How to Use Language Effectively in Delivering an English Speech

This paper aims at offering some suggestions for the college students who want to deliver an English speech.After the research,the author gives a brief description of the principles of language using in an English speech.It goes from three aspects:choosing words effectively;using langusge strategically;building the speech reasonably.Thus,the author concludes that the success of an English speech will be made up of fully preparation of language usage,serious attitude and confidence.

多感官刺激训练配合言语训练对伴智力低下孤独症谱系障碍患儿康复效果的影响

目的探讨多感官刺激训练配合言语训练对伴智力低下孤独症谱系障碍(ASD)患儿康复效果的影响。方法将82例伴智力低下ASD患儿随机分为两组各41例。对照组予以言语训练,观察组予以多感官刺激训练配合言语训练。比较两组患儿的智力水平及行为状况。结果干预后,观察组中国韦氏儿童智力表(WISC-R)的语言智商(VIQ)、操作智商(PIQ)和总智商(FIQ)评分均高于对照组,孤独症儿童行为检查量表(ABC)的感觉、交往、语言、运动、自理评分及总分均低于对照组(P<0.05)。结论多感官刺激训练配合言语训练可提升伴智力低下ASD患儿的智力水平,改善其行为状况,值得临床推广。

针刺联合计算机言语疾病矫治训练治疗儿童孤独症疗效观察

目的探讨针刺联合计算机言语疾病矫治训练治疗孤独症患儿的临床疗效。方法选择2019年12月至2021年12月新乡医学院附属濮阳市油田总医院儿科收治的108例孤独症患儿为研究对象,根据治疗方式将患儿分为对照组和观察组,每组54例。对照组患儿接受计算机言语疾病矫治训练,观察组患儿在对照组治疗基础上联合针刺治疗,所有患儿治疗4个月。分别于治疗前后采用儿童孤独症评定量表(CARS)评估患儿的症状严重程度,采用语言发育迟缓检查法(S-S法)评估患儿的语言功能治疗效果,采用孤独症儿童行为量表(ABC)评估患儿的异常行为,采用格塞尔发育量表(GDS)评估患儿的中枢神经系统功能。采用重危患者家属满意度量表中文修订版(C-CCFSS)评估患儿家属满意度。结果治疗前2组患儿的CARS评分比较差异无统计学意义(P>0.05);治疗后,观察组患儿的CARS评分显著低于对照组(P<0.05);对照组患儿治疗前后的CARS评分比较差异无统计学意义(P>0.05);观察组患儿治疗后的CARS评分显著低于治疗前(P<0.05)。对照组和观察组患儿的语言功能治疗总有效率分别为83.33%(45/54)、96.30%(52/54),观察组患儿的语言功能治疗总有效率显著高于对照组(χ^(2)=4.960,P<0.05)。治疗前2组患儿的ABC各项评分及总分比较差异无统计学意义(P>0.05);2组患儿治疗后的ABC各项评分及总分显著低于治疗前(P<0.05);治疗后,观察组患儿的ABC各项评分及总分显著低于对照组(P<0.05)。治疗前2组患儿的GDS评分比较差异无统计学意义(P>0.05);治疗后,观察组患儿的GDS评分显著高于对照组(P<0.05);对照组患儿治疗前后的GDS评分比较差异无统计学意义(P>0.05);观察组患儿治疗后的GDS评分显著高于治疗前(P<0.05)。对照组和观察组患儿家属的满意度分别为81.48%(44/54)、94.44%(51/54),观察组患儿家属的满意度显著高于对照组(χ^(2)=4.285,P<0.05)。结论针刺联合计算机言语疾病矫治训练能够有效改善孤独症患儿临床症状及异常行为严重程度,促进语言功能及智力恢复,家属满意度较高,值得临床推广应用。

中老年听障患者初次验配国产助听器效果评价

目的评价中老年听障患者助听器初体验使用效果,探讨国产助听器的应用情况。方法招募86例中度至中重度感音神经性听力减退的50~80岁中老年人,参与助听器验配效果随机对照研究;交替配戴国产助听器与进口助听器。入组时采用纯音听阈测试、安静条件下的语句识别率等指标,比较两款助听器验配前后言语测试结果,使用助听器效果问卷评价两款助听器的助听效果。结果在验配国产助听器与进口助听器后,两款助听器均提升言语(语句)识别率,但两者呈显著差异(P=0.000)。对比两款助听器之间助听前后言语(语句)识别率差值,进口与国产助听器在助听语句识别效果有显著差异(P=0.000)。自评量表助听器效果问卷,两款助听器外观、音质有显著差异(P=0.000、P=0.008),而易操作性、清晰度、情绪及社交能力方面均无差异。结论国产助听器与进口助听器均可对中老年听障患者提供有效听力补偿,提高其言语识别能力。安静条件下进口助听器言语(语句)识别效果好于国产助听器。患者对助听器效果总体持肯定态度,但比较介意助听器外观对于个人外观形象的影响及音质的变化。

青春宣讲融入共青团实践育人的成效评价与提升路径——以北京师范大学青春宣讲团为案例的实证研究

青春宣讲作为高校共青团实践育人的新形式正在全国范围内广泛开展。为探索其育人工作的实际成效,文章以北京师范大学校院两级青春宣讲团为研究对象,通过使用调整后的CIPP评价模型,从背景评价、输入评价、过程评价等维度评估青春宣讲的实践育人效果。研究发现,宣讲可以有效实现思想政治教育功能,宣讲人员的个人能力和内在精神成长方面有所提升,听众能够获得较强的政治认同和思想认同,但存在梳理整合能力与组织协调能力等提升弱、听众个人提升有限的局限。可以通过优化顶层设计、扩宽场景环境、细化价值目标、加强组织架构与人才团队建设、宣讲内容吻合青年需求、创新宣讲形式、完善复盘反馈机制等方面完善青春宣讲的全流程,提升实践育人效果。

辞格定义新论

辞格定义,历来都有分歧意见。定义是认识世界的基础,只有通过清晰准确的定义,我们才能真正理解事物的本质。辞格定义的科学性对推进辞格研究的深入有重要的作用。通过梳理辞格的有代表性的不同定义,结合对辞格分歧意见的辨析给辞格下了新的定义。

浅谈《红旗谱》维译本中反复修辞格的运用

在维吾尔语中,反复修辞格的运用非常广泛,它可用于不同的体裁中,如小说、诗歌、政论文和演说词等,并在文本中发挥着重要的作用。在一部作品中,反复修辞格的巧妙运用可大大增强文章的感染力,并且突出作者所要表达的情感。反复这一修辞格在《红旗谱》维译本中的应用十分广泛,涉及多个领域。该文主要采用文献法、语料分析法,对梁斌先生的《红旗谱》维译本中选取的语料进行总结分析,首先介绍了反复修辞格的概念,然后浅谈了其中的反复修辞格的运用,旨在让人们阅读维吾尔语文本时更好地理解反复修辞格,并能将其应用于维吾尔语翻译实践活动中。

糖皮质激素联合桉柠蒎肠溶软胶囊治疗分泌性中耳炎的临床效果

目的探究糖皮质激素联合桉柠蒎肠溶软胶囊治疗分泌性中耳炎患者的临床效果。方法选取2021年1月至2023年2月赣州市妇幼保健院的80例分泌性中耳炎患者作为研究对象,根据随机数表法分为对照组(40例)和观察组(40例)。对照组采用糖皮质激素进行治疗,观察组采用糖皮质激素联合桉柠蒎肠溶软胶囊治疗。比较两组患者的治疗总有效率、鼓室压、语频气导听阈、症状体征积分及外周血T淋巴细胞亚群(CD3^(+)、CD4^(+)及CD8^(+))。结果观察组的分泌性中耳炎治疗总有效率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。治疗前,两组患者的鼓室压、语频气导听阈、症状体征积分及外周血T淋巴细胞亚群比较,差异无统计学意义(P>0.05);治疗2周后,两组患者的鼓室压、语频气导听阈、症状体征积分均低于本组治疗前,且观察组的鼓室压、语频气导听阈、症状体征积分及CD8^(+)均低于对照组,CD3^(+)及CD4^(+)均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论糖皮质激素联合桉柠蒎肠溶软胶囊治疗分泌性中耳炎患者的临床效果较好,可显著改善患者的相关症状体征及免疫状态,在分泌性中耳炎患者中的应用价值较高。

小学生难易数学应用题解答过程中的无关背景音效应

研究采用眼动追踪技术,操作无关背景音类型和应用题难度,考察其对小学五年级儿童应用题解答过程的影响。结果显示:(1)与安静背景相比,有意义言语对解题速度和晚期问题解决过程产生干扰,证明数学应用题中的无关背景音效应;(2)有意义比无意义言语产生更大干扰效应,验证了语义成分是造成干扰的主要因素;(3)白噪音促进儿童早晚期解题效率,且对困难题目的促进作用更大。本研究对完善小学数学的教与学具有一定的指导意义。

口部定位疗法联合引导式教育治疗言语语言障碍儿童的疗效观察

目的 探讨口部定位疗法联合引导式教育治疗言语语言障碍儿童的临床疗效。方法 采用随机数字表法将2018年7月~2019年12月收治的84例言语语言障碍儿童分为对照组与观察组,每组42例。对照组给予常规言语训练,观察组给予常规语言训练的同时进行口部定位治疗联合引导式教育,1次/天,40分/次,5次/周,4周为1疗程,连续治疗3个疗程。治疗前后,分别采用简易口部运动功能量表、Frenchay汉语版构音障碍检测表、语音清晰度量表、Gesell发育量表评估两组患儿的口部运动功能、构音情况、语音清晰度、语言行为能力,并采用汉语儿童语言发育评定法(S-S)评估俩两组患儿的临床疗效。结果 治疗前,两组患儿的口部运动功能评分、构音、语音清晰度及语言行为评分比较,差异无统计学意义(P>0.05)。治疗3个疗程后,两组患儿的口部运动功能评分、构音、语音清晰度及语言行为评分均有明显改善,且观察组明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);对照组的治疗总有效率为73.81%,观察组为95.24%,两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论 口部定位疗法联合引导式教育能明显促进言语语言障碍儿童康复,且疗效显著。

通信语音干扰效果评估方法

通信语音干扰效果评估,是指对语音通信系统接收的受扰语音信号进行分析,确定语音信号被干扰程度的技术。准确地评估干扰效果是研制通信对抗设备、评估电子对抗态势以及了解通信质量等活动的重要依据。针对超短波通信干扰系统,提出了基于梅尔频率倒谱系数(MFCC)特征、小波统计特征和感知特征的统计测度,结合最小二乘、反向传播(BP)神经网络以及支持向量回归(SVR)拟合回归模型的评估系统,其预测值和主观评估值的相关系数达到0.9以上,保障了该干扰评估系统的实用性。研究了基于深度学习的无参考评估方法,并利用实测数据验证了其有效性,准确率达到了87%,高于多测度融合评估方法。

OTD教学法结合SP在言语治疗技术教学中的应用

探讨OTD教学法结合标准化病人在“言语治疗技术”教学中的应用效果。选取顺德职业技术学院2019级康复治疗技术专业1班和2班的学生为研究对象,其中1班52名学生为对照组,沿用传统的教学方法;2班56名学生为试验组,采用OTD教学法结合标准化病人教学。课程结束后,分别收集两组学生的“言语治疗技术”课程理论成绩、操作成绩及教学效果满意度进行分析。试验组理论成绩和操作成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);试验组的教学满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。采用OTD教学法结合标准化病人教学可以更有效地提高学生的言语治疗技术成绩,提高学生对课程教学的满意度,值得进一步研究和推广。

“5.18讲话”英译文的语言特征及其文本效果——基于语料库的研究

依据批评话语分析理论,借助语料库语言学方法,以拜登政府“行政命令”作为对照语料,从高频名词、高频形容词、主题词we及must的应用等角度,分析习近平总书记2018年“5.18讲话”英译文的语言特征及其文本效果。研究表明,“5.18讲话”英译文高频实词和主题词及其搭配共同构建了辩证科学、务实敢为、自我约束、态度坚决等国家生态文明形象;该形象是各种因素相互作用的结果,其中包括源语的影响和译者翻译策略与方法的使用。

《语言治疗学》课程线上见习教学及效果分析

目的分析《语言治疗学》课程线上见习教学及效果。方法在《语言治疗学》见习教学中,将康复治疗学专业2017级及2018级学生分别纳入线下及线上见习组,线下见习组到医院完成见习教学,线上见习组利用“学习通”线上教学平台,结合腾讯会议、微信等平台进行线上见习,比较两组学生期末考核成绩,并对线上见习教学过程及效果满意度进行问卷调查。结果线上及线下见习组期末考核总成绩分别为(74.29±12.85)分、(68.83±11.33)分,差异有统计学意义(P=0.003);线上见习组学生对线上教学过程及教学效果均有较高满意度,各环节满意度分别为88.90%~100.00%、82.91%~99.15%。结论《语言治疗学》线上见习教学效果良好,且实施过程及教学效果满意度高,是一种值得探索和推广的见习教学方式。

点刺金津玉液穴治疗脑卒中后言语障碍的临床疗效观察

目的分析予以脑卒中后言语障碍患者点刺金津玉液穴治疗的临床价值。方法60例脑卒中后言语障碍患者,采用随机数字表法分为对照组和治疗组,每组30例。两组患者入院后均行康复科常规治疗,对照组患者给予常规针刺治疗,治疗组患者在对照组基础上增加点刺金津玉液穴治疗。比较两组患者的语言能力与治疗效果。结果治疗开始后8周,治疗组患者阅读、自发谈话、复述、听理解、命名、书写评分分别为(26.35±5.23)、(9.15±3.34)、(29.56±4.37)、(91.25±16.57)、(12.35±4.77)、(35.67±11.35)分,均高于对照组的(20.56±4.23)、(7.57±2.02)、(22.35±4.12)、(73.44±20.68)、(8.56±2.11)、(29.57±10.34),差异有统计学意义(P<0.05)。治疗开始后13周,治疗组患者阅读、自发谈话、复述、听理解、命名、书写评分分别为(31.22±7.26)、(11.26±3.51)、(34.26±7.23)、(103.25±28.56)、(17.23±4.23)、(44.52±15.23)分,均高于对照组的(22.28±6.44)、(8.56±2.36)、(25.66±7.12)、(75.89±21.05)、(10.56±2.85)、(33.85±13.12)分,差异有统计学意义(P<0.05)。治疗组患者治疗总有效率为90.00%,显著高于对照组的66.67%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论脑卒中后言语障碍患者采用点刺金津玉液穴治疗效果显著,可有效改善患者语言能力,促进预后,值得在临床推广应用。

老年性聋患者复杂听觉场景事件相关电位的特征研究

目的研究老年性聋患者复杂听觉环境下事件相关电位(event related potential,ERP)的特征及其与认知能力及言语辨别能力的相关性,了解其言语辨别能力下降相关的中枢处理过程。方法采集25名老年性聋患者和25名听力正常年轻人的“鸡尾酒会”场景下ERP数据,比较相关成分振幅、峰值潜伏期及脑区激活差异。同时对老年性聋患者进行认知能力评估,并对其中14名老年人进行言语辨别能力测试,分析其与ERP相关性。结果老年性聋患者与年轻人相比关联性负变(contingent negative variation,CNV)振幅降低(F=5.174,P=0.027),同时N1、P1成分潜伏期延长(N1:F=6.067,P=0.021;P1:F=13.985,P=0.001),N1振幅升高(F=4.301,P=0.049)。单声源情况下老年性聋组枕叶激活减弱(t=-4.396,P<0.001),多声源情况下减弱进一步扩大到颞叶皮质(t=-5.569,P<0.001)。老年性聋组中,随年龄增长,CNV振幅下降(r=-0.460,P=0.021),P1潜伏期延长(r=0.419,P=0.037),TCT与CNV振幅呈正相关(r=0.601,P=0.023),认知量表总分与N1振幅呈负相关(r=-0.643,P=0.002)。结论老年性聋患者注意力资源分配与预期准备能力较年轻人显著下降,在单声源情况下出现选择性注意和工作记忆能力下降,多声源情况下进一步表现出显著的听觉皮层激活不足。注意力资源分配能力与总体认知水平相关,并随年龄增加而衰退,参与了老年性聋患者言语辨别能力下降的过程。

言语产生中音节频率效应的认知机制:跨语言视角

在口语词汇产生过程中,音节频率效应(syllable frequency effect)指的是高频音节相对于低频音节的加工优势。综述了言语产生过程中音节频率效应的表现形式和理论基础,从影响因素、发生阶段和神经机制等角度阐述了印欧语系和汉语中音节频率效应的跨语言差异。基于口语产生的理论模型和合适单元假说,结合不同语言的固有特性,分析了音节频率效应存在跨语言差异的原因,提出了一个有关汉语口语词汇产生中音节作用机制的模型,为音节在汉语和字母语言口语产生过程中的作用提供了新的视角。未来应进一步探究音节频率的两种测量方式对音节频率效应产生影响的具体机制,加强对汉语口语词汇产生中音节频率效应的考察,利用多种实验技术和范式深入探讨言语产生过程中音节加工的跨语言差异。

以汉语为母语的学前听障儿童与健听儿童的视听言语知觉反应研究

目的探讨学前听障儿童与健听儿童的视听言语知觉反应,以及不同辅听模式的听障儿童的视听言语知觉反应。方法以汉语为母语的4~7岁学龄前健听儿童40例和听障儿童37例(双模式11例,双侧人工耳蜗植入12例,22例佩戴助听器14例)为研究对象,采用经典的McGurk研究范式的实验材料对两组儿童分别在纯听、视听一致、视听不一致三种条件下进行视听言语知觉反应测试,要求被试报告自己听到的声音,比较两组结果。结果(1)两类儿童在单音节的辨识中都受到了视觉信息的影响,但听障儿童受视觉信息的影响显著大于健听儿童(P<0.001);(2)在单音节识别中,双侧佩戴助听器的听障儿童的言语辨识正确率低于双侧人工耳蜗植入的听障儿童(P<0.05);(3)McGurk效应在以汉语为母语的学龄前儿童中普遍存在。结论不论是听障儿童和还是健听儿童,在视听双通道条件下,视听言语知觉反应都会受到视觉信息的影响。

视听跨通道言语知觉的McGurk效应:证据与模型

McGurk效应是视听言语知觉研究常用的范式,揭示视觉信息对言语感知和语音识别的作用。回顾其40多年研究成果发现,该效应受刺激的视听语音信号特征和质量、个体特征、注意、发展、语言和文化等因素的调制,发展因素和跨语言的研究结果存在差异;其认知过程是分阶段进行的,加工的脑区可能涉及除颞上和额下皮层以外更广的区域,不同群体视听整合的神经机制亦可能不同。同时,计算模型具有不可忽视的研究价值,未来可将之应用于特殊群体、视听超音段语音刺激等研究。

基于线性预测能量谱系数的自然语音和耳语音的分类研究

在进行语音识别之前对自然语音和耳语音进行预分类,再分别放入各自的识别系统,可以提高耳语语音识别系统的识别性能。基于此,文中提出一个新的特征线性预测能量谱系数(LPESC),在该特征的提取过程中,对提取到的频谱图进行切分,以便获取到更多的语音信息,并将其用于耳语音分类。此外,还特别设计4种不同的滤波器组,并将提取到的特征应用于7个分类器上。实验结果表明,密集的均匀三角滤波器组更加适合提取该特征,在7种传统分类器上均有较好的分类效果,其中SVM分类效果最好。最后,对比LPESC与传统特征(39维的LFCC和MFCC)在7种分类器上的分类效果,验证新特征的有效性。实验还发现,女生的耳语音有更好的分类效果。