百年来中国共产党人的世界观与方法论——以“思维与存在的关系问题”为视角的考察

以“思维与存在的关系问题”为客观基点,马克思在《关于费尔巴哈的提纲》中对“解释世界”的世界观理论展开批判,继而开创了“改变世界”的世界观理论。百年来,中国共产党人继承马克思世界观理论的精髓,结合党情、民情、国情、世情的历时态及共时态嬗变,梯次围绕“实践观点的思维方式”解决了诸多发展中的问题。伴随中国特色社会主义进入新时代,我国面临着诸多具有新时代特点的伟大斗争。在“实践观点的思维方式”上坚持理论思维的继承性与创新性相契合、坚持社会发展的改革意识与忧患意识相契合、坚持价值追求的人民性与人类性相契合,是不断开拓中国特色社会主义新境界的实践进路。

毛泽东精神的三维解读

就毛泽东精神的科学内涵界定而言,它是展示中国共产党人品质与形象的革命价值观念体系,是中华民族精神与马克思主义相结合的中国共产党人精神,是蕴含于中国共产党人优良传统中的灵魂与标志,是贯穿于党的创新理论与思想成果中的精神气质。对于毛泽东精神而言,注重实际、实事求是的科学精神是认识基础,信念坚定、不屈不挠的斗争精神是方法运用,联系群众、服务群众的人民至上精神是价值坐标,严于律己、率先垂范的无私奉献精神是实践品格。其当代价值不仅体现为中国共产党加强自身建设的内在范畴,而且也为世界人民追求进步提供了革命动力。

习近平关于教育重要论述的哲学基础抉微

习近平关于教育的重要论述是时代精神之精华,抉微其中蕴含的四大哲学基础进行阐述:直面教育现实问题和遵循教育发展规律的唯物论基础,“共性”与“个性”高度统一和“两点论”与“重点论”统筹兼顾的辩证法基础,立足实践和教育服务梦想的认识论基础,以人民为中心和促进人的全面发展的唯物史观基础。深刻领会习近平关于教育重要论述内蕴的哲学思想,有助于化科学思想为物质力量,不断开辟马克思主义中国化时代化的新境界。

构筑高校大学生“求真”价值基础的三重维度

高校大学生存在“失真”情状,导致出现由片面爱国滑向“智障”、曲解敬业惟重分数、欠诚信而行不端、失友善而滥行权局面。建议从思政理论学习中追求真理的哲学高度、从专业知识探究中追求真理的内涵深度、从日常生活追求真理的细节广度三个方面,构筑起高校大学生“求真”价值基础的多重维度。

论柴德赓史学的求真与致用思想

柴德赓是中国近现代著名史学家,史学思想讲求求真与致用。柴德赓的求真思想体现在考史上,主张通过稽考史源以考证讹误,梳理史料源流脉络以阐明史实;体现在论史上,论历史人物辩证公允,评历史撰述恰当中肯。考史和论史都秉持实事求是的治史准则。柴德赓的致用思想以爱国主义为核心,以史学研究弘扬爱国行为,表彰遗民气节;抨击卖国行径,表达对国民党政府昏聩愚昧的不满;阐析正统观念,彰显民族意识。柴德赓的史学思想将求真和致用相结合,求真以致用为目的,致用以求真为前提,学术追求与关注现实高度统一。

高校大学生思想政治教育工作对策研究

在新的形势下,高校大学生思想政治教育工作环境、教育对象、教育资源及规模等发生了深刻变化,面临着新的情况和挑战。高校大学生思想政治教育工作应长期、连续地崇尚求真、务实、创新、激活,才能最终取得长效,才能在动态运行过程中开创思想政治教育工作的新局面。

教育理论研究何所求

教育理论研究的内在逻辑决定了它应该是求"真",外在逻辑决定了它应该是求"用",这就规定了教育理论研究既应该是求"真"的又应该是求"用"。本文从本体论、价值论和方法论的角度论证了教育理论研究实现求"真"与求"用"目标的可能途径。

积求是风 育拓新才——李达教育思想和办学实践的新启示

李达是著名的马克思主义理论家、教育家 ,他在武汉大学担任校长的 1 3年 ,是他的教育思想较为全面地得到贯彻落实的辉煌时期。其教育思想和办学实践包括 :坚持社会主义的办学方向 ,用马克思主义理论武装广大师生 ;充分信任和依靠广大教师办学 ,不断提高办学水平 ;尊重教育规律 ,把武汉大学办成一流大学等。积求是风 ,育拓新才 。

马克思主义大众化的三重境界

马克思主义大众化决不能止步于通俗化,而是包括紧密相联的三个环节:真、善、美。马克思主义大众化的第一重境界是求理论之真,即马克思主义大众化的理论必须具备科学性和彻底性,这是马克思主义大众化的理论前提;马克思主义大众化的第二重境界是务理论之善,即人民群众所要接受的理论必须是在实践中能够实现人民群众根本利益的科学理论,这是马克思主义大众化的内在要求;马克思主义大众化的第三重境界是致理论之美,即马克思主义大众化的理论必须能够成为人民群众改造世界的武器,创造一个"美"的世界,这是马克思主义大众化的最终目的。

科学精神的人文价值

人类在长期的实践过程中逐步形成了自身独特的知识体系、价值观念、生存方式,这些观念形态的历史积淀,构成了两大文化系统,即人文文化和科学文化,其核心则是人文精神和科学精神。笔者把科学知识放到人类文化的视野中,通过对科学知识的文化功能、科学精神的内涵及与人文精神的关系的研究,探讨科学精神的人文价值和实现科学精神人文价值的途径。

论范长江精神

20世纪的新闻巨子范长江,不仅在中国现代新闻史上创造了一系列新闻奇迹,而且以身作则,作为新闻楷模留下了具有永恒价值的长江精神:求真求实、敢为人先的精神;以民为本、为民服务的精神;推陈出新、与时俱进的精神。

《白话本国史》的修订及相关问题的思考

在上世纪二三十年代,由于外界形势和社会舆情的变化,吕思勉《白话本国史》中某些"不合时宜"的叙述和评论,是否需要修改、如何修改?对作者和出版方都是一个难题。大致说来,商务印书馆较多地考虑形势与舆情的压力,虽不得已、但仍按要求做审时度势的修订,以保证史书的再版续印。吕思勉则不愿随波逐流地改书,尤其不愿按某种现实的需求来修改自己的学术观点;但他又不能不顾及社会舆情和商务印书馆的处境。《白话本国史》的二次修改,最终都由商务印书馆编辑代笔,实在是无可奈何的解决办法。作为一个案例,《白话本国史》的修订,印证了史学研究中的老问题:当史学研究的求真与现实社会的致用发生矛盾冲突时,史学家是放弃求真以迎合社会舆情?还是相反?社会的相关方面是希望史学家掩饰真相以保证与现实舆情的一致,还是相反?这个难题,至今似乎还未找到两全的办法。

实践唯物主义视野内的“实事求是”——兼论理论与实践的关系

毛泽东的"实事求是"是一个实践唯物论的概念,它吸收了中国经世致用的优秀学术传统,继承和发展了马克思主义经典作家的实践论思想,具有普遍意义。"实事求是"要求我们一切从实际出发,探求事物的固有规律以得到对真理的认识,作为我们行动的向导。它不仅是一种认识原则,也是一种实践方法论。践行这一思想和方法,就要从全面、具体的客观实际出发,将其当做人类的感性活动、实践去理解,避免主观倾向的干扰,既重视实际,又不轻视科学的理论。在当代中国马克思主义理论界,产生了理论与实践脱节的问题,体现在学理上就是学术性与意识形态性的矛盾问题。要走出这种困境,就要实事求是地对待马克思主义理论和毛泽东思想的理论内容与发展变化,正确考察近代以来中国社会历史发展的基本实际和实现现代化的基本规律,实现理论和实践的有机统一。

林伯渠与延安精神

为了分析林伯渠的人格魅力及其在延安精神建构过程中的重要贡献,运用文献分析法考察相关历史文献。研究认为,作为陕甘宁边区政府主席的林伯渠,政治方向坚定正确,是一位德高望重的革命"老战士";注重调查研究,能够灵活地坚持原则,无私无畏地坚持实事求是的"真理卫士";在极其困难的条件下保持革命的乐观主义精神,克勤克俭艰苦奋斗的"普通老百姓";切实为人民谋实实在在利益的"老勤务员";和其他优秀的战友一样,他以自己的丰富思想和实际行动为延安精神的形成做出了重要贡献,诠释了延安精神的丰富内涵,是延安精神的人格化身。

试论习仲勋的党性观——从“实事求是是最大的党性”谈起

基于对探索历程中经验教训的深刻总结,习仲勋提出实事求是就是最大的党性的观点。习仲勋这一党性观背后反映的是他勇于独立思考、敢于冲破任何僵化教条的创造精神,折射出的是他全心全意为人民谋利益的价值追求。党员干部坚持并与时俱进拓展中国特色社会主义道路,尤其需要学习、继承与弘扬习仲勋等老一辈无产阶级革命家实事求是的信念。

“实事求是”在基坑支护实践教学中的解读

实践教学是高等教育的薄弱环节,特别是对于实践性极强的土木工程专业。为提高基坑支护实践课程的教学质量,本文基于"基坑支护"的定义及"理论跟不上实践"的矛盾,对"实事求是"进行了专业解读,认为:"实事求是"是当代中国的决策哲学,体现了客观规律性和主观能动性的统一,在基坑支护实践教学中表现为严谨踏实的教学态度、除伪存真的哲学素养及乐观坚韧的精神状态。

中国化马克思主义基本原理及其构建原则

中国化马克思主义基本原理是以经典马克思主义基本原理为理论基石,并结合中国具体实际,吸收中国传统思想资源和世界范围内科学文化发展的积极内容,对马克思主义基本原理进行甄别与验证、反思与辨析、发展和创新的杰出成果。其主要内涵包括:关注人的生存、发展的价值取向和以人为本的治国方略,以及实事求是的思想方法和求真务实的工作方法。

试论井冈山精神在高校思想政治工作中的开发与利用

井冈山精神是革命传统精神与时代精神的有机统一.当前,在高校思想政治工作中开发利用井冈山精神不仅可能,而且很有必要,十分重要.必须在科学把握井冈山精神实质的同时,依托高校党委的政治优势和健全的思想政治工作网络,坚持实事求是,与时俱进,不断创新思想政治工作的方式、方法和原则,提高思想政治工作的针对性和实效性.

整体的实践是检验真理的惟一标准——为纪念真理标准讨论30周年而作

实践是检验真理的惟一标准,而实践本身是包含着精神、思想、观念、认识、真理和逻辑以及感觉、直观在内的整体的实践。马克思和恩格斯都阐述过理论和感觉等在检验真理和确认真理过程中的决定性作用。所以,本文提出整体的实践,即包括精神性因素在内的实践是检验真理的惟一标准。这种整体的实践作为检验真理的标准并不构成逻辑上的悖论。

延安精神及其当代价值意蕴

延安精神是指在坚定正确的政治方向指导下,坚持实事求是的思想路线,坚持全心全意为人民服务的宗旨和自力更生、艰苦奋斗的创业精神。延安精神在革命战争年代发挥了巨大作用。当前在新的历史阶段,深化对延安精神内涵的理解并将其发扬光大,对于实现"两个一百年"的奋斗目标和实现中华民族的伟大复兴有着重要的现实意义。