顶层设计方案引领课程思政建设——以发电厂电气部分课程为例

发电厂电气部分这门课程紧密结合我国电力工业发展的辉煌历程,蕴含丰富的思政教育元素。该文首先梳理总结当前该门课程思政建设存在的问题,点明发电厂电气部分课程思政建设的重要意义,随后介绍以马克思主义世界观与方法论为主线、以爱国情操/科学意识/职业素养为三大支撑环节的课程思政整体思路顶层设计方案,围绕顶层设计方案构建与课程知识点密切相关的思政教学案例集,最后介绍在思政教学方法和教学评价方面的改革举措。

中国特色社会主义制度自信研究现状及展望——基于CiteSpace的可视化分析

制度自信是对中国特色社会主义制度具有制度优势的自信。运用CiteSpace绘制关键词共现、关键词聚类、关键词共现时区、突现词等可视化图谱可知,党的十八大以来,学界对中国特色社会主义制度自信的研究不断深入,在研究中形成了一定的核心作者群,关注的主题日益深化,围绕制度自信的内涵、来源以及如何坚定制度自信等方面进行了有益探索。未来,在制度自信基本理论、制度建设、制度优势及其转化为治理效能、制度自信教育和构建中国特色社会主义制度自信话语体系等方面,仍有进一步研究的空间和必要。

诚实守信:大学生社会主义荣辱观教育的重点

诚信是社会主义荣辱观的重要内容,是大学生立身处事、成就事业必备的基本素质。加强大学生社会主义荣辱观教育要以诚实守信为重点。高校要采取切实可行的措施增强大学生诚信教育的针对性和实效性,提升大学生思想道德素质。

“药物毒理学”中课程思政教学模式初探

课程思政建设不是一句简单的口号,将课程思政融入专业课授课过程是高校教育的必然趋势。药物毒理学因为其自身的特点,成为了课程思政与专业课结合的优势课程。就专业中出现的一些问题与现象在进行专业理论讲授的同时,把问题联系和上升到思想政治教育的高度,从而实现专业理论讲授与思想政治教育有机结合,可以达到润物细无声的课程思政教育效果。利用药物毒理学的课堂,进行课程思政教育,可以培养学生的社会主义人生观、价值观和道德观。

略论“八荣八耻”与中华民族精神

通过对"八荣八耻"和中华民族精神内涵的分析,认为:"八荣八耻"和中华民族精神在实质上是一脉相承的,"八荣八耻"的提出丰富和发展了中华民族精神;在新形势下,树立"八荣八耻"荣辱观的过程,就是重构和弘扬中华民族精神的过程。

论“社会主义核心价值观引领工程”的路径创新

党的十八大首次明确提出社会主义核心价值观,扎实推进社会主义核心价值观引领工程,增强社会主义文化的影响力与辐射力,是我国适应全球化背景下综合国力竞争的战略选择。科学分析社会主义核心价值引领工程存在的主要问题与原因,不断提高大学生对社会主义核心价值观引领工程重要性和特殊性的认识,加强领导干部对文化强国工程和社会主义核心价值观引领工程辩证关系的认识,构建核心价值观引领工程量化考核指标体系,是推进社会主义核心价值观引领工程创新的主要路径。

互联网+时代大学生社会主义核心价值观培育的创新途径探索

面对互联网+,要效培育当代大学生的核心社会主义价值观,必须加强校园网及其网络文化建设,开辟鲜活的思想政治教育虚拟阵地;加强多环节多层次的教育活动,引导大学生树立核心价值体系;加强中国特色社会主义共同理想教育,帮助大学生实现人生理想与价值;加强社会主义荣辱观教育,引导大学生树立良好的社会主义思想道德观。

迂回过渡与战略性的退却——解读列宁新经济政策

列宁的新经济政策是从资本主义向社会主义迂回过渡的政策,不仅不是社会主义建设的政策,而且也不是社会主义改造的政策。新经济政策是退却,但这是有限度的、有秩序的、适时将转入反攻的退却。新经济政策并没有改变列宁的社会主义观,列宁与马克思恩格斯的社会主义观是一致的。

论荣辱观的科学内涵及其意义

正确把握社会主义荣辱观要从性质上把握其明确的方向性,从内容上把握其完整性,从加强执政能力、构建和谐社会的高度把握其现实针对性。社会主义荣辱观的提出在理论上是对传统荣辱观的一次继承和超越,是对社会主义道德建设理论的继承和发展。在实践上它有利于形成崇善耻恶的良好社会道德风气,有利于形成正确的道德观,为推进经济社会的持续发展,提供了强大的精神动力。

重新解读列宁的新经济政策

列宁的新经济政策是从资本主义向社会主义迂回过渡的政策,不仅不是社会主义建设的政策,而且也不是社会主义改造的政策。新经济政策是退却,但这是有限度的、有秩序的、适时将转入反攻的退却。新经济政策并没有改变列宁的社会主义观,列宁与马恩的社会主义观是一致的。

道德建设与社会主义和谐社会构建

构建社会主义和谐社会的一个重要方面是提高全体社会成员的道德素质。新时期,社会主义荣辱观以及各种方式的道德教育、道德建设,是建设社会主义和谐社会的基石,必须大力倡导。

社会主义体育育人作用分析与对策

以马克思主义辩证唯物论、认识论为指导，对如何认识我国社会主义体育的育人及体育育人现状中存在的问题进行了初步分析，提出在理论上和思想上树立科学辩证的体育育人观、价值观、道德观；从学校体育育人、体育人才培养。

关于社会主义核心价值观凝练问题的思考

文章从社会主义核心价值观的涵义及与社会主义核心价值体系的关系,社会主义核心价值观凝练的重大意义和凝练的方法论等方面论述了凝练社会主义核心价值观的问题,并对社会主义核心价值观价值目标范畴的选取提出了自己的见解。

构建和谐社会与全面建设小康社会

构建社会主义和谐社会是全面建设小康社会的内在要求,是社会主义现代化的本质体现。这一战略任务的提出具有极强的现实针对性。可从人与自然和谐、经济与社会和谐、人与社会和谐三方面努力。构建和谐社会应当遵循“以人为本”的原则、正确处理人民内部矛盾的原则、“和而不同”的辩证思维原则、促进公平与正义的原则。

志愿服务增强青年价值观自信研究

价值观自信是中国人民对社会主义核心价值观所持的积极肯定的态度。志愿服务的内在价值追求和外在实践形式,使其与价值观自信具有很大的内在契合度和关联性。志愿服务是教育青年、引导青年的载体,是青年增长才干、提升自我的平台,是青年了解中国、认识世界的窗口,因此是增强青年价值观自信的有力抓手。基于志愿服务增强青年群体价值观自信,就必须进一步重视志愿服务、弘扬志愿精神,延伸志愿服务的广度和深度,构建志愿服务的长效体制机制。

大学生社会主义荣辱观教育的基本价值及路径选择

从宏观、中观、微观层面分析了加强大学生社会主义荣辱观教育的基本价值,简要论述了大学生社会主义荣辱观的基本现状及归因,提出了加强大学生社会主义荣辱观教育应把握"三个重点"、建立健全"四个机制"、切实抓好"五个结合"的多管齐下的有效路径。

论社会主义荣辱观对大学生思想道德建设的重要指导意义

针对大学生的思想道德建设的新情况、新问题,从中华民族优秀传统思想道德入手,提出了树立正确的社会主义荣辱观的重要意义,以及用社会主义荣辱观教育加强大学生思想道德建设,引导大学生树立崇高的道德理想,对培养新时期高素质社会主义建设者和接班人的重要指导意义。

论社会主义荣辱观与高校和谐校园文化的构建

社会主义荣辱观为构建和谐校园文化奠定了思想道德基础、社会风气基础、群众基础和传统文化基础。要构建和谐校园文化,坚持和弘扬社会主义荣辱观,就要在哲学社会科学课程教学中贯穿社会主义荣辱观的教育,在校园文化活动中渗透社会主义荣辱观的内容,在社会实践活动中践行社会主义荣辱观。高校要完善大学生道德素质考评机制,营造褒荣贬耻的舆论环境。广大教师要带头遵守社会主义荣辱观的要求,做学生的表率。

国内关于社会主义核心价值观概念的研究综述

学界在把握价值、价值观、核心价值观等相关概念的前提下,对社会主义核心价值观概念作了不同的解读,主要表现在:区分了不同主体和称谓的价值观,并尝试性地界定了社会主义核心价值观;对社会主义核心价值观与社会主义核心价值体系、普世价值观、社会主义意识形态、社会主义(中国特色社会主义)等的关系进行了辨析。对国内社会主义核心价值观概念研究的梳理,有助于更好地界定社会主义核心价值观概念、凝练社会主义核心价值观内涵。

社会主义荣辱观为构建和谐社会提供道德支撑

以"八荣八耻"为主要内容的社会主义荣辱观是社会主义道德体系中的重要组成部分,而社会主义道德对构建社会主义和谐社会则起着引导、激励、支撑和保证的重要作用。从道德的主体性上看,荣辱观能够为人的认知提供心理基础,为人的意志提供精神动力,为人的行为提供价值取向。社会主义荣辱观对构建和谐社会的道德支撑在于能够使人以真正的道德主体性身份把构建和谐社会与融入和谐社会当作自我完善的价值要求。