形成性评价在眼科住院医师规范化培训中的应用

眼科住院医师规范化培训是毕业后医学教育的重要组成部分,首都医科大学宣武医院眼科不断改进对住院医师的管理及教学方法,在住院医师规范化培训专题讲座、教学查房和病例讨论等教学活动中,引入形成性评价,以《眼科培训细则》及推荐教材为指导,确定学习及评价范围,将每月进行的教学活动内容形成理论知识测试卷,对研究对象进行闭卷考试。试卷评阅后逐一反馈给住院医师,同时对每道题完成情况进行分析,反馈给相关授课教师。通过一段时间的尝试,发现住院医师对教学活动中知识点的掌握情况明显提升。对参与的教师和住院医师进行问卷调查显示,均对此培养方式有较高的满意度。在眼科住院医师规范化培训教学活动理论授课中应用形成性评价,可以调动住院医师参加教学活动的积极性和主动性,提高专注度和自主学习的意愿,促进课后复习及相关文献书籍的学习,有助于理论知识的掌握,提高学习成绩。同时此法有助于教师及时调整授课内容和方法,提高教学效率,更好地达到教学目的。

“表现性评价”在课堂教学评价中的实践探索——以《红楼梦》林黛玉专题研讨为例

语文学科核心素养是当前普通高中语文教学与评价改革的重要课题。作为能够评估高阶思维、合作沟通等多方面素养,并与教学和学习有着密切关系的表现性评价,近年来成为促进素养发展与实现教学评一致性的重要评价方式。该文以高二《红楼梦》专题研讨教学为例,从表现性评价的目标依据、表现任务进阶以及评价规则制定等方面,探讨课堂教学运用表现性评价的具体教学实施样态与可行性策略。

专题讨论教学法在动物生理学教学中的实践——以集美大学水产学院为例

实践研究表明,动物生理学教学中采用专题讨论教学法,能激发学生的学习兴趣,培养学生自学能力及获取和处理信息、分析和解决问题的能力,并培养学生的团队精神和综合素质,促进教学相长和师生互动,提高教学质量。

开放互动式教学方式在高等传热学研究生课程教学中的实践

从教育学原理出发,探讨了开放互动式教学方法的作用与意义以及对研究生教学的激励机制,并在研究生学位课高等传热学课程教学的专题讨论中进行了实践。这种教学模式对研究生课程教学突出其研究与创新的特点、发挥对高素质专门人才的培养有重要作用。

专题讨论式教学模式在化工基础课堂教学中的实践与探讨

专题讨论式教学模式是化工基础课堂教学改革的一种新的尝试,该模式有布置任务、准备阶段、课堂环节、作业要求和作业讲评五个环节组成,目的在于激发学生学习兴趣、培养学生自学能力和解决实际问题的能力。实践证明：在工程课教学中采用专题讨论式教学模式,能取得良好的教学效果。

适航规章与管理课程教学模式改革与设计

民用大型飞机研制和走向市场的关键之一是飞机适航审定技术,适航规章与管理是适航相关领域的入门性课程,但由于课程内容中条款要求和法规内容较多,教学过程相对枯燥,学生缺乏学习热情。文章对课程教学方案和内容进行改革创新,引入工程案例、专题交流讨论和基于微信的碎片式教学方法,实现了研究型教学,有效提升学生钻研积极性和授课效果。

专题讨论式授课与学生知识整合能力的培养

学时少和内容多是当今大学人才培养方案设置中突出的矛盾。专题讨论式教学是解决上述问题的一种行之有效的形式。以电工技术课程部分内容为基础,提出了进行专题讨论式授课选取专题的注意事项。结合案例分析,介绍了电工技术课程中几个专题教学的过程及效果。专题式教学方法有利于提高学生的知识整合能力和学习的兴趣。

研究生政治理论课专题研讨式教学模式研究

专题研讨式教学,是为改善研究生思想政治理论课教学效果而提出的一种教学模式。其改革内容涉及到教师组成、授课内容、授课方式、考核方式等四个环节,它强调以专题问题为导向,以研讨为主要授课方法,让学生感受不同老师的熏陶与教化。作为一种新的教学模式,专题研讨式教学不仅契合了研究生课程教学目标及自身探索性学习的需要,而且有助于促进专家型教师的形成。在具体操作时,一定要防止专题内容偏离教学目标、讨论趋于娱乐化肤浅化、总体教学效果难以保证等现象的出现。

浅谈有机化学教学方法

有机化学教学中有几种行之有效的教学方法 ,“问题探究法”培养学生发现问题、研究问题、解决问题的能力 .“类比归纳法”是就两种或两种以上在某些关系上表现为相似的对象进行对比 ,并通过归纳充分认识其内在联系 ,引导学生把知识由点连成线 ,由线织成网 .“专题讨论法”为学生提供自由讨论的机会 ,充分挖掘和展示他们的才能 ,训练他们清晰的思维、准确的判断。

专业英语教学模式探讨

专业英语教学是本科生英语教育中的一个重要环节。文章分析了目前专业英语教学模式中存在的问题,提出了专业英语教学应首先重视教材内容的选取,其次探讨了双语教学、专题讨论等教学方式。

专题讨论式教学法在有机化学教学中的应用

针对有机化学的知识体系、特点和要求,应用专题讨论式教学法组织教学,以醇、酚和醚单元中的两个专题和学习方法指导为例展开讨论,以切实调动每一位学生的学习积极性,加深对知识的理解和运用,提高学生的综合素质和能力。