Optimizing the Leadership Styles and Establishing a New Teacher-Student Relationship

There're mainly two kinds of behaviors-Task Behaviors(TBs) and Relationship Behaviors(RBs) among the school leadership styles. TBs contribute to achieving the goals, while RBs help to promote the interpersonal relationships. However, different perceptions of social values and morals will have a great influence on establishing the good leader-teacher relationship and the teacher-student relationship, which is also no exception for the leadership styles. Thus, optimizing the leadership styles will enhance the leader-teacher relationship, and also benefit the teacher-student relationship.

高校学生干部心理和行为表现的社会动机理论剖析

高校学生干部的心理和行为表现与心理学中的社会动机紧密相关。该文首先分析了高校学生干部的心理和行为特征,然后探讨社会动机在高校学生干部成长和工作中所起的作用。结果表明,亲合动机、权力动机、成就动机和利他动机从不同方面很大程度地影响了高校学生干部的心理和行为表现。相关结论有利于从理论视角理解高校学生干部投身学生工作的心理驱动力,也有利于指导高校学生干部建立积极的心理状态,树立良好的价值观,提升个人素养和工作能力。

“学为中心、教为主导”教学理念在混合式教学中的探索与实践

混合式教学是信息技术与课堂教学深度融合的新型教学模式,是高等教育教学的一个重要研究方向,有利于高素质人才培养。基于混合式教学模式下“教”与“学”的关系,形成了“学为中心、教为主导”的教学理念,剖析了“学为中心”“教为主导”的内涵及二者间的辩证关系,探索了该教学理念在混合式一流课程“生物医学工程学概论”教学体系构建、教学设计中的应用实践,建立了混合式一流课程的教学平台体系,提升了教学质量,为混合式课程教学提供参考。

伟大建党精神融入新时代高校学生干部培育的三维探析

伟大建党精神既有理论的引领力,又有实践的指导力,是中国共产党保持青春特质的“精神密码”。将伟大建党精神融入新时代高校学生干部培育有其价值意蕴。由此提出以伟大建党精神筑牢学生干部理想信念之基、引领学生干部实干担当作为、锤炼学生干部坚忍不拔之志、厚植学生干部心系青年之情。指出高校应聚焦学生干部群体提升融入精准度、双向遵循提升融入温度和力度、多维发力提升融入效度,坚持教育与自我教育相结合、线上与线下相结合、理论武装与实践培育相结合,切实增强学生干部对伟大建党精神的认同度,切实提升学生干部联系青年、服务社会的行动力。

乡村振兴视域下人才振兴发展及意义的思考

2021年完成全面脱贫后,我国乡村就进入发展乡村振兴的新阶段,乡村振兴的关键在于人才振兴。党的二十大报告中也指出“人才是第一资源”,而乡村人才是发展乡村振兴的关键力量,不仅填补了人才振兴空缺,还对发展乡村振兴极具重要意义。乡村人才振兴的“乡村带头人”的具体发展方式可带起乡村发展势头,有极大的示范作用;“大学生村官”凭借其专业优势凝聚政民力量,发展乡村产业;涉农教育专业的增加填补乡村知识和技能的空缺,实现自我提升。从主体、动力到力量融合,发展乡村人才振兴,是加快乡村振兴步伐的关键一步。

基于PDCA循环管理模式的高职院校班团学生骨干队伍建设研究——以武汉船舶职业技术学院为例

现阶段在“班团一体化”机制下,班团学生骨干作为高职院校学生中的一支重要队伍,在高职院校“立德树人”过程中发挥着重要作用,以武汉船舶职业技术学院的班团学生骨干为例,发现班团学生骨干中存在着自我定位模糊、知识基础薄弱、团队精神欠佳、榜样精神缺乏、创新能力不足的问题。依托PDCA循环管理模式,分别在Plan计划阶段推动队伍规范建设,Do执行阶段提升队伍工作能力,Check检查阶段增强队伍工作实效,Adjust处理阶段促进队伍质量提升,以此促进班团学生骨干队伍高质量建设,做到为党育人、为国育才。

网络意见领袖对大学生群体的影响——基于微信虚拟社群的社会网络分析

以大学生微信虚拟社群为研究对象,运用结构洞、核心边缘模型、聚类派系和中间中心性分析对微信虚拟社群网络关系进行研究,发现网络意见领袖对大学生影响的基础是表现活跃和爱好广泛,影响的关键是处于社交网络的“靶心”位置,影响的效果是极易产生“沉默的螺旋”效应。建议高校通过提高大学生的网络媒介素养、识别大学生圈层的网络意见领袖、引导大学生圈层的网络意见领袖和培养思想政治教育型网络意见领袖等方式,推动网络意见领袖发挥思想政治教育作用。

高校学生干部选拔中的LGD模式探究

随着时代的发展,传统的面试模式已不能满足多样性人才选拔的需要,"无领导小组讨论(LGD)"模式在面试中的应用越来越普及,融入了许多创新元素,逐渐发展成一个成熟的考察体系。在高校学生干部选拔工作中初露锋芒,同时也出现了一些与高校特点不相适应的问题,如小组划分、议题编选、评价标准、评估机制、人员分配等,需要结合学生工作的要求探究适宜的路径。

高校学生干部情绪智力领导力研究

提高高校学生干部领导力教育的针对性和有效性,应当着力于把握当前中国高校学生干部的领导力水平。对1238名高校学生干部的抽样调查发现,中国高校学生干部的情绪智力领导力总体处于中等水平,且存在不同类别高校、学科、学历、年级、性别等方面的差异。因此,相比"211"高校,普通高校更应加强学生干部领导力的培养;在开展高校学生干部领导力教育的过程中,应考虑大学生的学科差异、性别差异等因素;大学生干部领导力教育应加强情境认知能力的环境觉知和团队洞察方面的内容;加快研究适合中国高校大学生领导力教育的理论和评估工具,以更好地指导大学生领导力教育的实践。

刍议高校校园危机视阈下学生干部领导力的发挥

面对日益增多的高校校园危机事件,学生干部作为学生利益的代表和教育管理者的助手,他们在危机潜伏期、爆发期和恢复期通过发挥自己的领导力,在危机的应对和解决中发挥着重要的作用。通过这种锻炼能为他们将来走上工作岗位、走向社会打下良好的基础。

论新形势下高校学生干部的角色扮演

随着高校规模的扩大及学生自身出现的新情况,高校学生干部的角色扮演也应发生相应变化。新形势下高校学生干部的角色内涵应包括勤奋学习刻苦钻研的好学者、校园文化活动的设计者和有力组织者、广大学生的忠实服务者、学生心声的代言者和广大学生的生活导航者;为履行好自身角色使命,学生干部应当具备学习意识、和谐意识、创新意识和仁爱意识等。

高校90后学生干部队伍的建设与管理

学生干部是自我教育管理和服务的主体,是师生联系的桥梁和纽带,是学生的先锋和榜样。90后学生干部思想开放,积极进取,求真务实,乐观自信,但也存在理想信念不够坚定,功利取向、自我中心等问题,应以科学发展观为指导,以人为本,规范管理,加强工作指导和心理疏导。

综合激励模式在高校学生干部管理中的应用

当前,由于过分注重实践经验,学校管理者对学生干部的管理存在着招聘方式不够科学,培训流于形式,工作中缺少指导性规划,重命令轻自主性的发挥;人员过多,干部责任分散;忽视了学生干部的心理需求等问题。应采取综合激励模式,把好学生干部的招聘关,使其与同学、老师之间建立良好的心理契约。培训学生干部时,应注意内容与形式的有效结合,以激发学生干部担任相关职务的内在动机。同时要注重工作中的激励管理,明确奖惩,充分发挥精神和物质激励的作用,并做好学生干部换选中的情绪安抚工作,以维持并激发学生干部工作的积极主动性。

高校学生干部胜任力模型构建

高校学生干部选拔方式会受一些主观因素影响。数学建模可以确保数据分析的客观、科学性,可将其应用于高校学生干部胜任力评价中,确立影响胜任力的主要指标和建立胜任力维度的划分模型。

高校学生干部领导能力结构研究

根据文献检索和理论分析,通过半结构化访谈和开放式问卷,编制高校学生干部领导能力问卷,并对问卷进行探索性因素分析和验证性因素分析,结果表明:高校学生干部领导能力包含信息处理能力、任务执行能力、合作能力、沟通协调能力4个维度,该问卷具有较好的信、效度,可以作为同类研究的测量工具。

大学生网络意见领袖培养研究

阐述了思想政治教育视域下大学生网络意见领袖的内涵,以及其应具备的能力。提出了要把大学生网络意见领袖的培养纳入到学生干部管理之中,应对大学生网络意见领袖大力扶持、精心培养,并抓好选人、用人和激励人的各个环节。指出了大学生网络意见领袖是大学生群体进行自我教育的有效主体,在大学生网络思想政治教育中不可或缺。

高校学生干部满意度状况及教育对策——以重庆市高校为例

学生干部由学生先进分子组成,他们既是高校的受教育者,又是教育者和管理者,兼负学生和干部双重角色,对高校学生教育和管理具有重要作用。社会心理学研究表明,大学生干部满意度指在校大学生对自己或他人担任的或准备担任的学生工作的认识、态度及其行为倾向和所处环境的接受程度,不仅直接影响学生干部作用的发挥,而且关系到学生干部宗旨的实现。研究表明,大学生干部满意度最高的是在家庭关系方面。学生干部对父母对自己信任、家庭对自己的物质和精神支持,以及父母地位满意度较高。从学生干部满意度最低内容的分析,主要集中于学校教育管理和社会风气的评价上。因此,充分发挥家庭教育在学校教育中的作用,以及教育学生正确认识社会现状和正确处理社会风气问题将是学校工作的重心所在。

基于权变理论的高校学生干部领导力现状及其培养模式研究

随着经济社会的发展,中国高等教育改革取得了长足进展,对学生成长成才发挥重要推动作用。高校学生干部作为学生自我管理、自我教育和自我服务的骨干,其管理能力和领导能力对学生言行的示范带动具有重要作用。由于学生干部具有学生和干部的双重身份,因此,应该重视其所处的管理情境变化,采取"两主体四方面"的权变模式,从教师和学生干部两个主体要素出发,从教育指导机制、示范引导机制、学习尝试机制和启迪顿悟机制4个方面研究学生干部领导力培养模式。

我国高校学生干部官僚化倾向及对策探讨

高校学生干部是沟通学校与学生的纽带和桥梁,是学生中的精英群体。由于受历史和社会各种消极因素的影响与渗透,高校学生干部官僚化倾向日趋严重。文章在剖析高校学生干部官僚化成因、危害基础上,从加强学生干部政治思想道德素质建设、健全学生干部选拔、考核与监督制度、净化高校风气,为学生干部发展营造氛围三方面提出解决高校学生干部官僚化倾向对策。

浅谈科学的学生干部考核评价机制

学生干部整体素质的提高与高校的发展有着密不可分的联系,建立科学的学生干部考核评价机制,对提高学生干部的整体素质具有非常重要的作用,可以有效地抑制学生干部在工作中的不正之风,增强学生干部不断学习的自觉性和紧迫感,增强学生干部的责任心和危机感,增强识人用人的科学性.如何制定、完善并实施科学的学生干部考核评价机制,可以从三个方面着手:注重品德与能力考核,坚持多方参与原则,充分发挥评价机制的激励调控作用.