学校心理健康测评标准化研究

学校心理健康测评工作对于帮助学校了解学生的心理状况、制定教育计划以及提供必要的心理干预具有重要意义。文章阐述了学校心理健康测评工作背景,通过问卷调查分析了现状和目前存在的主要问题,构建了学校心理健康测评标准化体系,旨在促进学校心理健康测评标准化、规范化。

2019—2021年兰州市严重精神障碍患者管理治疗状况分析

目的:分析2019—2021年兰州市严重精神障碍患者管理治疗状况,为兰州市制定防治措施及精神卫生政策提供科学依据。方法:提取甘肃省严重精神障碍信息系统中2019—2021年兰州市严重精神障碍患者相关数据,并用Excel 2007进行统计分析。结果:甘肃省精神卫生监测信息系统显示2019—2021年兰州市在册严重精神障碍患者为11 310例、11 914例、12 295例,报告患病率为3.03‰、 3.19‰、 3.42‰,规范管理率为73.48%、 76.16%、 80.21%,患者面访率为72.25%、79.04%、81.53%,患者规律服药率为32.74%、43.76%、52.05%。结论:2019—2021年兰州市严重精神障碍患者报告患病率、规范管理率、患者面访率以及患者规律服药率均有提高,但报告患病率水平和患者规律服药率水平仍低于国家要求。严重精神障碍患者和家属的病耻感是导致报告患病率与规范管理率偏低的主要原因,而精神卫生资源分布的不均衡性导致远郊患者规律服药率偏低。

基于马斯洛需求层次理论的住院医师规范化培训管理模式探讨

目的 探讨基于马斯洛需求层次理论的住院医师规范化培训管理模式。方法 通过问卷调查,基于马斯洛需求层次理论,结合当前住院医师在不同时期的需求,对调查结果进行分析。结果 通过分析发现,住院医师所处的不同需求阶段中存在共性问题,影响因素集中在年龄、家庭收入、生育情况和每月夜班数,以上差异有统计学意义(P<0.01)。结论 根据调查结果动态调整该院住培管理方法,有针对性制定激励措施,能够有效调动住院医师的积极性和主动性。

广东省住培医师心理健康状况与住培满意度的关系——基于职业压力的中介作用

目的:探讨住培满意度对住培医师心理健康状况的影响,以及职业压力在影响路径上的中介作用。方法:2022年11月至2023年4月期间,通过在线问卷调查的方式,纳入广东省住培医师5198例,使用住培医师一般情况调查表、住培满意度调查表、职业压力源量表、症状自评量表(SCL-90)收集数据,利用中介效应检验三步法和Bootstrap方法进行中介作用分析。结果:广东省住培医师心理健康状况自评筛查阳性2147例(41.30%),各因子阳性率从高到低分别是强迫症(37.90%)、抑郁(30.63%)、人际敏感(26.28%)、焦虑(21.84%)、敌对(19.51%)、躯体化(19.08%)、偏执(18.33%)、精神病性(17.49%)、恐怖(15.18%);中介作用分析结果显示,工作负荷、职业发展、人际关系、医患关系、组织管理、外部环境、职业兴趣等七个维度的职业压力均在住培满意度影响住培医师心理健康状况路径上起到中介作用。结论:广东省住培医师心理健康状况总体较差;住培满意度通过缓释住培医师的职业压力,进而改善其心理健康状况。因此,采取优化住培管理、重视临床教学、有效心理干预等措施降低住培医师的职业压力,有助于缓释较低的住培满意度对住培医师心理健康状况的负面影响。

国内残疾人心理健康服务标准化现状分析

随着我国经济社会的发展,残疾人群体的心理健康问题逐渐得到重视。国家相继出台了一系列政策法规,旨在为残疾人提供更加全面、高效、便捷的心理健康服务。然而,标准在残疾人心理健康服务中的支撑作用没有充分发挥。本文对我国残疾人心理健康服务标准化发展现状进行梳理分析,找到其发展短板,并提出针对性建议,以期为残疾人心理健康服务的提升提供有益参考。

高校心理健康教育课程标准化与社会适应性研究

本文研究了高校心理健康教育课程标准化与社会适应性之间的关系。通过文献综述和案例分析,发现标准化教育课程可以提高教学内容的科学性和规范性,而社会适应性则能够使课程更贴近学生需求和社会实际情况。本研究认为,标准化与社会适应性相辅相成,相互促进,在高校心理健康教育中具有重要意义。未来的研究可深入探讨课程内容与社会需求的结合方式,关注教师在教育中的作用,以及利用新技术提升课程质量等方面,为高校心理健康教育的发展提供更多启示。

线上精神卫生服务医患沟通现状研究

目的:通过评价线上精神卫生服务的医患沟通现状,为进一步优化互联网诊疗服务中精神卫生服务的质量提供参考建议。方法:使用标准化病人法,基于改编的精神卫生服务响应性绩效问卷评价线上精神卫生服务的医患沟通情况;采用线性回归探究医患特征对医患沟通情况的影响。结果:当前线上精神卫生服务的医患沟通情况良好,医患沟通得分均分为20.39分(总分30分)。医院所在地区、医院类型和医生职称均对医患沟通得分有影响。结论:行业内可通过制定线上精神卫生服务指南,规范其科学发展,各平台应提高出诊医师的医患沟通水平,可适当增加上线医师数量,并做好信息安全防护,给予患者充分尊重。

班导师制度在骨科住院医师规范化培训中的应用

目的 探讨班导师制度在骨科住院医师规范化培训(简称住培)中的应用效果。方法 选取2023年1月—2023年8月在复旦大学附属华山医院骨科轮转99名住院医师,随机分为两组,观察组采取班导师制度,负责监督轮转,协助教学,辅导解决生活问题;对照组按照传统教学模式。对比两组出科考核成绩、360评价以及住院医师心理健康状态。结果 观察组出科考核成绩包括骨科理论知识、技能操作和病例分析均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。360度评价结果显示,观察组住院医师对指导医师评价高于对照组,观察组指导医师对住院医师评价高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。问卷调查结果显示,观察组住院医师平均分数显著低于对照组,同时观察组心理健康不良人数也明显低于对照组,差异具有统计学意义(均P<0.05)。结论 班导师制度不仅可以显著提高住院医师的理论知识及临床技能操作能力,同时可以降低不良心理健康发生率,创建更和谐的师生关系,增强临床教学效果显著。

民航飞行学员心理健康标准和评价指标的建构

心理健康是促进特殊职业大学生——民航飞行学员职业发展和安全飞行的前提,也是其健康生活的重要保障,在文献分析和理论研究的基础上,探讨民航飞行学员心理健康的现状、意义和标准,以心理健康标准为基础,结合民航飞行学员工作、训练和生活的特点提炼出心理健康评价一级指标6个,采用质性研究方法归纳出二级指标27个,完成民航飞行学员心理健康评价指标体系的建构。

安徽省三甲医院影像专业规培生压力源与心理健康状况分析

目的了解影像专业规培生的压力源和心理健康状况,探讨影响心理健康状况的影响因素,为改善规培生压力源与心理健康状况提供参考依据。方法采用分层随机抽样的方法选取安徽省三所三甲医院影像专业规培生,应用自编一般人口学调查表调查基本情况;采用压力源量表调查规培生压力源状况;应用症状自评量表(SCL-90)调查规培生的心理健康状况。结果影像专业规培生的压力源主要是知识与能力、工作认知和教学安排,各压力源维度与心理健康状况得分呈正相关(P<0.01),多重逐步线性回归显示心理健康状况的影响因素包括知识与能力(β=0.204,P=0.008)、工作认知(β=0.161,P=0.041)、教学安排(β=0.171,P=0.039)、接受心理卫生教育情况(β=0.370,P<0.001)。结论影像规培生的心理健康状况影响因素来自多方面,应加强对影像规培生的心理健康教育,正确面对压力源因素,促进心理健康。

新课标视域下表达性艺术治疗技术在中小学心理健康教育中的应用

新课标对中小学心理健康教育提出了新规范。表达性艺术治疗技术贴合青少年的动荡性、冲动性、内隐性、心境化的心理特点,能整合美术、音乐、舞动、戏剧、写作、手工制作等多种艺术表达形式和功能优势。该技术在中小学心理教育工作中具有很高的适配性和可行性,其教育实践是创新心理健康教育的一项积极举措。革新心理课程教学设计理念,灵活组织课程形式,重视情感关怀,激发学生艺术表达动机,提高心理教师队伍专业素养都是实现应用的优化策略,能为新形势下有效开展中小学心理健康教育提供实践参考。

住院医师规范化培训学员心理健康与社会支持的相关性研究

目的了解住院医师规范化培训学员心理健康状态与社会支持水平的相关性,为提高住院医师规范化培训学员的心理健康提供依据。方法选取2023年1月在铜陵市三家培训基地的230名住培学员,进行社会支持水平评定量表(social support revalued scale,SSRS)和心理健康症状自评表(symptom check list 90,SCL-90)的问卷调查。结果住院医师规范化培训学员的社会支持调查结果发现,学员们具有满意的社会支持。SCL-90评分在躯体化、人际关系敏感、焦虑、偏执、精神病性方面与中国常模比较,差异有统计学意义(P<0.05)。社会支持度与住培学员心理健康结果分析发现两者呈正相关。结论住培学员在培训期间存在一定的心理健康问题,有效提高社会支持,能够改善学员的心理健康水平,对防治学员心理健康问题具有推动作用。

南京某三甲医院住院医师心理健康状况调查及对策研究

目的了解南京某三甲医院住院医师的心理健康状况,分析可能原因,探讨干预对策,为促进住院医师的心理健康提供科学依据。方法采用现场发放调查问卷的形式对2019年—2021年在南京医科大学附属江宁医院接受住院医师规范化培训的118名住院医师进行心理健康状况调查,使用的问卷为症状自评量表(SCL-90)。结果住院医师SCL-90评分提示可能存在心理健康问题的人数为62名(52.54%),其中强迫症状、抑郁、人际关系敏感、焦虑、恐惧、敌对、精神病性因子评分高于全国常模(均P<0.05),男女SCL-90各因子得分的比较,差异无统计学意义。结论住院医师的心理健康水平普遍偏低,在应对措施上需要实施双导师制度,个体化布置学习及工作任务,设立多种心理疏导渠道,加强住院医师对心理健康的重视程度,提高其心理健康水平。

当前学校心理健康教育的困境与出路

学校心理健康教育正日渐成为素质教育新的生长点 ,但在学校心理健康教育的具体实施过程中 ,还存在着心理健康标准混乱、心理健康教育模式医学化等问题。学校心理健康教育要走出当前的困境 ,还需澄清标准 ,实施全员、全科、全过程参与的心理健康教育模式。

论教师的心理健康教育能力的构成

提高学生心理健康教育水平 ,必须提高教师的心理健康教育能力。教师的心理健康教育能力是以教师对学生的了解为出发点 ,以教师的心理健康教育知识为基础 。

多学科团队管理对糖尿病足病人心理健康及生活质量的影响

[目的]探讨多学科团队管理对糖尿病足病人心理健康状况及生活质量的影响。[方法]将200例糖尿病足病人随机分为两组,实验组实施多学科团队管理,对照组给予常规治疗。比较两组病人血糖、血脂、疗效、心理健康及生活质量状况。[结果]两组病人血糖、血脂控制情况均较前有所改善(P<0.05);实验组较对照组控制水平更佳;两组糖尿病足痊愈率比较差异有统计学意义(P<0.05);实验组病人的心理健康及生活质量评分优于对照组。[结论]多学科团队管理能更好地控制糖尿病足病人的血糖水平,改善心理健康及生活质量,有效治疗糖尿病足。

严重精神障碍患者社区规范管理模式及实施效果研究

目的探索新疆维吾尔自治区克拉玛依市严重精神障碍患者的社区规范管理模式,并评估实施效果。方法选取2012年7月—2015年12月常住(连续居住半年及以上)克拉玛依地区5个社区的6类严重精神障碍患者。采用整群随机抽样法抽取昆仑、金龙两个社区为开展规范管理试点区,共计85例;胜利、银河、天山3个社区为仅开展常规住院治疗和门诊随访的非试点区,共计211例。建立地区三级防控网络管理体系以及基础、个案、应急处置的规范管理模式。以住院率、管理率、病情稳定率、社会活动参与率、治疗率、治疗脱落率、应急处置率、轻度滋事率、肇事肇祸率评估实施效果。结果试点区2013年、2014年、2015年住院率均低于非试点区(P<0.05)。试点区2012年住院率分别高于试点区2013年、2014年、2015年住院率(χ~2=12.66,P<0.01;χ~2=4.67,P=0.03;χ~2=13.07,P<0.01)。试点区与非试点区社会活动参与率比较,差异无统计学意义(P>0.05);试点区管理率、病情稳定率、治疗率均高于非试点区,治疗脱落率低于非试点区(P<0.05)。试点区2014年患者应急处置率与2013年比较,差异无统计学意义(χ~2=0.03,P=0.84);2015年患者应急处置率低于2013年(χ~2=5.49,P=0.02)。试点区2015年轻度滋事率、肇事肇祸率均低于2012年(χ~2=7.37,P=0.02;χ~2=8.27,P=0.02)。结论严重精神障碍患者的社区规范管理模式的建立,取得了一定的社会和经济效益,为地区的稳定发展起到了促进作用,可考虑在其他社区推广开展。

中学教师关于学生心理健康标准的认识

关于学生心理健康标准的认识研究采用访谈法与问卷调查法相结合的方法 ,对 32 5名中学教师进行了调研。结果表明 :(1)中学教师对专家学者界定的有关学生心理健康标准 ,绝大多数持赞同的态度。 (2 )对学駿生心理健康概念内涵的认识不受教龄、班主任工作年限、职称以及学校类别的影响。 (3)条件性知识的掌握程度影响对学生心理健康标准内涵的理解程度。

不同阶层心理健康观念及需求状况的调查研究

运用开放式和封闭式问卷调查法 ,对不同阶层共 483人的心理健康观念及心理健康需求状况进行了调查研究。结果表明 :( 1 )不同阶层、不同年龄段的人关于心理健康标准的观念具有显著差异。 ( 2 )人们认为 ,心理健康的人应具有的最典型特征是“处世乐观、热情、诚恳”和“心平气和、与世无争、乐于助人”。 ( 3 )心理不健康的人或心理变态的人所表现的最典型特征是“性格孤僻、与人不合群”和“对生活失去信心、悲观”。 ( 4)虽然不少人认为心理健康与咨询工作者当前最急需开展的工作是“宣传心理健康知识、开展心理卫生服务” ,但只有极少的人能够正视自己的心理健康需求 ,提出自己需要心理健康服务或咨询。

不患寡而患不均——相对生活水平对居民心理健康的影响

幸福感是人们生活质量的重要方面,关乎个人和社会的稳定和发展。然而,最近几十年中国经济持续增长但居民主观幸福感却在下降,与此同时,精神疾病患病率和自杀率不断攀升。本文利用2013年CHARLS数据,以五种不同人群作为参照系,从抑郁症状(CESD)角度实证考察相对生活水平对中国居民心理健康的影响。工具变量模型显示:第一,相对生活水平对中国居民的心理健康具有显著影响。不同参照系的影响存在明显差异,以同事和同学为参照的相对生活水平对心理健康的影响最大,以本县(市、区)人们为参照的影响最小。第二,生活水平的相对效应存在非对称性,相对生活水平较低引起的心理问题加重的程度明显大于相对生活水平较高带来的心理健康的改善幅度。第三,相比于高收入人群,低收入人群的心理健康更容易受到他人的影响。本文的研究结果较好地反映了当前社会"不患寡而患不均"的状况。因此,缩小收入差距的措施对改善居民的心理健康具有外溢效应。