人形机器人数据处理目的原则的再审视

人形机器人产业对数据的需求量急剧扩大,使得提前预知处理信息的目的变得更为困难。产业链条更为复杂与场景更为多元也给规制带来新挑战。处理个人信息的目的越来越不具有确定性,个人信息二次使用规则的缺位以及目的原则的判断标准不一,都要求从体系上对目的原则进行重新审视。将法律直接转化为代码面临重重困境。按照人形机器人的不同应用场景先行引入标准,摒弃水土不服的兼容性规则以及维持研究目的的开放性,是在技术快速变革的社会中把握支持性结构与适应性流变之间平衡的重要路径。

标准化病人联合情景模拟模式下伤寒琢课程教考研究

目的明晰标准化病人(SP)联合情景模拟对伤寒琢课程的教学效果。方法选择2022—2023学年南京中医药大学中医专业本科大三班级A班(61人)、B班(61人)授课,每班总课时皆为36学时;其中A班采用36课时的伤寒琢理论教学,B班在A班基础上将36课时的伤寒琢课程拆分为24课时的理论教学及12课时的SP情景模拟教学。课程结束后分别考核两班中医临床诊疗操作、医德考核、SP打分(分别占20%)以及试卷考核(占40%)。此外,对两班学生进行杰弗逊共情量表学生版(JSE-S)的问卷调查,测试其共情能力。结果两班各有2人缓考,B班中医临床诊疗操作成绩、医德考核成绩、SP打分、试卷成绩、总成绩及JSE-S评分均优于A班,差异均有统计学意义(P<0.01)。结论运用SP联合情景模拟可提高伤寒琢课程的整体教学效果,同时提高学生的共情能力。

情景模拟教学在住院医师心肺复苏技能培训中的应用效果

目的探讨情景模拟教学在住院医师心肺复苏技能提升中的应用效果。方法选取在宜昌市中心人民医院麻醉科接受住院医师规范化培训的60名住院医师为研究对象,随机分为观察组和对照组进行心肺复苏教学,每组30名。观察组采用情景模拟教学,对照组采用传统教学。比较教学后两组住院医师心肺复苏理论知识、技术性技能和非技术技能的考核成绩,采用调查问卷的方式评定住院医师教学满意度和学习自信度,根据教学满意度和学习自信度比较两种不同心肺复苏技能培训模式教学效能及住院医师获益程度。采用Stata15.0软件进行t检验和χ^(2)检验,绘制受试者工作特征曲线和决策曲线。结果两组住院医师理论考试、技术性技能考核成绩差异无统计学意义(P>0.05);观察组住院医师心肺复苏的非技术技能考核成绩优于对照组,教学满意度和学习自信度的评分较高,技术性技能加非技术技能培训模式的教学效能更好且住院医师获益更大,差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论情景模拟应用于心肺复苏教学更能提高住院医师的非技术技能、教学满意度和学员自信度。

标准化病人联合情景教学法在心肺复苏培训中的应用

目的:研究标准化病人联合情景教学法在医学志愿者心肺复苏培训中的应用。方法:选择2019年7月即将参加“三下乡”的医学志愿者72人,随机分为对照组和试验组,每组36人。对照组采用传统的教学方式,试验组采用标准化病人联合情景模拟式教学。结果:试验组的理论和技能操作考核成绩高于对照组(P<0.05),试验组对提升急救意识、临床思维能力、医患沟通能力、临床操作的效率、团队合作能力的满意度明显高于对照组(P<0.05)。结论:标准化病人联合情景教学法有助于提高“三下乡”志愿者心肺复苏的临床技能和满意度,提升临床操作的效率和医患沟通能力。

产业专利标准双导航技术路径与应用场景探讨

为提高产业创新驱动发展能力,加快建设现代化产业体系,精准进行产业创新规划和政策设计愈发重要。在此背景下,本文首次提出了产业专利标准双导航技术,梳理总结了产业专利标准双导航技术的相关概念、技术路径、技术特征与应用场景,为政府制定产业创新规划与政策设计提供了新思路。

妇产科住培教学方法改革探索

为进行妇产科住培教学改革,提升妇产科住培医生的综合素质和实践能力,文章通过文献总结并分析当前妇产科住培现状,按照国家《关于加强医学教育工作提高医学教育质量的若干意见》,结合笔者在教学大赛中的具体做法,提出以病例为导向,采用沉浸式情景模拟教学、以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)等多种教学法在妇产科住培理论教学中的应用;建议采用分层培养模式进行妇产科人才实践能力的培养,以满足不同层次人才的成长需要。为提高医学人才培养质量,加强妇产科人才队伍的建设,在理论教学及临床实践能力培养中挖掘、提炼妇产科课程中所蕴含的思政元素,推进妇产科教学模式改革,高质量地完成妇产科住培教育工作,以期更好地完成培训目标,满足新时代人才培养需要。

标准化病人“急腹症”案例构建及在中医临床教学中的应用

目的:探索标准化病人(SP)在中医临床专业外科学急腹症情景模式下的教学应用。方法:选取安徽中医药高等专科学校中医临床专业学生64人,随机分为对照组和实验组,每组32人;对照组采用传统的教学模式,实验组采用SP情景模拟教学法;从理论水平、技能操作、诊断及综合反馈四个维度比较两种方法的教学效果。结果:实验组学生理论考试成绩优于对照组(P=0.006);实验组学生技能操作方面、诊断能力方面、综合评价方面等级情况均优于对照组(P<0.01)。结论:在中医临床专业学生的见习阶段,SP急腹症情景模拟教学的教学效果较好,建议在外科学急腹症教学中应用。

CBL联合情景模拟教学法在心胸外科住院医师规范化培训中的应用

目的 探讨基于以案例为基础的学习(case-based learning,CBL)联合情景模拟教学法在心胸外科住院医师规范化培训中的作用和应用效果。方法 选取2022年7月—2023年6月在江苏省人民医院胸外科及心脏大血管外科轮转的70名住院医师作为研究对象,分为观察组和对照组,每组各35人。观察组采用CBL联合情景模拟教学,对照组采用传统教学。本科室轮转结束后进行理论和操作考核,比较两组的成绩和学员对教学的满意度差异。结果 观察组的理论考试成绩(45.11±1.87)分、操作技能成绩(42.91±2.00)分和总分成绩(88.02±2.77)分,均显著高于对照组的(39.05±2.06)分、(41.57±1.57)分和(80.62±2.56)分,差异有统计学意义(均P <0.001)。观察组在学习兴趣和效率、临床工作能力、临床思维能力、团队协作能力和医患沟通能力方面的教学满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P <0.001)。结论 CBL联合情景模拟教学法在心胸外科住院医师规范化培训中效果显著,值得推广。

情景模拟教学和CBL在麻醉科住院医师培训中的应用

目的对情景模拟教学和案例教学法在麻醉科住院医师规范化培训中的应用效果进行评价。方法选取2021年1月—2023年1月广州中医药大学第一附属医院内的40名麻醉科住院医师为研究对象。随机分为对照组20名,采用传统教学方法,观察组20名,采用情景模拟教学联合案例教学法。对比2组教学效果。结果教学效果评估示,在学习积极性、学习主动性、合作精神、学习态度、沟通能力、专业精神、应变能力等方面,观察组的评分[(92.32±3.55)分、(92.28±3.23)分、(92.33±2.63)分、(93.25±3.35)分、(93.06±3.12)分、(95.45±2.43)分、(89.42±3.05)分]均高于对照组[(86.41±4.12)分、(85.56±3.53)分、(84.35±4.01)分、(85.38±3.46)分、(86.55±3.62)分、(88.68±3.42)分、(84.24±2.59)分],差异有统计学意义(P<0.001)。在理论知识和技术操作上,观察组住院医师规范化培训(简称“住培”)生的成绩得分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.001)。对照组考核评分低于观察组,差异有统计学意义(P<0.001)。对照组的培训总满意度显著低于观察组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论麻醉科住院医师规范化培训中应用情景模拟教学和案例教学法取得了较好的教学效果,改善了麻醉科住院医师的学习能力和态度,提高了成绩和技能,增加了对培训工作的满意度。

运营场景驱动的智慧车站管控系统研究

智慧车站管控系统是建设轨道交通智慧车站的关键。针对当前智慧车站建设试点范围小、应用场景单一、缺乏标准化指导等不足,提出以运营场景为导向的智慧车站管控系统构建策略及优化路径。从运营管理、乘客服务两方面明确运营场景标准化业务要素,形成覆盖管理全流程的七项运营管理场景以及乘客出行服务的七项服务场景;基于运营场景标准化业务要素,设计智慧车站管控系统的总体架构,开展数据需求分析、功能设计及关键技术研究。为运营企业结合自身业务需求搭建配置灵活、集成联控、自主运行的智慧车站管控系统提供借鉴和指导。

智能网联试验场关键构成要素分析

在深入分析国内政策标准,总结测试需求中的典型场景,以现有车路两端产品发展情况的基础上,探索智能网联试验场工艺规划方法、规划设计原则,分析场景布局、测试分区、道路类型等构成要素,以典型测试场景为例说明元素布置方法,为智能网联试验场规划建设提供技术思路和参考。

情境模拟教学设计及课程开发评价工具的效度验证

目的 验证《情境模拟教学设计及课程开发评价工具》用于评价住院医师规范化培训指导医师情境模拟教学设计和课程开发能力的效度证据。方法 由2022年上海市住院医师规范化培训指导医师情境模拟教学能力比赛专家小组共同开发了《情境模拟教学设计及课程开发评价工具》,采用Messick效度验证框架对54份参赛教案的评分进行效度验证。结果 本研究收集了基于反应过程、内部结构、与其他变量的关系和后果的效度证据。结论 《情境模拟教学设计及课程开发评价工具》是一种可靠的评价住院医师规范化培训指导医师情境模拟教学设计和课程开发能力的工具。本研究对教案得分细项进行分析,提示未来情境模拟师资培训的重点方向。

基于护理临床思维训练模式的构建与实施在护生培训教学中研究分析

目的:探究标准化病人结合情景模拟教学的培训对护理实习生护理临床思维能力的影响.方法:本研究为非同期类试验性研究,采用便利抽样法选取2019年6月至2020年2月浙江大学医学院附属第一医院消化内科的38名本科护理实习生为对照组,实施传统教学模式.2020年6月至2022年2月浙江大学医学院附属第一医院消化内科的39名本科护理实习生为试验组,开展标准化病人结合情景模拟教学的培训.结果:在出科考试中,我们以护理迷你临床演练评估量表(mini-clinical evaluation exercise,Mini-CEX)的评分作为评价指标,试验组的临床思维能力显著高于对照组的临床思维能力(P<0.01).结论:标准化病人结合情景模拟教学模式可以通过减少护生的紧张情绪,进一步激发护生的自主学习能力,并且有利于护生临床思维的形成,从而大大提高了护生的临床思维能力,最终使得培训教学的效果得到了显著的提升.

多学科整合式情景模拟教学法在超声影像教学中的应用

目的探讨多学科整合式情景模拟教学模式在超声影像教学中的应用效果。方法选取2022年3月—2023年3月在大连医科大学附属第二医院心血管超声科规范化培训的40名住培医师为研究对象,根据不同的培训时间分为对照组与试验组,对照组和对照组各20名住培医师。对照组采用传统教学法培训,试验组采用多学科整合式情景模拟教学进行教学培训,比较2组超声基础理论成绩、超声临床思维成绩以及教学满意度问卷调查结果。结果试验组住培医师超声基础理论与超声临床思维成绩分别为(90.40±3.40)分、(89.85±5.40)分,对照组分别为(79.60±4.57)分、(77.60±3.50)分,2组差异有统计学意义(P<0.05);问卷调查结果显示,试验组理论知识掌握、医患沟通与病史采集、临床思维能力锻炼、激发学习兴趣、自信心提升得分均高于对照组(P<0.05),差异有统计学意义。结论与传统的超声教学模式相比,多学科整合式情景模拟教学模式能显著提高住培医师的超声基础理论和临床思维能力成绩,提升住培医师对教学的满意度,有利于促进住院医师整体化临床思维的建立。

标准化临床情景模拟教学对护理带教质量的提升探讨

目的:探讨标准化临床情景模拟教学对护理带教质量的提升作用。方法:在2022年1月—2023年1月期间选取60名护生,随机分为对照组与研究组,每组30人,对照组采用常规护理带教,研究组采用标准化临床情景模拟教学,记录并对比带教指标。结果:带教后,研究组护生的护理专业素养评分更高,带教配合度和满意度更高(P<0.05)。结论:标准化临床情景模拟教学可以帮助进行护理带教的教师提升教学工作的综合质量,有利于提升护士的护理专业素养,对于我国临床护理人才队伍的培养与建设具有积极价值,值得推广应用。

呼吸危重症专科护士培训学员对情景模拟联合标准化病人教学体验的质性研究

目的 了解呼吸危重症专科护士在情景模拟联合标准化病人(SP)教学模式下的真实体验,为相关专科护士培训提供参考。方法 2022年11月至2023年10月,采用目的抽样法,选取参加上海市某三级甲等医院院内呼吸危重症专科护理培训的15名护士作为研究对象进行半结构式访谈,了解其对情景模拟联合SP教学培训的体验。根据Colaizzi七步分析法进行资料分析。结果 围绕危重症专科护士培训学员对于情景模拟联合SP教学的体验,提炼出5方面主题,即相关教学模式有助于调动护士的学习积极性、增加实践操作机会和临床护理信心、促进临床思维形成、更能理解团队协作的重要性,但该教学模式仍有提升和改善的空间。结论 情景模拟联合SP教学有助于提高呼吸危重症专科护士的学习积极性和批判性思维能力,促进其专业技能和综合素质提升,但其培训考核评价模式仍有待进一步完善,以更贴近临床教学目标。

标准数字化在装备研制中的应用探索

围绕推动标准数字化在装备研制中发挥作用,分析标准数字化目前的政策和技术发展现状,深入剖析装备研制和企业管理对标准数字化的需求,并通过理论分析和典型案例结合,提供可供参考的标准数字化应用场景,探索标准数字化在现代企业尤其是制造业中的核心价值和未来应用趋势。

标准化案例情景模拟在急诊护理教学中的价值评价

目的:探讨标准化案例情景模拟在急诊医学科护理实习生带教中的应用效果。方法:选择2022年1月至2024年1月德阳市人民医院急诊医学科的护理实习生46例,以随机数字法分为对照组和研究组,各23名,对照组实施传统模式教学,研究组实施标准化案例情景模拟教学,对比不同教学模式的教学效果、教学满意度。结果:研究组护生口试、笔试以及实践操作各项综合护理技能评估分均优于对照组,研究组教学满意度(95.65%)高于对照组(65.22%),两组指标数值对比,差异有统计学意义,P﹤0.05。结论:将标准化案例情景模拟教学模式引入急诊医学科中,能够有效强化急诊医学科护理实习生的理论知识水平与临床技能掌握效果,可参考实施。

平陆运河航标设计

目前广西地区尚无地方性航标标准化要求,造成同一辖区内不同工程的航标建设标准存在较大差异性,很大程度上限制了助航服务水平的提升,航标标准化建设迫在眉睫。结合平陆运河工程实例,充分借鉴江苏、江西等水网发达地区航标标准化要求,深入分析内河航标设计的主要参数及其影响因素,在此基础上构建典型场景下的航标配布方案,提出目前广西内河航标设计中存在的问题以及对应在平陆运河工程中的解决方案,为类似工程和地方航标标准化提供参考。

Mini-CEX联合DOPS在泌尿外科情景模拟技能操作规范化培训中的应用

目的探索Mini-CEX联合DOPS在泌尿外科情景模拟技能操作规范化培训中的应用价值。方法选取2022年3—5月在中山大学附属第一医院泌尿外科轮转的住院医师40人为观察组,采用临床情景模拟下的Mini-CEX联合DOPS在培训中期和末期进行临床操作技能的形成性评估;选取2021年3—5月在泌尿外科轮转的住院医师40人为对照组,仅进行终结性评价。两组均进行出科考核。结果观察组在出科时的形成性评估成绩优于轮科中期,出科考核成绩及技能操作水平高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论Mini-CEX联合DOPS在泌尿外科情景模拟技能操作规范化培训中可以增强培训效果。