便携式设施环境智能语音监控器

针对我国现有设施环境监控仪器设备存在的诸多缺点,在总结和吸收国内外相关研究成果的基础上,研制了便携式设施环境智能语音监控器。该仪器能够实时采集、存储空气温度、空气湿度、露点温度、光照强度和土壤温度5个环境信息,通过中文液晶显示屏的方式循环显示,同时根据用户设置分析决策当前环境信息,并通过语音方式发布信息,指导用户采取合理调控措施。该仪器不但能够采用电池供电而且能够和外部电源之间随时进行切换;并且体积小巧,携带方便;内部嵌入的专家系统,可以更加便捷的指导农业生产和管理;通过RS485接口与个人计算机交换数据。

内化的“体操”——论言语输出的作用及其应用

系统论述言语输出在汉语作为第二语言学习过程中的重要作用,进一步强调言语输出是内化实现的最终成果形式和外在表现,也是内化形成的能源和动力,还是内化程度的终端检测;综述、提供有效利用言语输出促进汉语学习的手段:即语音模仿词语练习、句型操练和语篇输出。

图式理论与口语产出

图式认知理论认为,人们在理解、吸收输入信息时需要对新输入信息进行解码和编码,编码必须与大脑中的图式网相匹配才能完成信息处理。认识到这一点对提高口语产出能力的培养是十分重要的。在大学外语口语产出训练中,应重视信息输入。朗读和背诵是强化信息输入的一种有效方式。

从中介语角度探析大学英语教学

本文通过对中介语的理论和特点的研究,探析了大学英语教学中的现状,分析了大学生英语中介语处于稳定期的原因,并从中介语的角度探析了大学英语教学的新视野。

浅议英语演讲比赛培训模式对英语教学实践的启示

历年来,英语演讲比赛给英语学习者们提供了舞台,参赛者的语音语调、神情体态、思辨创新等给人们留下了深刻的印象。备赛培训的过程是学生在教师的指导下,加大语言"输入"和"输出"的过程,从传统的以"教师为中心"的教学模式转向了"以学生为中心"的教学模式,更为注重的是语言的综合训练和学生的思辨能力。将这样的英语演讲比赛培训模式引入英语教学实践,将会进一步发现学生英语学习的弱项和英语教学的薄弱环节,从而能验证英语演讲比赛培训模式确实能有效地增强学生英语的应用能力和自主学习能力,激发他们学习英语的兴趣。

输出假设的心理语言学基础

Swain(1985,1995)提出的可理解输出假设明确地阐明输出促使学习者从以语义为基础的认知处理转向以句法为基础的认知处理,后者在语言的准确表达乃至最终的习得中是十分必要的。本文在全面综述这一假设四大功能的基础上,讨论了“输出假设”促进二语习得的心理语言学理论基础。本文从Levelt(1989,1992,1999)的言语产出模型入手,讨论了在产出与监察过程中,语法编码过程检查交际意图与输出匹配情况,这促使学习者发现自己中介语的不足,在某种情况下,可作为学习者意识提高的内部启动装置,反过来为语言学习创造理想的条件。

言语输出中的言语失误现象分析

言语失误是英语言语输出时常见的错误,主要表现为停顿、重复、改正、口吃、失言等多个方面,是认知、心理、文化等诸多因素影响的结果。本文就言语失误现象的特征、类型及成因进行了分析,并提出了防范措施。

关于“课堂专题发言”的应用

文章以Swain关于语言习得中产出性理论为基础,在教学中实施课堂专题发言。此活动综合性强,要求较高,难度较大,有利于将口头表达活动引向深入。经过一年的实践,学生感到此活动对语言的掌握、知识增长和口头表达能力的提高均有较大的帮助。

船用ARPA语音输出系统

船用ARPA语音输出系统是一种新型的船用ARPA终端设备。它克服了目前船用ARPA的局限性,使ARPA终端系统更加完善,且不失原ARPA精度。本系统是由双处理机构成,具有较高的实时处理能力和语音输出功能。

基于语音识别的智能调味装置设计应用

适量合理的烹饪调味是美味和健康的前提,针对目前调味装置存在的调味料输出形式单一、适应性不强、操作便利性与智能化不足等缺点,通过机械机构创新,设计了能适应不同形状,不同状态调味料的出料机构;通过电气系统设计,构建了基于C51单片机的控制系统,实现自动定量控制调味料输出;通过引入语音识别模块,实现人机交互,提升了装置的智能化,使装置操作更加简便。

综合能力目标导向下的理工科大学外语演讲输出模式的构建

根据Krashen的"监控理论"和Swain的输出假说,提出综合能力目标导向下的理工科大学外语演讲输出模式。在课前、课上和课后都有听说读写技能的训练,有效地提高学生的学习热情和学习效率。以演讲输出为检验手段,推动学生在"学"的过程中,将所学知识进行重新建构,以表达作为最终目标和突破口,提高交际和其他综合能力。

基于纠错输出编码的支持向量机在语音识别中的应用

利用纠错输出编码的矩阵编码构造出若干个无关的子支持向量机,用来改善分类模型的整体容错性能。使用了一对余、一对一、稠密型随机编码、稀疏型随机编码4种常用的纠错输出编码方法,用于训练集和测试集。实验结果显示,对于韩语非特定人小词汇量孤立词的语音识别,基于纠错输出编码的支持向量机比隐马尔科夫方法具有更高的识别率。其中,一对一编码是效果最好的。

浅析外语教学中学习者的言语失误现象

言语失误现象是一种极其常见的语言产出现象,本文试图运用心理语言学的相关理论从不同角度阐述言语失误的几种类型,分析外语教学中学生言语失误现象产生的原因,并根据言语失误现象产生的原因提出外语教学中如何减少这种现象,以期为言语失误现象的研究提供一些启示。

真实语境中高职学生英语语言输出研究

语言技能的发展依赖于真实语境中大量的语言交互和人际交流,只在真实交际意图的驱动下才能促使语言形式与意义发生关联,以输出促输入,实现有效的言语输入和输出,将语言知识内化为语言技能,形成良好的语言综合运用能力。为期两周的"用英语思维、用英语生活,用英语工作"的高职学生英语交际活动显示:真实语境中的语言输出激发了学生的学习动机和兴趣,挖掘了运用英语的潜能,有助于提高口语表达能力。真实语境中的语言输出研究为今后研究提供了有益的建议和启示。

基于SPCE061A实现的语音数控电源

本文通过选用一教具有语音功能的单片机(SPCE061A)设计并实现了一台数控直流稳压电源。该电源的输出电压在0～+9．9V的范围内,通过按键可以实现步进0．1V和输出电压预置,同时结合SPCE061A单片机在语音方面的优势,还可以实现电压播报和语音控制的输出电压预置。在保证数控电源基本功能的条件下,增强了系统的人性化环境。

教师话语输入与学生语言输出

教师话语作为组织课堂教学的方法手段和实施互动交流的语言媒介,对促进学习者有效的语言输出具有十分重要的作用,在很大程度上决定着教与学的质量和效果。本文通过分析教师话语输入现状对学生语言输出的影响,探讨了课堂教学中教师话语与学习者语言输出的关系,提出了提高教师话语质量、促进学习者语言输出的几点建议。

语言能力训练的"四步曲"

普通话水平测试是考核应试者的语言能力,而非仅测语音能力。语言能力是人的口 语表达能力、技巧和个人的知识、智慧相结合而形成的才华和素质,这是形式和内容的结合,两方面 缺一不可,少一个方面,就会失之片面。

“英语演讲”课程列入高职院校公共基础课的可行性研究

当前,中国亟需具备专业素质、外语能力、思维能力、跨文化沟通能力的高素质外语人才。"英语演讲"课程在国内高校受到越来越多的关注,陆续有高校把其纳入英语基础课程。基于Krashen教授提出的语言"输入假设"和Swain教授提出的"输出假说"为理论基础而进行的"英语演讲"课程教学实践证明,开设"英语演讲"课程能有效地提高学生英语实践能力和综合社交能力。

语音输出技术在孤独症干预中的应用

语音输出技术作为扩大与替代沟通领域的一种常用技术手段,在孤独症干预中的应用并不广泛。本文从语音输出技术在孤独症干预中的诸多方面综述国外在本领域的相关研究。