新《职业教育法》下工匠精神培养的“四维进阶”理论模型和“四重迭代”运作路径

为贯彻执行国家新颁布的《职业教育法》,深入落实“坚持德技并修,培育工匠精神”的职教新理念,结合教育部“双高计划”的建设与推进要求,根据“物以载道、匠心筑梦”的职业新诉求和工匠精神的时代阐释,论述了基于职业知识技能、职业意识信念、职业行为习惯和职业价值取向的“四维进阶”的工匠精神顶层培养理论模型;然后,以理论模型为指导,阐述了工匠精神培养的“四重迭代”运作路径和实施方案,即优化人才培养方案、更新教学资源库和课程群、重组专业课程任务点和知识链、提升师资力量和水平;最后,以质量闭环为原则,阐明了人才培养需要“课程、实践、单位和社会”四方联动进行绩效评价的必要性。由此可见,理论模型的有效运作和实施不仅可以充分调动课内外育人资源,潜移默化引导学生进行工匠意识的提炼与人文精神的思考,也能引导学生做到知行合一与自我建构,从而不断激发成就感和获得感,以适应产业经济发展的转型升级和对人才的新要求。

“四维调神”针刺法在智力发育障碍中的应用

中医学认为智力发育障碍的病因系先天禀赋不足,或后天调养失宜而致神明失聪,以心、脾、肝、肾亏虚为主,或因痰瘀阻滞脑络,病机复杂,治疗方向需多点出发。四维调神针刺法创立了培补元神、宁心安神、开窍醒神、潜阳安神的治疗思路,符合本病病因病机,可起到执简驭繁的作用。

涵育新时代大学生意识形态领域斗争精神的三维视野

在新发展阶段,涵育新时代大学生意识形态领域斗争精神是革命传统、时代要求、民族气节、育人树人四重逻辑有机耦合的必然结果。其在逻辑结构上分为三层,构成了一个相辅相成、层层递进的有机整体。其中,研判斗争形势、明确斗争任务,在担当和斗争中汲取奋进伟力构成要素保障层;把准斗争方向,“扣好人生第一粒扣子”,铸就对党绝对忠诚的斗争立场构成思想信仰层;激活斗争精神、锻造斗争本领、提升斗争艺术,激励大学生勇担使命、为民奋斗构成行动落实层。

新媒体背景下高职“语言文字+工匠精神”特色品牌文化创建策略研究

在中华传统文化的底蕴下,我们以语言文字为基石,坚守对中华传统文化的深沉信仰,并秉持着卓越的工匠精神,致力于传承与创新中华语言文化,塑造了一种独特的品牌文化——“语言文字+工匠精神”。该文基于对“语言文字+工匠精神”含义的深刻理解,研究新媒体背景下“语言文字+工匠精神”的文化特征,分析“语言文字+工匠精神”品牌文化的开发现状,提出新媒体背景下“语言文字+工匠精神”特色品牌文化的创建策略,在传承工匠精神的同时推动职业院校语言文字的推广,为弘扬中国文化提供新思路,为其他高职院校的相关建设提供一定参考经验。

测绘精神融入专业课程思政的探索与实践——以“导航与室内外定位”课程为例

“导航与室内外定位”是辽宁工程技术大学测绘工程专业第七学期的必修课,在整个测绘工程人才培养体系中具有重要的支撑地位。探讨了在课堂教学过程中将“测绘精神+多维思政元素”融入“导航与室内外定位”课程,重点阐述了思政元素在各个教学内容和教学过程的融入路径。在激发学生探索专业知识兴趣的同时,发挥了测绘精神和多维思政元素潜移默化的育人育才作用,可为各类课程实现将专业精神与课程思政自然融合提供参考。

伟大建党精神科学内涵的四维审视

中国共产党早期建党实践孕育和形成了伟大建党精神,伟大建党精神由此成为中国共产党革命精神的开篇之作,是中国共产党精神谱系的源与本、根与魂。从理论维度、实践维度、历史维度和现实维度理解中国共产党伟大建党精神,对进一步赓续红色血脉具有深远意义,也为当前迈向第二个百年奋斗目标提供源源不断的精神动力。

论地方红色资源在高校学生党员党性教育中的应用——基于“知情意行”四维模式的优化策略

广西拥有丰富的地方红色资源,涵盖物质、信息和精神信仰等多种类型。地方红色资源与高校学生党员党性教育在目标、内容、载体及作用上具有深度耦合性。地方高校在学生党员党性教育中,可以运用“知情意行”四维教育模式实现地方红色资源的深度融入。具体方法:(一)浸润融入构建教育体系,强化党性认知之维;(二)打造红色资源文化场域,培植党性情感之维;(三)增强学生党员党性锻造历练,坚定党性意志之维;(四)教育实践服务地方建设,促进党性行为之维。

伟大建党精神融入高校大学生党性教育的三维探析

纵观中国共产党百年奋斗历程,党性是党员干部立身、立业、立言、立德的基石。党性教育是中国共产党人修身养性的必修课,是中国共产党人的“心学”。在党的二十大报告中,习近平总书记把“坚持党性党风党纪一起抓”“提高党性党悟”作为全面从严治党战略部署的重要内容。新时代大学生是充实高校党员队伍的重要来源。大学生党性教育应兼具针对性和普遍性。伟大建党精神蕴含着丰富的党性教育价值,要充分运用伟大建党精神强化大学生的政治责任、政治担当和政治使命感,促使他们在新的伟大征程中踔厉奋发、勇毅前行。

论伟大建党精神:三维逻辑、理论特质及其时代价值

习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会的讲话中回顾了党的百年奋斗历程,首次明确了伟大建党精神的主要内容和重要地位,进而为我们进一步科学阐明伟大建党精神的内涵,探究伟大建党精神的理论特质,挖掘伟大建党精神在当今时代社会发展的价值意义提供了根本遵循。以马克思主义及其中国化时代化为理论基础、以中华优秀传统文化为文化底蕴、以中国共产党的百年奋斗为实践逻辑形成并发展的伟大建党精神,其理论独创性、人民至上性、顽强斗争性和鲜明实践性的理论特质同时也为我们传承和发展中国共产党精神谱系提供精神源泉,为建设社会主义现代化强国、坚持中国式现代化提供精神支撑,为促进全国各族人民全面发展提供精神动力。

文化传播视域下大庆精神铁人精神对外传播的多维路径研究

中国特色社会主义先进文化是与时俱进的,能够捕捉时代发展当中的伟大优秀精神和文化载体,结合社会发展方向源源不断地为人们提供强大精神力量。文化自信已经成为当前我国社会发展的关键着手点,为此必须深入挖掘大庆精神铁人精神的文化内涵和时代价值,放眼于文化传播视域,实现大庆精神铁人精神对外多维传播,向全世界展现出中国特色社会主义先进文化的闪光点、展现出中华优秀文化与时俱进的脚步、展现出中华上下5000年革故鼎新的文化风采。该文对大庆精神铁人精神的内涵进行详细阐述,分析全球化文化传播语境下的文化认同,提出大庆精神铁人精神对外传播的意义和多维路径。

基于工匠精神内涵的高职专业课程思政教学路径探索——以《机电产品三维设计》课程为例

专业课程在高职课程体系中占据着较大的比重,而其在思政育人过程中发挥的功效往往不甚理想。针对这种现象,教学小组以“机电产品三维设计”课程为例,探索基于工匠精神内涵的课程思政教学路径。通过分析工科课程特点及学生的学习特点,确定了基于“专注、敬业、精益、创新”四个基本内涵的思政目标,结合教学任务设计出合理的课程思政实施方案,借鉴线上线下、课前课中课后全过程渗透的教学模式,以期为高职院校专业课程思政教学路径建设提供借鉴。

“空”心造就“实”力,匠心成就未来——基于“一挖掘二引领三融入”思政教学理念的动车组技术课程教学实践

依据“动车组技术”课程实践性强的特点,坚持以知识传授为中心、价值塑造为引领、行业典型为载体,构建了渐进式“五引导”教学策略,将课程资源互补融合,形成了以三大平台和四大数据库为基础的多层次立体化思政教育资源,探索出“一挖掘二引领三融入”的思政育人新理念。以“轻量化车体”一节为例,对思政主线梳理、案例挖掘、融入方法的应用进行了系统研究,并完成了教学实践,本案例的思政教学模式对学生价值观引领具有积极意义。

“一核双翼三阶”物理实验教学体系研究与实践

社会经济发展要求高校培养具有坚实理论基础和创新创业精神的综合型人才,为此构建了“一核双翼三阶”的多维实验教学新体系,并依此建设了三个不同作用的物理实验教学支撑平台。通过教研环节、教学环节、实践环节、社会活动、创业活动多维度的协同工作,有效培养了学生的科学素质和创新精神。

科学精神结构的多维探析

本文首先分析了科学精神的含义及其构成的六大要素,即求实精神、理性精神、创新精神、竞争精神、批判精神和自由开放精神,深入地分析了科学精神诸要素在知识层、活动层和社会层上的具体表现,并阐述了它们在各层次相应的结合方式。最后本文构建了科学精神的立体网络结构,即以创新精神为核心,以理性精神和求实精神为基本点,以竞争精神为动力,以批判精神为武器,以自由开放精神为保证的立体网络结构。

城市核心区地下街规划探讨——蚌埠市淮河路地下街方案设计

通过对蚌埠市淮河路地下街设计项目的背景与概况、设计思路与设计原则与手法的总结与分析,探索了在城市核心区的地下街规划过程中,如何在藉由地上地下一体化的设计方式,确保地下街的空间环境、人流、景观与城市活动的基础上,利用地下街的开发,让城市地下空间的开发能够扩大城市便利性、重新定义场所精神、发掘土地潜力、结合低碳技术、人防工程与城市防灾,谋求地上地下商业的共同发展,并创造出城市核心区中舒适与宜人的立体化公共空间体系。

农垦精神引领下的“六维一体”文化育人模式的探索与实践

“六维一体”文化育人模式是以农垦精神为核心,以学生德智体美劳全面发展为目标,对学生进行综合素质培育的育人模式。通过营造富有农垦特色的物化环境氛围,构建融入农垦精神内涵的通识拓展特色课程,开展以农垦精神为主线的精品文化活动,完善配套的农垦文化建设制度和激励机制,实现学生发展过程的量化管理,促进“三全育人”的具体实践。

以红船精神为引领构建艺术院校“三维一体”实践育人新模式

红船精神可引领育人为本的价值导向,坚定学生理想信念,帮助学生深层次领悟红色革命精神内涵,传承红色革命精神核心要义,全面落实立德树人根本任务。以红船精神为引领构建艺术院校“三维一体”实践育人新模式可开创艺术院校育人新局面,构建新时代艺术院校高效发展新格局。本文首先阐述了以红船精神为引领构建艺术院校“三维一体”实践育人新模式的价值意蕴,进一步探究以红船精神为引领构建艺术院校“三维一体”实践育人新模式的路径,以期满足新时代社会发展对艺术院校提出的育人要求,推动艺术院校形成“三维一体”实践育人新模式。

略论教育救助的政策供给、执行偏差与多元对策

依据宪法蕴含的关于教育是公民基本权利的规定,教育救助既是教育公平的重要内容,也是解决贫困代际转移的有效手段。但是,由于教育救助政策存在设计缺陷,在执行过程中易产生偏差。只有合宪性保障举措,才能确保教育救助作为宪政权利在现实生活中的实现。据此,有必要从教育救助的制度体系、救助资金渠道、救助模式多元化入手,促进教育救助事业的发展。

“双元指导、四维联动”APP全仿真模拟实训平台构建研究

在现场实习安排困难或危险性高的专业领域,一般通过开发虚拟仿真实训系统来替代。但当前开发的模拟性仿真实训平台,交互性能不足、培养功能单一,缺少对毕业生团队协作精神、社会应变能力与创新能力的培养。"双元指导、四维联动"APP全仿真模拟实训平台通过依托便携移动终端,构建一个校内与企业导师"双元"指导的"实训任务推送"、"双元技术指导"、"团队与适应性培养"与"成果验收与评价反馈"四个维度的模拟仿真实训平台。该平台具有:(一)入校即实训;(二)创新校企合作模式,实现即时双元指导;(三)整合实训资源,打破专业分割;(四)平台开放互联,实训案例与专业技能即时更新;(五)专业技能得到强化,创新能力及综合职业素养得到提升等五大特色,能解决当前虚拟实训系统弊端,给学生提供立体性综合性模拟实训,培养学生的专业技能、团队协作精神、社会应变能力与创新能力。

福建精神助推文化强省之四维路径

"爱国爱乡、海纳百川、乐善好施、敢拼会赢"的福建精神是福建区域的核心价值观,是福建文化强省建设的内在动力。以福建精神助推文化强省建设可以采取以下四维路径:以爱国爱乡的情怀激发文化自觉;以海纳百川的胸襟增强文化自信;以乐善好施的情操催生文化自省;以敢拼会赢的作为促进文化自强。