南风效应在高校学生管理工作中的应用

当前中国高校扩招,高校学生剧增。由于高校学生层次的逐渐增多,高校学生管理工作的难度日益加大。传统的学生管理方式在应对当今日益复杂的学生工作方面显得相形见绌。南风效应是心理学中的一个效应,将它应用于高校学生管理中,是对当前构建和谐社会、坚持以人为本的社会管理方针的积极响应,也是对新时期高校学生管理工作方式的一种探索和改进。

探析高校图书馆管理中的另类法则

将企业管理中的南风法则、共生效应、破窗理论运用到高校图书馆管理工作实践中,有助于图书馆管理者辨识和诊断图书馆管理中存在的问题。南风法则的以柔制胜、共生效应中的协同合作、破窗理论对于细节的重视均给高校图书馆管理工作以启示:图书馆需要温情管理,图书馆应谋求共生共存、和谐发展,图书馆要注重提高组织防微杜渐的意识和能力。

“灿都”影响四川“100722”暴雨天气过程分析

利用地面自动站降雨量资料和NCEP 1°×1°的每6小时再分析资料,从能量、南风脉动、温度平流和地形作用,分析了登陆台风"灿都"减弱后其外围偏东南气流向北输送造成四川盆地西部持续暴雨天气过程。结果表明:蒙古高压加强发展,然后与西伸加强的西太平洋副热带高压合并,形成阻塞形势、高空副散流场和西南季风的活跃都有利于南海源源不断的水汽输送到暴雨区辐合上升;暴雨发生在大气不稳定的层结环境中;台风登陆形成南风脉动造成暴雨区风速风向辐合明显,低层暖平流触发MCS发生发展,形成强降水;地形抬升作用加强暖湿气流辐合上升运动,促使暴雨增幅。

几种心理效应给图书馆工作的启示

本文在阐述了鲇鱼效应、责任分散效应、霍桑效应、南风效应这几个心理效应给予我们的有益启示的基础上,分析了图书馆存在的问题,并提出了相应的对策。

“南风效应”与“破窗理论”在辅导员管理育人中的应用研究

大学生日常教育管理工作是高校辅导员工作的重要内容。加强大学生日常教育管理工作研究有利于丰富新时代管理育人的理论和实践内涵。“南风效应”与“破窗理论”是著名的心理学效应,与管理育人工作有深度的契合。辅导员要综合应用“南风效应”与“破窗理论”加强大学生日常教育管理;要坚持法治教育与依法治教相统一,促进大学生日常教育管理工作法治化发展;要不断提升科学管理与道德涵育水平,落实立德树人根本任务。

南海海域波浪能资源模拟评估

为了大范围评估波浪能资源,文章通过WAVEWATCH-Ⅲ模式结合高精度的CCMP风场资料对南海海域四季的波浪能资源进行定量计算和定性分析,分析结果表明:南海海域的波浪能分布表现出明显的空间和季节分布特性,大值区主要集中在中北部海域、东沙群岛和台湾岛邻近海域,而低值区主要分布在北部湾、曾母暗沙以及泰国湾周边海域;在冬季,南海海域的波浪能流密度及其稳定性方面均比其他季节有明显优势,且冬季的平均波浪能有效储量的总体水平表现为全年最高;南海北部、台湾岛东南部海域以及东沙群岛附近海域的波浪能资源丰富,是资源优势区域,适宜波浪能开发。

基于SWCWARR模式的一次重庆江北机场对流天气过程分析

基于常规观测与雷达观测资料,应用西南区域数值模式SWCWARR和重庆RUC模式,对2019年4月27~28日重庆江北国际机场出现的一次强对流天气过程进行对比分析。结果表明:本次天气过程是高空槽后冷空气与低层西南暖湿气流相遇后形成切变,受地面辐合锋面和前倾槽系统共同影响的一次对流过程。SWCWARR模式的预报效果更优,该模式准确预报出了27日18时以后江北机场南部新生的对流单体,对其航线运行提供了良好的参考依据。本次天气过程中,低层西南风与强天气系统的发生发展具有显著正相关性,对强天气过程起到了很好的指示作用,尤其是重庆地区四面环山的地形特征产生狭管效应,强迫偏南风抬升增强,促进了该地区强对流天气的发生发展。

“心理效应”在学校管理中的应用

论述了学校管理的重要性,分析了蝴蝶效应——精细化管理、木桶理论——引领专业发展、霍桑效应——畅所欲言、南风效应——人文关怀等心理效应的理论与实践。指出校长要想把学校管理得富有特色而高效,就必须要了解、懂得、掌握、应用好心理学,这是推动学校整体工作发展的关键所在。

“南风效应”在高年级研究生思想政治教育工作中的应用探析

研究生思想政治教育工作是高校人才培养工作中的重要组成部分和关键环节。高年级研究生思想政治教育工作一直以来都是高校学生思想政治教育工作中的难点和短板,“南风效应”是心理学中一个较为基本的理论效应,如何将其合理运用到高年级研究生思想政治教育工作中,对于从贴近学生实际、学生乐于接受的角度开展好各项工作,具有重要的理论和现实意义。

“南风效应”在高职潜能生教育转化工作中的应用

对于"潜能生"群体的教育转化一直是高职院校教育工作重中之重,但传统的教育管理方式已难以应对日益复杂的学生工作。"南风效应"作为心理学的一个效应,通过重视人文关怀,给予尊重理解;积极发现"亮点",及时表扬肯定;采用"以退为进",消除戒备心理等将其运用到高职潜能生的教育转化工作中,是对当今高职院校学生思想政治教育工作方式的一种探索与创新。

“南风效应”在高校思想政治教育教学中的应用研究

"南风效应"是指通过适应人的内在需求,用爱与温情感化人,以情育人,使人的行为变为自觉。将"南风效应"应用于思想政治教育教学中,打破固有思想政治教育教学模式,有利于切实增强思想政治教育教学的实效性。从教育主体、教育客体、教育环体三个层面,提出具体的思想政治教育教学优化策略。

南海海平面季节变化机制的研究

利用Ssalto/Duacs卫星高度计的融合数据和英国气象局哈德利中心的EN4.2.1版本的数据产品,结合1.5层约化重力模式,研究了南海海平面季节变化规律及其影响机制。南海海平面季节变化特征显著,在冬季和夏季、春季和秋季呈现出相反的变化特征。南海区域平均海平面最高值出现在11月,最低值出现在6月,海平面变化年振幅约为10 cm。海平面季节变化信号能够解释南海西北和西南大陆架海域月平均海平面变化的70%~95%,而对南海内区及东部海域的解释方差较小,为20%~60%。南海海平面季节变化主要受比容效应和风应力强迫的动力海平面变化的影响,比容效应是南海东北部海域海平面变化的主要原因,能解释海平面季节变化的50%以上;风应力强迫只对南海中部海域的海平面季节变化起主导作用,其解释方差为50%~80%。导致南海中部海域海平面变化的风应力强迫包括热带太平洋风强迫和南海局地风强迫两部分。

试述“南风效应”在初中英语教学中的体现

在课堂教学当中,教师和学生俨然成为一个彼此相互联系,密不可分的关系。在课堂当中,教师和学生的关系甚为微妙。一方面,教师往往处于课堂的主导地位。在教室里掌控教学,长期居高临下,具体表现为在课堂上强制引导学生按照自己的思路进行思考。学生认为自己就是教师的配角,在课堂上处于被控制的那一方,丝毫没有主体性而言。在教学过程中,教师应该不断总结教学经验,注重对学生使用南风效应,让学生成为学习的主人,进而提高他们的学习效率。