面向新工科的多维立体化教学模式构建

基于新工科培养适应新时代要求、新技术发展的现代化工程创新人才的教育内涵,以材料成型及控制工程专业为例,针对目前传统教学模式存在的分散性和融合性差、知识运用薄弱、学生创新能力不足等问题,围绕“学生为中心,教师引导”的问题/案例式教学理念,对不同阶段专业课程体系结构及组织实施方式进行系统的多维度改革,实现教学资源多元化、教学组织实施多样化、学习支持立体化、学生覆盖全面化,从而实现知识的高效传递,培养学生的创新能力和解决复杂工程问题的能力。

深化产教融合的应用型人才培养模式研究

结合应用型人才培养模式的特色,阐述了材料成型及控制工程专业实行产教融合的具体措施,对人才培养方案修订、实践基地建设、师资队伍建设以及教学质量体系等方面进行探索与实践,构建产教融合新生态,突出工程应用的“产教融合、协同育人”的人才培养模式。

地方高校材控专业实践教学改造升级的探索

随着中国制造转向高质量发展,区域产业集群的中小企业向着专业化、高端化方向发展。江苏理工学院材料成型及控制工程专业通过对接区域产业,构建四位一体的实践教学平台,并将数字技术作为主线贯通实践教学,经过三类、三层次的实践项目训练,学生的设计、制造、分析和创新能力得到有效提升。

互联网+实践教学模式探讨

在信息高速发展的今天,如何快速适应社会发展打造合理的教学模式是当前很多院校教育教学面临的重大难题。以重庆科技学院材料成形及控制工程专业为例,通过企业调研和兄弟院校交流,根据专业的现状,结合学校发展需求,将课程及资源进行整合,建立了基于互联网+的实践教学模式。运行过程中通过搭建实践教学共享平台,建立优势学科互补的创新型实践教学平台,将采用实验、仿真相结合,并与企业联合采用互动式教学,在一定程度上为探索应用型高校的实践教学模式改革提供了参考。

材料成型及控制工程专业引入计算机模拟方法教学的研究

基于材料成型及控制工程专业的特点和面临的问题,阐述了计算机模拟方法已成为现代材料成型研究的必备手段之一。通过对材料成型及控制工程专业相关课程中加入计算机模拟方法的介绍,举办计算机模拟相关的软件培训,针对企业实践有机结合计算机模拟完成毕业论文(设计)等多种教学活动,指导学生学习计算机模拟方法,取得了较好的教学效果。

材料成型及控制工程专业建设探讨

根据教育部“厚基础、宽专业、重能力”的指导思想,结合本专业的具体条件和师资水平,加强材料成型及控制工程专业建设和方向调整,将企业发展战略中的品牌管理引入专业改革中,打造专业品牌,办出专业特色。

基于卓越计划的材料成型与控制工程专业认证探索

根据材料成型与控制工程专业认证标准,以"卓越工程师教育培养计划"为契机,对如何构建材料成型与控制工程专业的认证体系进行了研究,介绍了专业认证的基本要求,在专业目标设置、课程体系构建、师资队伍完善等方面进行了探讨。

面向新工科的层次化实验教学体系设计与实践

面向"新工科"建设内涵,提出了材料成型及控制工程专业实验教学体系改革的思路,设计构建了以验证性实验为基础、综合与设计性实验为主体、创新与探索性实验为导向的层次化实验教学新体系,落实以学生为中心的"新工科"工程教育理念,强化学生不同学习阶段的能力发展培养要求,建立以学习者为中心的实验教学新模式和多元考核机制,为"新工科"建设背景下材料成型及控制工程专业高素质工程人才的培养提供支撑。

材料成型及控制工程专业相关问题探讨与实践

结合专业改革与教学实践,对材料成型及控制工程本科专业的专业内涵、课程设置与人才市场适应性等相关问题进行了探讨。提出拓宽专业教师的专业知识面,加强专业教材建设,在坚持宽口径通识专业教育基础上,结合区域经济和学校基础注重特色发展。

材料成型及控制工程专业课程设计改革与实践

以培养学生综合应用能力和创新意识为出发点,对材料成型及控制工程专业课程设计适时调整课程设置,严密组织教学过程,合理安排教学内容和灵活运用教学方法,取得了良好的效果。

依托地方产业开展材料成型及控制工程专业建设

依托天津滨海新区金属板材产业链开展材料成型及控制工程专业建设,通过建设材料工程创新实践基地,完善了专业素质教育体系;通过建设覆盖行业的产学研合作实践基地群,为实施卓越工程师教育培养计划提供了良好的条件,提高了人才培养质量,提升了毕业生的就业竞争力。

建筑环境与设备工程专业自动控制原理课程教学改革探索

针对暖通空调行业发展对自动控制技术需求及专业人才培养定位,北京工业大学建筑环境与设备工程专业开展了自动控制原理课程教学内容、教材、实验环节等方面的教学改革,加强了课程与工程应用之间的联系,以激发学生学习积极性,提高教学效果和人才培养质量。

材料成形及控制专业的人才培养及教学体系建设

介绍材料成形及控制专业人才培养目标确定的依据和发展思想、教学体系建设和具体做法。

基于学科专业特色的课程思政建设

课程思政是教育“立德树人”根本使命的具体落实,是课程价值观功能的实现形式和基本路径。本文在探讨课程思政的本质内涵和学科专业属性的基础上,以材料科学与工程学科专业课程思政建设体系和材料成型及控制工程专业课程《铸件形成理论》课程思政建设案例为例,阐述了基于学科专业特色的课程思政建设实践。

材料成型与控制工程专业实践教学思考

分析了材料成型与控制工程专业实践教学的现状,提出了构建新的专业实践教学体系的设想。实践表明:由学生实验、实习、设计等组成的第一课堂与学生科研等组成的第二课堂的有机结合,对培养学生的工程实践能力和创新能力有良好效果。

以建材机械为特色的过程装备与控制工程专业建设探索

在国家沿海开发战略和教育部卓越工程师计划背景下,突出建材机械专业特色,发挥优势。通过深化教学改革、建设高水平师资队伍、强化实践教学以及推进科研等方面的措施,不断加强建设,着力打造全省乃至全国品牌专业,旨在更好地培养更多的优秀人才,服务于地方和国家经济。

材料成型及控制工程专业动态实践教学的探索

分析了材料成型及控制工程专业实践教学的现状,探索了材料成型及控制工程专业动态实践教学的思路、体系、原则和主要内容。动态实践教学的实施对培养材料成型及控制工程专业学生的实践能力和创新意识具有现实意义。

“材料成型及控制工程专业英语”教学研究——基于有效教学理论的探索

专业英语是普通高校的一门必修课,然而在实际教学中却存在有效性缺失问题。本文从有效教学理论视角出发,努力吸取理论精华,并以＂材料成型及控制工程专业英语＂为例,对专业英语的教学有效性问题进行分析,结合＂材料成型及控制工程专业英语＂的特点,进行了教学实践与研究探索,提出了专业英语教学实施中的教学策略。

搅拌摩擦焊开放实验项目的设计与实践

为充分发挥大型仪器设备在本科实验教学环节中的作用,培养和锻炼学生严谨的科学作风,结合材料成形及控制工程专业的"材料连接原理与技术"课程,设计了搅拌摩擦焊开放实验,通过检测和分析不同加工参数下铝合金焊缝区域的微观组织和拉伸强度指标,从而达到最优加工参数的目的。通过该实验既能丰富学生的专业知识面,又能培养学生发现问题和解决问题的能力与意识。

基于“卓越工程师培养”的材料成型及控制工程(模具方向)专业实践环节的教学改革

结合教育部的"卓越工程师教育培养计划"和材料成型及控制工程专业的培养目标,本文从金工实习和生产实习两个方面,提出了我校材料成型及控制工程(模具方向)专业实践环节教学的改革思路。