论高层次创新人才培养模式

论述了如何才能培养出符合社会需求的高级合格人才,是广大教育家应该认真探讨的科学问题。创建较为完善的高层次创新人才培养模式,是培养高素质高水平高能力的综合高级人才的有效途径。高层次创新人才培养“模式”,就广义的范畴可以包括三部分内容,即师资梯队、实验设备、科研基地。三者相互联系,缺一不可。

战略视角下的高级人才跨国和跨境流动

高级人才跨国和跨境流动呈现日趋频繁之势。文章从内部和外部驱动力入手,从心理契约和经济契约相结合的角度解释高级人才流动的原因,进而建立高级人才存量—流量模型,剖析高级人才流动的总量与结构,最后利用人才增值链理念,提出有效管理高级人才跨国和跨境流动的对策建议。

高职示范校建设内涵浅议

高职示范校建设为我校办学水平全面提升提供了一个千载难逢的机遇。我们要紧紧抓住这个机遇,以就业为导向,致力于培养生产、建设、管理及服务一线的高技能人才。联系实际进行专业建设及课程开发,构建科学合理的课程体系,通过全校上下共同参与、共同努力,营造一个在全国有示范作用的、和谐的高职校园。

高职建筑类专业校外实训基地建设路径探究——以广东工商职业学院为例

实践教学是现今普遍高等职业教育教学过程中比较重要的一个环节,体现了工学结合的模式,培养出大量具有良好职业道德、科学创新能力和熟练专业技能的人才。校外实习基地的开展对提高实践教学质量起着非常重要的作用。本文浅析了管理建设高职院校校外实训基地的困难,提出了实践基地建设与管理应采取的对策。

会计工作转型升级背景下校企利益融解机制及深度协同破局策略--对MPAcc办学的新思考

新时代背景下,会计工作的转型升级对高级会计人才的培养提出了新的要求。以《会计改革与发展“十三五”规划纲要》对会计工作转型升级提出的总体目标为导向,结合全国会计专业学位研究生教育指导委员会对MPAcc教育给出的指导意见,研判目前高等学校在高级会计人才培养方面的制度藩篱和掣肘应因,提出以构建“论文级企业数据库”和“就业黏性评价模型”作为破局抓手,在校企协同方面重构利益融解机制,打造会计专业学位与校企融合机制深度协同的工作格局。

全球视野下我国普通高中课程改革的对策思考

在全球范围内,普通高中课程体系包括政府计划专业大类分化、政府计划专业中类分化、中高基础+市场化多类型专业分化以及低基础+市场化多类型专业分化体系。基于历史原因,我国形成了高基础+文理分化的高中课程体系。我们应该重新检讨高中定位,降低共同学分,构建更加多元化、弹性化的中高基础+市场化多类型专业分化新体系,在一定的共同基础之下,通过科目的自由选择和组合,既培养各种精深化人才,也培养各种广博型人才;既满足一般学生接受更高教育的要求,也满足优秀学生充分地发挥智慧潜能的学术追求,成为拔尖创新的杰出人才。以课程体系改革为突破口,我们还需对高考方案、高校招生、办学模式、人才培养体制进行相应的改革。