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Common Core State Standards" What's Next?
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作者 Rose Campbell Kirk Gavin 《Journal of Literature and Art Studies》 2014年第11期1007-1014,共8页
Common Core Assessment is a national initiate that is designed to provide P-12 students with results that could be used to help prepare them for work and college readiness. Emphasis is also placed on rigor will also b... Common Core Assessment is a national initiate that is designed to provide P-12 students with results that could be used to help prepare them for work and college readiness. Emphasis is also placed on rigor will also be identified while raising the curriculum standards in the United States to a competitive international level. The purpose of this research is to examine the results from the Common Core Assessment completed in the States of New York and Kentucky. The Common Core Assessment resulting from these states were selected because a review of the literature determined that these were the two States in the United States that have reported test results. Specifically, this paper will review assessment results and provide an opinion on the future implementation of Common Core Standards in the United States. 展开更多
关键词 Common Core Assessment State standards student achievement P-12 College Readiness workforceready
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多维一体:师范类专业认证背景下课程目标的达成——以外国文学教学为例
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作者 冯海霞 郭鹏 《集宁师范学院学报》 2024年第2期64-68,共5页
设计符合师范类专业认证理念的课程教学模式是课程目标达成的关键。运用“产出导向”理念,将按照多层面向、反向方向设计切合毕业要求的指标点制定教学大纲外,重构课堂教学模式和教学评价策略尤为重要。应彻底打破传统以教为主的课堂教... 设计符合师范类专业认证理念的课程教学模式是课程目标达成的关键。运用“产出导向”理念,将按照多层面向、反向方向设计切合毕业要求的指标点制定教学大纲外,重构课堂教学模式和教学评价策略尤为重要。应彻底打破传统以教为主的课堂教学,运用问题引领、任务驱动等可促进学生自主学习与探究的教学方法,构建“学的课堂”教学模式;颠覆无的放矢且滞后的评价方式,建立以对接目标、及时评价为核心的教学评价策略。如此,可有效实现课程目标的达成,进而夯实高校师范类专业认证达标体系的基础。 展开更多
关键词 课程目标达成 反向设计 学生中心 学的课堂 教学评价
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国有企业科技成果估值工作思考与建议
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作者 杜吉洲 王拥军 王萌 《石油科技论坛》 2024年第4期37-41,共5页
国有企业在国家科技创新系统中处于主体地位,通过产学研深度融合,发挥着引领与支撑作用。在科技成果转化全链条中,科技成果估值是关键环节之一。准确、客观的估值可以明确科技成果的价值定位,促进资源优化配置,激励研发创新,防范法律风... 国有企业在国家科技创新系统中处于主体地位,通过产学研深度融合,发挥着引领与支撑作用。在科技成果转化全链条中,科技成果估值是关键环节之一。准确、客观的估值可以明确科技成果的价值定位,促进资源优化配置,激励研发创新,防范法律风险。通过规范分析方法研究,发现国有企业正处于健全科技成果转化评价体系和积极开展多维度成果估值的探索过程。聚焦目前面临的政策边界不明确、估值方法存在不确定性和估值服务机构发展缓慢3方面问题,针对性提出5项政策建议:进一步明确政策边界,完善尽职免责和容错机制;完善成果估值标准和规范体系;加大市场化机制的运用;加强成果估值人才队伍与能力建设;通过前后联动加强估值的准确性。以期进一步加强成果估值的科学性、合理性和准确度,推动科技成果高效、公正地进入市场交易环节,转化为现实生产力。 展开更多
关键词 国有企业 科技成果转化 成果估值 估值标准 市场化机制 人才与能力 现实生产力
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新疆南疆少数民族中小学生国家通用语言文字教育效果评价
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作者 杨建刚 李玲 《成都师范学院学报》 2024年第1期43-52,共10页
运用AHP-模糊综合评价法构建教育效果评价指标体系,并选取新疆南疆中小学教师为调查对象,对其国家通用语言教育效果进行评价。结果显示:新疆南疆少数民族中小学国家通用语言教育实施效果较好,教师对国家通用语言教育认可度高,学生国家... 运用AHP-模糊综合评价法构建教育效果评价指标体系,并选取新疆南疆中小学教师为调查对象,对其国家通用语言教育效果进行评价。结果显示:新疆南疆少数民族中小学国家通用语言教育实施效果较好,教师对国家通用语言教育认可度高,学生国家通用语言水平显著提高;学校国家通用语言教育相关硬件设施明显改善;运用多种形式补充教师,保障教学顺利开展,但同时也存在学校软件设施和高质量师资不足、教师教学水平有待提高、缺少语言学习环境以及少数民族学生国家通用语言基础薄弱等问题。因此,建议增加和合理使用教育经费,完善教育资源配置;强化教育干部队伍建设,完善评价考核机制;积极开展校园文化活动,加强少数民族学生国家通用语言认同感;加强国家通用语言教师队伍建设,完善教师培训体系;改善民族地区国家通用语言环境,提高少数民族国家通用语言水平。 展开更多
关键词 国家通用语言文字 少数民族学生 文化认同 中华民族共同体意识 语言能力 AHP-模糊综合评价法
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“引导与成就”为导向的中医学概要课程成绩标准化评价方法研究
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作者 戴婷婷 《中国标准化》 2024年第18期222-225,共4页
传统中医学概要课程的成绩评价方式存在评价过程不明确、过于依赖考试成绩、缺乏个性化评价及反馈机制等问题。本文探讨以“引导与成就”为导向的中医学概要课程成绩标准化评价方法,分析现有评价体系中存在的问题,并提出相应改革措施,... 传统中医学概要课程的成绩评价方式存在评价过程不明确、过于依赖考试成绩、缺乏个性化评价及反馈机制等问题。本文探讨以“引导与成就”为导向的中医学概要课程成绩标准化评价方法,分析现有评价体系中存在的问题,并提出相应改革措施,制定统一的评价标准、规范作业和实践考核、建立详细的评价档案以及定期审查与更新评价标准等具体措施,旨在激发学习兴趣和动力,促进全面发展。标准化评价方法不仅注重最终结果,还关注学习过程中的表现和进步,充分发挥引导和激励作用,为学生未来的学习和职业发展提供科学的指导。 展开更多
关键词 标准化评价 引导 成就
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“双高”建设背景下高职学生语言文字规范化应用能力评价体系的构建研究——以山西林业职业技术学院为例
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作者 康晓玲 《科教文汇》 2024年第23期130-134,共5页
从“双高”建设背景下对人才培养的要求出发,阐明构建高职学生语言文字规范化应用能力评价体系的必要性,并从构建原则、路径、特色三个方面进行了探讨,提出了导向性、整体性、全过程性、实践性四大构建原则,归纳了高职语文系列课程、“... 从“双高”建设背景下对人才培养的要求出发,阐明构建高职学生语言文字规范化应用能力评价体系的必要性,并从构建原则、路径、特色三个方面进行了探讨,提出了导向性、整体性、全过程性、实践性四大构建原则,归纳了高职语文系列课程、“校—系—社团”三级语言文字实践平台、“系赛—校赛—省赛—国赛”一体化语言文字竞赛体系、1+N证赛激励机制、校内语言文字规范化应用能力评价工作机制五条路径,总结了运用高职语文系列课程教学改革成果构建评价体系、搭建“课程+实践+测试+特色”一体化评价模型、持续跟踪评价激励效果三大构建特色。 展开更多
关键词 高职学生 语言文字 规范化应用能力 评价体系
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基于标准化视角的高职学生创业与就业指导体系构建研究
7
作者 阴妮娜 《中国标准化》 2024年第18期234-236,共3页
随着高校学生创业就业需求的日益增长,构建标准化的创业就业指导体系成为当务之急。本研究对高校学生创业就业指导的组织机构、服务流程、服务内容以及质量评价进行了系统探讨,提出了校内组织架构、校外合作组织、入学初期服务流程、毕... 随着高校学生创业就业需求的日益增长,构建标准化的创业就业指导体系成为当务之急。本研究对高校学生创业就业指导的组织机构、服务流程、服务内容以及质量评价进行了系统探讨,提出了校内组织架构、校外合作组织、入学初期服务流程、毕业阶段服务流程、创业项目辅导、就业岗位推荐、学生满意度评价和成果达成度评价的标准化建设方案。研究旨在为高校提供一套科学、高效、可操作的创业就业指导标准化体系,以提升学生的创业就业能力,满足社会对人才的需求。 展开更多
关键词 高校学生 创业就业指导 标准化体系 服务流程 质量评价
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项目式教学法在高中生物学科教学中的应用效果
8
作者 葛柳 《黑龙江科学》 2024年第19期93-95,共3页
在高中生物学科教学中融入项目式教学法,培养学生生物学科方面的创新意识、思维能力及解决问题的能力,促进高中生物学科教学质量的提高。采用问卷调查法,借助SPSS 19.0统计学软件进行数据分析。结果显示,项目式生物学科教学效果处于中... 在高中生物学科教学中融入项目式教学法,培养学生生物学科方面的创新意识、思维能力及解决问题的能力,促进高中生物学科教学质量的提高。采用问卷调查法,借助SPSS 19.0统计学软件进行数据分析。结果显示,项目式生物学科教学效果处于中上水平,主要体现在教学背景评价、教学输入评价、教学过程评价及教学结果评价方面,但教学结果评价机制还有待完善。从二级指标来看,学生能力培养维度虽已取得一定效果,但还有上升空间。项目式教学法在高中生物学科教学中的效果及其教学背景评价、教学输入评价、教学过程评价、教学结果评价维度在学生年级上不存在显著性差异(P>0.05),而在学生成绩上存在显著性差异。加强项目式生物学科结果评价机制建设和加大学生能力培养力度有助于提高高中生物的教学效果,提高学生的生物学科学习能力。 展开更多
关键词 项目式教学法 高中 生物学科教学 教师指导 学生参与度 教学评价 年级 成绩
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基于标准化评价方法的医疗器械创新成果转化评估实践与策略研究——以多场景一氧化氮控制仪为例
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作者 胡海汐 《中国医疗设备》 2024年第10期139-145,158,共8页
目的探索将标准化评价方法应用于医疗器械成果转化评估,加强公立医院医疗器械科技成果转化评估体系建设。方法通过文献调研、案例实证研究和SWOT-PEST分析方法,系统阐释了科技成果标准化评价相关研究现状,以及标准化评价应用于医疗器械... 目的探索将标准化评价方法应用于医疗器械成果转化评估,加强公立医院医疗器械科技成果转化评估体系建设。方法通过文献调研、案例实证研究和SWOT-PEST分析方法,系统阐释了科技成果标准化评价相关研究现状,以及标准化评价应用于医疗器械创新成果转化的指标体系和评价方法。结果共纳入28篇文献数据,提炼了3项研究特征以及5项科技成果标准化评价方法和计量模型;利用得到的模型对多场景一氧化氮控制仪进行评价,其技术创新水平为第5级,在控制精度和有效治疗剂量核心技术方面取得了突破,未来转化与产业化的主要风险是竞争风险,风险等级为Ⅳ级;结合评价结果与SWOT-PEST分析,提出“多元创新、扩展提升、测试验证、整合优化”四位一体的系统性发展战略。结论应用标准化评价,可以客观评估医疗器械创新成果所处的技术成熟度和产业化前景,为公立医院科技创新和成果转化决策提供支持。 展开更多
关键词 医疗器械 创新成果转化 标准化评价 工作分解结构 SWOT-PEST分析 技术创新就绪水平 技术突破点分析表
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基于学生获得感的高校思政课教学评价探究
10
作者 周方道 李阳 《评价与管理》 2024年第1期18-21,共4页
思政课教学评价是深化高校思政课教学改革和推动课程高质量发展的重要依据。大学生作为高校思政课的学习主体和最终受益人,其获得感应作为推动高校思政课教学评价改革创新的重要抓手。高校思政课教学评价应更加关注大学生的学习主体地位... 思政课教学评价是深化高校思政课教学改革和推动课程高质量发展的重要依据。大学生作为高校思政课的学习主体和最终受益人,其获得感应作为推动高校思政课教学评价改革创新的重要抓手。高校思政课教学评价应更加关注大学生的学习主体地位,推动评价对象由教师向学生转变、评价内容由“教”向“学”转变、评价方式由单一向多元转变,回应解决高校思政课明确学生主体地位、促进教师专业发展、推动课程创新发展的现实诉求。高校思政课教学评价应基于学生的知识习得、情感体验、理想信念、行为养成四个维度构建评价指标、确立评价方式、完善评价机制,为高校思政课教学评价创新发展提供新的路径选择。 展开更多
关键词 高校 思政课 教学评价 学生获得感
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《普通高中数学课程标准(修订稿)》的意见征询——访谈张奠宙先生 被引量:124
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作者 洪燕君 周九诗 +1 位作者 王尚志 鲍建生 《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2015年第3期35-39,共5页
《普通高中数学课程标准》修订组组长之一王尚志教授、华东师范大学鲍建生教授等一行4人就《普通高中数学课程标准(修订稿)》对著名数学教育家张奠宙教授进行了访谈,内容包括对高中数学课程结构、学业质量评价标准、选修2模块、数学核... 《普通高中数学课程标准》修订组组长之一王尚志教授、华东师范大学鲍建生教授等一行4人就《普通高中数学课程标准(修订稿)》对著名数学教育家张奠宙教授进行了访谈,内容包括对高中数学课程结构、学业质量评价标准、选修2模块、数学核心素养及教师发展等方面的认识. 展开更多
关键词 普通高中数学课程标准 学业质量评价 数学核心素养 教师发展
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学业评价与课程标准的一致性:韦伯模式本土化探究 被引量:50
12
作者 刘学智 张雷 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2009年第12期13-17,共5页
学业评价与课程标准一致性问题是课程评价领域的热点课题。美国学者诺曼.韦伯研发的一致性分析模式,即韦伯模式旨在提高学生的学业要求和学业水平。韦伯模式的基本框架涵盖了描述"金字塔"结构的课程内容目标体系、确定判断一... 学业评价与课程标准一致性问题是课程评价领域的热点课题。美国学者诺曼.韦伯研发的一致性分析模式,即韦伯模式旨在提高学生的学业要求和学业水平。韦伯模式的基本框架涵盖了描述"金字塔"结构的课程内容目标体系、确定判断一致性的"四个维度"及确定判断一致性的可接受水平等内容。借鉴韦伯模式,应探索韦伯模式对我国基础教育中学业评价的适用性问题,并加以适当的调整,从而实现本土化的目的。 展开更多
关键词 学业评价 课程标准 一致性 韦伯模式
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辽宁省大学生体质健康测试结果分析 被引量:20
13
作者 刘贺 孙德瑞 +2 位作者 高亭昕 郭玉良 王东 《山东体育科技》 2004年第2期68-69,74,共3页
根据2002年颁布的学生体质健康标准,对辽宁省2003年大学生体质健康标准测试的结果进行分析,并对各组别学生的各项指标得分对总评分的贡献进行排序,从而比较准确地反映辽宁省大学生体质健康状况的特点。
关键词 大学生 体质状况 等级评定 辽宁省
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对《学生体质健康标准(试行方案)》的分析研究 被引量:45
14
作者 王林 彭军武 陶伍建 《武汉体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2003年第5期103-105,共3页
采用文献资料、分析调查等研究方法,探索《学生体质健康标准(试行方案)》在项目设置、选测指标、评分标准等方面存在的问题与缺陷,提出了改进此试行方案的建议与思路。即在方案中增加健康指标的检测;心肺功能和耐力类项目的测试应为台... 采用文献资料、分析调查等研究方法,探索《学生体质健康标准(试行方案)》在项目设置、选测指标、评分标准等方面存在的问题与缺陷,提出了改进此试行方案的建议与思路。即在方案中增加健康指标的检测;心肺功能和耐力类项目的测试应为台阶试验;农村学校的选测项目应为12min跑等。 展开更多
关键词 《学生体质健康标准(试行方案)》 项目设置 测试指标 评分标准
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公平与质量:《国家学生体质健康标准》中的失衡与发展 被引量:17
15
作者 张强峰 颜亮 +1 位作者 申宝磊 孙洪涛 《天津体育学院学报》 CAS CSSCI 北大核心 2018年第2期110-114,138,共6页
兼顾公平与质量是《国家学生体质健康标准》发展的重要维度,但在实际发展中存在着一定的失衡,具体表现为:注重测试项目质量而忽视起点公平,制约着学生体育锻炼的选择性;侧重评分标准质量而忽视过程公平,限制着学生体育锻炼的积极性;偏... 兼顾公平与质量是《国家学生体质健康标准》发展的重要维度,但在实际发展中存在着一定的失衡,具体表现为:注重测试项目质量而忽视起点公平,制约着学生体育锻炼的选择性;侧重评分标准质量而忽视过程公平,限制着学生体育锻炼的积极性;偏重学校体育工作评价的结果公平而忽视外部质量,制约着学校体育工作的积极性;倚重免测规定的结果公平而忽视外部质量,影响着国家学生体质健康促进的成效;不健全的测试体系忽视过程公平与外部质量,影响着残障学生体育锻炼的积极性。《国家学生体质健康标准》发展中,公平与质量的失衡有其合理性和局限性,但公平与质量的兼顾发展与深度融合,才是其未来发展之路。具体思路与对策需要短期布局与长远规划,短期布局完善《国家学生体质健康标准》的制度及规定,在不降低质量的前提下强化公平,包括构建免测申请的评判标准,建立一体化的电子档案,构建针对病残学生的《国家学生体质健康标准》测试体系;长远规划改善人们的应试观念,在不降低公平的原则下提升质量,表现在建立强制与自由的《国家学生体质健康标准》测评体系。 展开更多
关键词 公平 质量 《国家学生体质健康标准》 测试 评价 失衡 兼顾
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知识转型、“双一流”建设与高校科研评价改革——从近年来高校网络科研成果认定说起 被引量:26
16
作者 刘小强 蒋喜锋 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2019年第6期59-64,共6页
近年来,吉林大学、浙江大学等高校先后发布了网络科研成果认定办法,在科研成果的形式、评价标准和评价主体等方面'严重'突破了高校传统的科研评价办法,这在深层次上契合了当前知识转型时代科研评价改革的需要。知识转型让科研... 近年来,吉林大学、浙江大学等高校先后发布了网络科研成果认定办法,在科研成果的形式、评价标准和评价主体等方面'严重'突破了高校传统的科研评价办法,这在深层次上契合了当前知识转型时代科研评价改革的需要。知识转型让科研成果的形式从学术论文走向'科研产品',让科研评价标准从一元的创新性走向多元的影响力,让科研评价主体从学术同行走向广泛的社会'阅听人'。当前,在'双一流'建设背景下,顺应知识转型的要求,高校科研评价必须改革:一是要树立'科研产品'的思维,重视非论文的其他形式的科研成果;二是要坚持服务导向,提倡多元的影响力评价标准;三是要打破单一的'同行评议',引入社会各方评价主体。 展开更多
关键词 知识转型 科研评价 科研成果 评价标准 评价主体
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对《学生体质健康标准》的理性思考 被引量:24
17
作者 季钢 卜淑敏 朱浩 《首都体育学院学报》 2007年第3期79-81,共3页
在查阅相关文献资料的基础上,结合《学生体质健康标准》实施中存在的若干问题,对《标准》在测试内容、评价标准、选测指标、测试器材等方面进行了理论分析和探讨,提出:测试内容的变化体现了“健康第一”的指导思想,实现了“教测分离”,... 在查阅相关文献资料的基础上,结合《学生体质健康标准》实施中存在的若干问题,对《标准》在测试内容、评价标准、选测指标、测试器材等方面进行了理论分析和探讨,提出:测试内容的变化体现了“健康第一”的指导思想,实现了“教测分离”,但测试指标不够全面;下调评分标准不利于学生体质健康水平的真正提升;而选测项目的兼容性有待提高;测试器材现代化对组织管理提出了新要求。 展开更多
关键词 学生体质健康标准 测试指标 评价标准 器材
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湖南省大学生有氧耐力评价标准研究 被引量:13
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作者 邬似刚 熊曼丽 +1 位作者 孙洪涛 王铁生 《中国体育科技》 北大核心 2003年第3期54-55,共2页
对湖南省文、理、工、医、农 5类专业 6 0 0名二年级与四年级男、女大学生进行 12min跑测验 ,并用RPE值对运动负荷进行监控。结果显示 ,用 12min跑间接测定大学生的最大耗氧量是可行的 ,据此制定了湖南省大学生有氧耐力评价标准。
关键词 湖南 大学生 有氧耐力 评价标准 运动负荷 最大耗氧量 生理指标
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《国家学生体质健康标准》评价效能的反思与优化——大学生体质健康预警机制的构建 被引量:75
19
作者 戴霞 朱琳 谢红光 《中国体育科技》 CSSCI 北大核心 2012年第3期75-82,共8页
体质健康预警针对体质健康等级评定存在的信息缺失、学生体质健康发展的非均衡性、学生对体质健康评价结果不够重视等问题,以体质健康测试数据分析与健康预测为基础而建立的预警警示分析系统。通过对体质健康弱化状态进行分析、监控并... 体质健康预警针对体质健康等级评定存在的信息缺失、学生体质健康发展的非均衡性、学生对体质健康评价结果不够重视等问题,以体质健康测试数据分析与健康预测为基础而建立的预警警示分析系统。通过对体质健康弱化状态进行分析、监控并发出预警。通过对个体体质健康信息的具体预警,促进学生对体质健康的关注,促进学生从心理上产生健康危机意识,从而产生改善体质健康的紧迫感和危机感,促进主动进行锻炼的自我健康管理。 展开更多
关键词 体质健康 体质评价 预警参数 《国家学生体质健康标准》
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《学生体质健康标准》与《大学生体育合格标准》的比较 被引量:40
20
作者 杨文运 林萍 《体育学刊》 CAS 北大核心 2003年第5期69-71,共3页
通过对《学生体质健康标准》与《大学生体育合格标准》进行比较研究,总结了《大学生体育合格标准》执行过程中存在的问题,阐述了《学生体质健康标准》的理论基础和精神实质,并就笔者认为的《学生体质健康标准》中存在的不足提出了改进... 通过对《学生体质健康标准》与《大学生体育合格标准》进行比较研究,总结了《大学生体育合格标准》执行过程中存在的问题,阐述了《学生体质健康标准》的理论基础和精神实质,并就笔者认为的《学生体质健康标准》中存在的不足提出了改进设想。 展开更多
关键词 学生体质健康标准 大学生体育合格标准 学校体育 体育评价
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