Spoken Grammar for Chinese Learners

Currently, the concept of spoken grammar has been mentioned among Chinese teachers. However, teach- ers in China still have a vague idea of spoken grammar. Therefore this dissertation examines what spoken grammar is and argues that native speakers’ model of spoken grammar needs to be highlighted in the classroom teaching.

Spoken Grammar of English (SGE) in English Speaking Teaching: A Review of the Literature

This article reviews the literatures about spoken grammar of English and the implication in spoken English teaching. The aims of the study were to survey the views on spoken grammar in English (SGE) teaching of researchers, and to determine the importance of SGE teaching as well as the efficient ways to teach SGE. The difference between written and spoken grammar was identified and the linguistic features of spoken English that were analyzed were from the Cambridge Grammar of English Corpus. Findings from this study could raise the English language teachers’awareness of teaching SGE and help teachers to identify appropriate strategies to facilitate the learning of spoken English by Chinese learners.

To Teach Spoken Grammar With Corpus Studies

Using scripted materials in spoken language teaching has been challenged in recent years.Accordingly,many scholars have proposed to employ corpus in spoken language teaching.This article proved it is an efficient way to teach spoken grammar by combining scripted materials with authentic materials from corpus.

“行为本位”与口语语法研究

行为是举动与活动的连接点,行为实施是口语交际的基本目的。鉴于行为在口语互动中的基础性作用,口语语法研究宜秉持“行为本位”观,将行为作为语言功能描写的观测点。基于该研究理念,本文构建了一个行为体系,将其分为评价、传情、际构、问答、求予、协商、讲述、推理等八大基本类型,并进行二级、三级、四级分类。在“行为本位”观下开展口语语法研究可重点关注三种范式:行为的资源形式与位置分布、行为的类型归属与解构分析、行为的包装设计与动态征用。

基于语体的对外汉语教学语法体系构建

本文试图在借鉴已有研究成果的基础上,从语体的角度来探讨对外汉语教学语法体系的构建问题。文章首先简要回顾了目前语法教学和研究的现状,在此基础上提出建立基于语体的对外汉语教学语法体系构想,即对外汉语教学语法体系应由共核语法、口语语法和书面语语法三部分构成。

语料库视角下的口语语法研究:现状与问题

口语语料能提供大量真实、准确的语言资源,增强语言学习者的语言意识,有利于对书面语与口语、不同语言变体进行区分,提高语言学习者的学习效果。现代科技的发展使口语语料的收集与分析成为可能。语料库与语料库语言学在当今语言研究中起着十分重要的作用,语料库方法与口语语法研究相结合为口语语法的研究提供了多维的、动态的研究视角。本文回顾了基于语料库的口语语法研究产生的背景、研究现状,比较了语料库视角下的口语语法研究的两个不同研究流派,同时概览了口语语法研究取得的研究成果。文章最后指出了目前研究中存在的不足并提出了未来研究需要改进的措施。

英语口语语法在教学中的适应性分析

本文分析了口语语法作为应用语法与核心语法具有统一性，应该强调语域意识在口语教学中的重要性，口语教学应重视会话语法与语言功能，应该针对口语语言的不同特点，如省略、词语脱位、递加结构等，采用不同的教学策略。

基于依存句法标注树库的汉语语体差异研究

本文以依存语法为理论基础,旨在统计真实语料中汉语语体的句法成分差异。采用《新闻联播》和《实话实说》两个依存树库分别作为书面语体和口语体的代表,同时又建两个小型依存树库作为补充,在这些语料基础上统计了不同句法成分的成分差异。结果发现,不同语体中充当相同句法成分的各词类所占比重有较大差异,主要表现在书面语中主语大多数由名词充当,口语中主语大多数由代词充当;定语与词类的对应较为分散,书面语的定语构成中名词占绝对优势等。

初级口语教材语法教学模式考察及分析

本文通过对国内不同时期有代表性的11部初级口语教材进行统计,发现语法点的教学模式主要有“讲一展”“展一讲”“展”“讲”“练”五大类,文章详细统计了各类中的不同模式的使用情况,分析了它们的利弊得失。

关于现代汉语语法研究的思考

现代汉语的语法研究虽然进展显著,成果突出,但还不能满足国家发展和学术发展的需要。未来的现代汉语语法研究,需要继续深化本体研究,更多地关注和加强全球华语语法、口语语法和方言语法的研究;同时,加强语言教育、信息处理等方面的应用研究,加强本体研究成果向应用领域的转化。"十三五"期间"现代汉语语法"研究项目,从共同语(普通话)语法、方言语法、教学语法、机用语法四个方面进行规划和设计,重视事实发掘、方法探索、理论总结和现实需求,力求彰显学术优势,打造中国特色。这一研究既具有理论意义,也具有应用价值。

大有前景的英语精听教学法

英语精读教学法一直是大学英语的基本教学模式,而与之相对应的精听教学法却未得到应有的重视。通过介绍英语精听教学法的方法来源、研究现状、基本理念、前景展望等基本内容,勾勒出与精读相对应的精听教学法的基本雏形,为下一步深入研究奠定基础。

试析日语口语表述中的新现象

日本影视作品中的口语表述因其语言生动活泼、对于不同情感及心理状态的描述较为贴切而显得更为贴近现实,与教科书中相比,在语音、语法、词汇和表记等方面,都呈现出一些新的变化。这些贴近现实生活的语言,反映了日本年轻人用语的现状,也代表了日语口语的发展方向。

“合则双美,离则两伤”:语法研究应与韵律结合——赵元任《汉语口语语法》读后

“韵律句法学”创建于二十世纪九十年代中后期,但早在赵元任的《汉语口语语法》中就蕴含着语法与韵律相互制约、相互影响的思想。这部书通过多方面、多层次的描写与分析,揭示了韵律和语法之间的密切关系,指出语法研究必须结合韵律因素。

影响大学生口语能力因素的多维思考

在影响大学生口语能力的因素中,语法因素,性格因素(教师的性格因素),动机因素等是最为关键的几个方面,对这几个方面进行调查研究和分析有助于改进教学,提高大学生英语口语的能力。

高级口语教材中的语法教学模式

本文通过对上世纪八十年代以来的11部(共18本)影响较大的对外汉语高级口语教材进行统计,发现这些教材中的语法教学模式主要有"讲—展""展—讲""讲""展"以及"练"这样五大类,除了"练"之外,每类都有若干种不同的模式。文章具体分析了这些现有教学模式的特点及不足,最后提出了一些合理的建议。

英语口语语法及其可教性研究

随着口语语料库的发展,口语语法受到了越来越多的关注,然而,人们对是否将口语语法引入教学仍持有争议。本研究首先在文献综述的基础上分析了对口语语法的理解;然后,结合英语口语教学的特点,探讨口语语法在内容选择、材料使用及教学方法等方面所具备的条件。研究认为,由于部分典型的口语语法相对确定、口语语法教材使用的多渠道以及教学方法的可借鉴性等,口语课教师可以尝试将口语语法引入课堂,尽管可能会面临较大挑战。为此,我们应该注重师生的语言意识培养,以利于最终体会到口语语法教学的效果。

综合英语课堂利用系统功能语言学模式进行口语教学的实证研究

本研究通过一个学期对比实验,验证了利用系统功能语言学的教学模式在综合英语课堂上进行英语口语教学的可行性和有效性。实验前后对比分析学生的英语演讲成绩,结果显示接受系统功能语言学教学模式的实验组在总体成绩上明显高于沿用普通口语教学模式的控制组,具体表现在词汇和结构两方面水平的显著提高。实验表明,以培养学生掌握语言的意义潜势为目标的系统功能语言学模式可有效帮助学生提高英语演讲水平。

汉英语调语用价值对比分析及其对交际英语语法教学的启示

从英汉对比的角度突显英语语调的语用价值及其在以口语语篇为基础的英语语法研究中的重要性,可为我国英语专业基础阶段的交际语法教学模式的构建及交际语法能力的测试提供有益建议。

敦煌写本《庐山远公话》中的唐代口语语法

《庐山远公话》是近代汉语研究的一部重要文献。论文从口语形态和特殊句式两个方面,发现了大量能反映这一时期汉语面貌的口语语言现象,从口语语法这个角度揭示了其在反映近代汉语实际面貌方面的重要价值。

从“有”与“have”谈开去

近年来 ,在我国媒体及影视文学作品中 ,频繁出现“……有没有V ?”、“……有V”等句式。这些句式都是汉语传统语法中不存在的。本文以大量详实的例句及资料探讨了这几种句式产生的原因及发展的过程。指出这几种句式的出现是英语语法中完成体助动词“have”与闽粤方言语法中“有”的独特语法作用共同影响的结果 。