均衡教养原则与价值观教育

"均衡教养"原则是德国教育学家布雷钦卡在上世纪60年代提出的。目前中国进入一个多元价值时代,成为多元价值观并存的国家,在这种情况下,重新考究布雷钦卡的"均衡教养"教育原则、挖掘其"中国意义"具有重要价值。"均衡教养"原则着力的不是一般的知识灌输,而是在复杂文化社会背景下以价值观塑造为轴心的理想人格教育。所以,道德教育与信仰教育在其中居于重要地位。据此,"均衡教养"原则对于改善目前的道德教育与信仰教育具有理论和现实意义,对于我们所进行的社会主义核心价值观教育也具有启发意义。

大学生社会主义核心价值观信仰培育路径探析——以提升“思想道德修养与法律基础”课教学实效性为视角

社会主义核心价值观是社会主义意识形态的集中体现,是中华民族的统一意志和共同行动,同时也是"思想道德修养与法律基础"课的核心内容和灵魂。对社会主义核心价值观予以认同并上升为信仰,是提升"思想道德修养与法律基础"课教学实效性的原动力。培育大学生社会主义核心价值观信仰是一项艰巨而复杂的系统工程,"思想道德修养与法律基础"课教学应在以人为本的基点上,以主体意识的内在驱动力和社会责任的外在推动力相结合形成合力,从而促成大学生社会主义核心价值观信仰的建立,培养出建设中国特色社会主义的合格人才,真正实现"思想道德修养与法律基础"课教学实效的提升。

新形势下大学生道德信仰教育的时代价值

道德信仰是对道德目标、道德理想的虔诚与执着追求。在革命、建设和改革时期,道德信仰都是我们取得成功的重要法宝。道德信仰不仅为人们指明前进方向和未来愿景,同时也是支撑人们生活、工作及奋斗的精神力量,并可以转化为物质财富。大学生道德信仰教育是贯彻社会主义核心价值观、坚守"三个自信"及践行中国梦的应有之义。在教育过程中只有走改革创新之路,才能提升教育的实效性。

“以德治国”思想的时代内涵

江泽民同志的“以德治国”思想是在新的历史条件下对马克思主义政治学说的创造性发展,其时代内涵主要包括以下三个方面:“以德治国”思想的提出,体现了时代的需求;“以德治国”思想内容的时代性;“以德治国”思想实践措施的时代性。

高校法制教育的性质与目标探析

高校法制教育是德育的重要内容、是素质教育的重要组成部分,该项教育是一个复杂的长期的系统的教育工程,其目的在于培养具有社会主义法治理念、知法、守法、护法的社会主义事业合格的建设者。正确定位高校法制教育的性质、明确法制教育的目标,对于采用合理的培养模式和途径,实现法制教育的深远目标具有十分重要的作用。

当代大学生社会主义道德信仰培育的方式创新

当代大学生社会主义道德信仰培育的方式创新,是新时期我国高校学生德育改革的内在要求。可借鉴我国高校改革开放以来学生社会主义道德信仰培育的经验,在当代大学生社会主义道德信仰培育中实现从"小德育"向"大德育"、从"知性德育"向"生活德育"、从"人际德育"向"生态德育"、从"知识德育"向"能力德育"、从"说教德育"向"实践德育"、从"经验德育"向"创新德育"的转变。

大学生道德信仰与幸福

包括大学生在内,每一个人都有对幸福的追求。科学幸福观是建立在道德信仰基础上的。物欲至上的幸福并非真正意义上的幸福,真正的幸福是合德性的、本身是自成目的的或者自身就值得欲求的、具有自足价值的、具有创造性的、是给予性的。能够为大多数人们带来幸福的人,那才是最幸福的人。培育科学幸福观需要物质与精神的统一,需要知行合一的道德体验,更需要社会主义核心价值观的重要实践。

当代大学生社会主义道德信仰培育的经验

改革开放以来,我国高校对学生社会主义道德信仰培育的探索,不仅取得了积极成果,同时也形成了具有参考性、可借鉴的经验。这些经验包括必须考虑德育序列推进、必须注意德育学科渗透、必须重视德育空间拓展、必须强化德育制度管理、必须促进德育环境优化和必须注重德育榜样示范。

影响高校社会主义核心价值体系建设的问题调查和原因分析

目前影响高校社会主义核心价值体系建设的主要问题表现在学生对马克思主义理论的片面认识或者错误认识;作为精神支柱的理想信念缺失;道德弱化、道德失范、道德约束力下降。这些问题存在的深层次原因是马克思主义理论淡化和边缘化;人们思想活动的独立性、选择性、多变性、差异性的增强,导致价值取向呈现多样化的趋势;对社会问题的困惑;对社会主义核心价值观的了解程度不够。

以社会主义核心价值观塑造大学生的道德信仰

社会主义核心价值观既是全社会的价值共识,又是当代大学生的价值共识。社会主义核心价值观为大学生道德信仰的塑造提供了思想根基、理论保证和基本框架,要求大学生要有正确的道德认知、坚定的道德意志和积极的道德实践。

当代大学生社会主义道德信仰培育的探索

当代大学生社会主义道德信仰培育取得了显著的成果。这样的成果所体现的有益探索,值得我们认真概括和总结。改革开放以来,我国高校学生社会主义道德信仰培育的探索,主要是建立"全员化"德育机制、构建"模块化"德育模式、选择"课程化"德育路径、实施"项目化"德育工程、搭建"品牌化"德育平台、推行"体验式"德育方式。

新时代加强社会主义思想道德建设的理论思考

新时代加强社会主义思想道德建设,对于促进时代新人成长成才、深化和谐社会构建、弘扬中国精神汇聚中国力量具有重要意义。习近平对思想道德建设的重要意义、内容、方式等提出了一系列新观点和新论断,为新时代思想道德建设指明了方向。面对新的时代特征、国内外发展实际以及青年学生特点,思想道德建设要坚持以科学理论为指导,自觉从中华优秀传统文化中汲取养分,积极创新社会主义核心价值观的培育和践行机制,深化中国特色社会主义理想信念教育,进一步完善社会主义思想道德建设的制度保障。

论社会主义和谐社会主体培育的途径

在社会主义和谐社会构建的过程中,作为社会历史主体的人,起着决定性的作用。只有高素质的主体———人,才能建设高度文明、和谐的社会。因此,培育合格主体是构建社会主义和谐社会的一项基础性的工作。培育社会主义和谐社会合格的主体,既要靠先进文化建设,又要靠道德约束;既要靠法律规范,又要靠舆论引导。