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身体标准化缘何从“头”开始--中小学生的发型管理研究
被引量:
6
1
作者
熊和平
王睿
《全球教育展望》
CSSCI
北大核心
2012年第12期63-69,55,共8页
头发与发型都具有身体性,但两者的区别在于:头发是生理学的,发型是现象学的。教师在管理学生的发型中如果忽视这种差异,容易造成师生之间的冲突。学校通过制定名目繁多的发型管理策略,从"头"开始对学生的身体实行标准化管理...
头发与发型都具有身体性,但两者的区别在于:头发是生理学的,发型是现象学的。教师在管理学生的发型中如果忽视这种差异,容易造成师生之间的冲突。学校通过制定名目繁多的发型管理策略,从"头"开始对学生的身体实行标准化管理。这种管理身体的方式旨在实现新生一代的心灵集体化,但在教育实践中受到了部分学生的抵触。究其双方之间的控制与抵触的本质,体现了身体的公共性与审美的主体性的较量。发型美的判断不能简化为单一审美主体的价值取向问题,其中隐含着复杂的美学解释权的分配机制。正因为此,教师在管理学生发型的教育机智方面,面临着严峻的挑战。
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关键词
发型管理
身体标准化
心灵集体化
教育机智
原文传递
题名
身体标准化缘何从“头”开始--中小学生的发型管理研究
被引量:
6
1
作者
熊和平
王睿
机构
宁波大学教师教育学院
出处
《全球教育展望》
CSSCI
北大核心
2012年第12期63-69,55,共8页
基金
全国教育科学“十一五”规划2010年度国家社科青年基金课题“身体现象学视野下中小学生的日常生活体验研究”(项目编号:CHA100140)
2012年度教育部人文社会科学青年基金项目“义务教育阶段学生的假期课业体验研究”(项目编号:12YJC880035)的阶段性研究成果
文摘
头发与发型都具有身体性,但两者的区别在于:头发是生理学的,发型是现象学的。教师在管理学生的发型中如果忽视这种差异,容易造成师生之间的冲突。学校通过制定名目繁多的发型管理策略,从"头"开始对学生的身体实行标准化管理。这种管理身体的方式旨在实现新生一代的心灵集体化,但在教育实践中受到了部分学生的抵触。究其双方之间的控制与抵触的本质,体现了身体的公共性与审美的主体性的较量。发型美的判断不能简化为单一审美主体的价值取向问题,其中隐含着复杂的美学解释权的分配机制。正因为此,教师在管理学生发型的教育机智方面,面临着严峻的挑战。
关键词
发型管理
身体标准化
心灵集体化
教育机智
Keywords
body
-
standardized
soul - collectivization
hairstyle management
educational tact
分类号
G637 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
身体标准化缘何从“头”开始--中小学生的发型管理研究
熊和平
王睿
《全球教育展望》
CSSCI
北大核心
2012
6
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