±40.04)分,自测生理健康为(136.95±12.65)分,自测心理健康为(101.90±18.71)分,自测社会健康为(87.25±17.29)分,健康总体自测为(28.22±6.28)分;社会支持总分为(42.51±7.14)分。总体幸福感与自测健康各维度和子量表、社会支持均呈正相关(r=0.221～0.553,P<0.05);回归分析显示:心理症状与负向情绪、身体与症状器官功能、社会支持总分与护士的总体幸福感均成正相关。结论临床一线护理人员的主观幸福感与个体的健康状况、社会支持呈正相关。应加强护士的健康和社会支持,以提高其主观幸福感。

脱贫攻坚的成效考量与示范意义

为进一步衡量地区脱贫攻坚的实际成效和居民生活品质,利用2019年安徽省岳西县有关数据,构建居民获得感、幸福感和安全感评价指标体系,分析当地脱贫成效,总结精准脱贫提升居民“三感”的示范做法。研究发现:该地居民获得感和幸福感较弱,收入、物价、医疗等方面有待改善;而居民安全感较强,工作感受、居住条件等满意度较高。据此构建提升居民“三感”的长效机制,对于巩固脱贫攻坚成果和乡村振兴具有较强的现实意义。

人们的社会经济地位越高越幸福吗?

基于WVS(2012)数据,通过对居民幸福感的影响因素进行实证研究主要发现:(1)社会阶层认同感对居民幸福感具有显著的正向影响,但在考虑到人们所处的相对经济地位后,其净效应不再显著;(2)人们自评的相对经济地位对幸福感具有显著且稳健的正向影响作用,这进一步说明相对经济地位是居民幸福感的基本影响因素,也印证了人们的社会经济地位越高越幸福的命题;(3)地区回归结果显示基本的物质诉求是西部地区居民幸福感的主要影响因素,而精神诉求对东中部地区居民的幸福感影响效应更大。这就意味着要提高我国居民的整体幸福感水平,必须针对西部地区和东中部地区采取不同的措施,而不能采取"一刀切"式的政策手段。

人肉搜索笔谈

文章对人肉搜索这一社会现象进行了传播学、心理学和法学层面的界定,并从传播学视角,借用经典传播理论,对其流行及引发网络暴力的原因、正面作用进行了客观辩证的解读,提出了今后引导其发展的对策;从心理学的角度对人肉搜索活动参与者的心理动因进行了分析;从法学的角度分析并指出,应当发挥法律制度的壁垒效应和法律规范的阻却功能,防范人肉搜索中的侵权行为,并探讨对其进行有效治理的最佳路径与手段。

信任:现代人幸福感的社会资本

现代人幸福感悟能力的弱化源于以信任为基础的社会资本的缺失。信任是社会生活中人对人的一种依赖,是人与人之间对彼此规范、诚实、合作行为的一种预期。作为一种社会资本,信任奠定现代人幸福感的情感基础、公共美德和基本道德规范。构建一个以信任为基础的社会文化氛围,增强提高现代人幸福感的社会资本,对于构建和谐社会具有重大的现实意义。

从国民幸福的视角解读中国特色社会主义

实现国民幸福是中国特色社会主义的价值追求。中国特色社会主义以社会主义核心价值观为指导,通过三个结合诠释新的幸福理念:物质幸福与精神幸福相结合;个人幸福与社会幸福相结合;创造幸福与感受幸福相结合。中国特色社会主义的发展之路,为实现国民幸福奠定坚实的物质基础,提供根本的政治前提,铸造必要的精神支撑,营造和谐的社会环境。

社会主义核心价值观视域下大学生社会责任感培育路径探析

社会主义核心价值观与社会责任感存在内在契合的逻辑关系,是培育大学生社会责任感的最好抓手。因为社会责任感是社会主义核心价值观的思想保障,社会主义核心价值观是社会责任感的教育内容,社会主义核心价值观与社会责任感共生交融。因此,高等学校要以学校教学强化责任感的认知水平,以网络媒体渗透责任感的重要元素,以社会践履体现责任感的价值担当等为实施路径,将培育与践行社会主义核心价值观贯穿大学生教育的全过程,切实提升大学生的社会责任感。

当代大学生价值取向对幸福感的影响研究

本文使用幸福感问卷和价值取向问卷对吉林省大学生进行实证调查,将所获数据进行分析,结果表明:当代大学生价值观念有所转变,对自我关注增多;幸福感总体水平较高,幸福感指数为6.64;集体取向、人际取向、自然取向、成就目标取向、遵从取向、情感取向对大学生幸福感都有显著影响,其中集体取向预测性最强。在职青年的幸福感指数最低,综合幸福感水平也明显低于研究生和在校大学生。结论为价值取向对幸福感的作用受到自然环境、社会环境、个性因素和经济因素的影响。