学校体育保险机制构建视角下的学生体育权利实现

频发的学校体育伤害事故现已成为学校体育管理工作亟待解决的问题。从学校体育的目标及特性出发,论述了学校体育领域风险的客观存在及因风险而造成的侵犯学生体育权利的现象。"有风险、要保险",为切实保护学生的体育权利,杜绝学校体育侵权现象的继续发生,从学校体育风险管理和应对的角度出发,提出学校体育保险机制的构建设想。

残障学生体育权利的缺失与回归

阐释残障学生体育权利的内涵与依据,认为残障学生体育权利的缺失主要表现在:体育课开设模式各行其是;课外体育活动状况不佳;特殊体育教师数量不足、质量不高;无障碍体育场地建设滞后且器材设施匮乏;体质健康测试与学习评价被忽视。建议:改变传统观念,提高体育权利意识;构建残障学生体质健康标准,确保体育资源的均衡供给;制订《特殊体育法》,健全配套法规;建立特殊体育监控机制,完善权利救济制度。

试论我国学生体育权利制度与不足

我国现有的学生体育权利的制度中,宣言性、原则性、概括性的条款内容占很大的比例,我们只能从其法律原则和精神理念上理解,而可操作性不强,尤其是许多有关学生体育权利的法律、法规中,对侵犯了学生体育权利的法律责任不具体、不明确。保障学生体育权利的实现,要加强学校体育立法工作,加强对学校体育法制的宣传和科学研究工作,加强法律监督,提高全社会对学生体育权利问题的认识。

学生体育权利的实现——基于学校体育政策法规执行机制构建视角

通过文献资料、逻辑推理、演绎等方法,提出学校体育政策法规执行力的含义。在回顾改革开放以来学校体育政策法规发展历程的基础上,结合当前学生体育权利遭受侵犯及学生体质逐年下降的现实对学校体育政策法规的执行现状进行反思,并对学校体育政策法规执行梗阻的原因进行深入分析。在此基础上,从提高学校体育政策法规的执行力出发,以切实保障学生的体育权利的实现、增强青少年体质,提出学校体育政策法规执行机制的建构设想。

肥胖大学生体育权利缺失现状及维护路径研究

运用文献资料、问卷调查、访谈等方法,结合现行普通高校体育课程对肥胖大学生体育权利现状进行研究分析,指出其体育权利缺失现状突出表现在知晓权不理想、未获得因材施教的权利、心理弱势愈加明显、参与课外体育活动状况不佳、体育成绩公正评价权普遍被忽视、体育财产权普遍不被尊重等方面;结合现有体育教育改革理论成果和教学实践经验,提出了维护肥胖大学生体育权利的路径:健全体育法规政策;提高肥胖大学生体育权利维护意识;确保体育资源均衡供给;加强人力资源建设;促使教学目标从"唯成绩论"向"权益保障"转化;呼唤体育本质的回归。

残疾学生体育权利保护立法的比较研究

体育权利是人权的重要组成部分。维护残疾学生体育权利对其发展自身、立足社会和融入社会生活有着至关重要的作用。借鉴美、英国家残疾学生体育权利保障立法的经验性成果并与我国"以法护权"系列立法进行比较研究,总结保障残疾学生平等体育权利在立法方面的经验教训。在此基础上提出明确平等体育权利,完善立法形式,建立特殊教育法,加强配套法律建设和完善救济制度等建议,来完善我国残疾学生体育权利保护立法,以期对残疾学生平等体育权利提供切实的保障。

论学生体育权利的法律救济

运用文献资料法、专家访谈法和逻辑方法,探讨了学生体育权利的概念、内容、救济的途径与方法,以及当前我国学生体育权利救济存在的问题。认为目前我国实体法上缺乏对学生体育权利的明示,程序法上缺失对学生体育权利的救济,救济途径不畅。并在此基础上提出了保护和救济学生体育权利的一系列建议。

论学生体育权利保障中的软法之治

目前采用硬法之治的学生体育权利保障效果并不显著,因而以"软法之治"为视角来探讨保障学生体育权利实现的新途径。在对学生体育权力软法现状进行分析的基础上,建议改善与学生体育权利的相关软法的制定程序,建立与相关软法相对应的内部申诉制度,促进相关软法的规范化,加强审查监督,避免"人治现象"并加大宣传力度,以强化学生体育权利保障中的软法之治。

我国学生体育权利的法律救济制度研究

学生体育权利指学生在从事体育活动时所享有的受益资格、行为及意志的自由支配以及权益受侵害时获得法律保障的可能,是学生最基本、最重要的权利之一。作为保障学生健康的体育权利研究虽有较大进步,但作为保障学生体育权利最后防线—法律救济制度却甚少研究。文章试图对学生体育权利法律救济制度进行法学层面的剖析,以指出我国学生体育权利法律救济存在的问题,并对完善学生体育权利法律救济制度提出建议。

基于学生体育权利视角下的高校体育教师队伍建设研究

高校体育教师是大学体育教育的重要载体和中介,是大学公共体育课程教学指导方案的执行者,其数量和质量是保障大学生体育权利的关键性因素。本文主要运用文献资料法、问卷调查法和实地考察法等研究方法,结合大学生体育权利理论对江苏省高校公共体育课程教师队伍建设情况进行分析。研究认为,加强高校体育教师的人权教育是保障大学生体育权利的核心要素,且需进一步通过各种途径与方法增加高校体育教师的数量并提升其质量,以更好地保障大学生享有体育教育的合法权益。

大学生体育权利的保障与义务的履行

大学生在享有法律赋予的学校体育权利的同时,必须要履行法律规定的体育义务。文章通过对大学生体育权力的概念、特征、保障手段,以及体育义务的履行现状、缺失原因的阐述和分析,提出应在为保障大学生体育权利的实现提供充分法律支持的同时确立大学生的学校体育义务,使其能够更好享有国家法律赋予的学校体育权利,履行好上好体育课、积极参加学校体育锻炼、增加自身体质与身体健康水平等相应的学校体育义务,以便更好地服务于国家的发展和社会的进步。

论高校学生的体育权利及其保障

高校学生的体育权利主要包括,受体育教育权、平等权、人身权。高校体育场地、器材的严重不足和配置结构的不合理、高校学生自身缺乏必要的吃苦精神、对于体育权利缺乏应有的认识、高校体育教材的滞后,成为影响我国高校学生体育权利实现的主要因素。可以通过合理配置体育活动场地、器材,选择新兴大众体育项目作为教学教材,增强学生行使体育权利的观念和能力,健全保障体育权利的法律保障机制,加强学生体育社团在实现学生体育权利过程中的作用。

我国中小学学生体育权利评价指标体系研究

学生体育权利是权利保护的薄弱环节,为了更好地保障中小学学生体育权利,采用德尔菲法、层次分析法研究中小学学生体育权利指标体系。这一指标体系包括5个一级指标,13个二级指标,38个三级指标。各级指标均具有较强的一致性,其内在结构具有较强的逻辑性和科学性。在一级指标中,体育人身权和体育教育保障权是中小学学生体育权利最重要的指标,社会各部门应予以重视。在福建省进行实证研究的结果表明:本指标体系能够切实有效测量中小学学生体育权利,并且体育权利的实现与经济发展、教育投入呈一定相关。

我国学生体育竞赛参与权的侵犯与维护

我国学生体育竞赛活动的开展受多重复杂的外部环境影响（主要来自于学校、家庭、社会等方面）,使学生体育竞赛参与权受到不同程度的侵犯,严重背离了学校“健康第一”、“以人为本”的教育指导方针。研究认为,只有加强学生体育竞赛参与权利的法律保障机制建设,着力加强学生体育竞赛开展的长效机制建设,才能使学生体育竞赛权利得到有效维护,从而推进学校体育工作的健康可持续发展。

校园体育教育及学生体育权利的法律思考

习近平总书记在江苏调研时强调,要"协调推进全面建成小康社会、全面深化改革、全面推进依法治国、全面从严治党,推动改革开放和社会主义现代化建设迈上新台阶"。"四个全面"的提出,也为校园体育教育的开展指明了方向。现代化教育的转变是全面建成小康社会的内在要求,而增强学生体质,让学生得到全面发展则是现代化教育的重中之重。校园体育教育改革是全面深化改革的重要组成部分,为校园体育的开展奠定了一个大的环境基调。全面推进依法治国,要求从法制建设角度对学生体育权利给予实质性保障。学生体育权利的正常实现有赖于学校党组织对党的决议、决策、决定等的有效执行,全面从严治党对学校党组织提出了更高要求。

我国大学生体质健康测试存在的问题及对策

运用逻辑分析、文献资料等方法,分析我国大学生体质健康测试的开展、问题及应对策略。主要结论:缺乏科学的指导性、实施的精准性和反馈的有效性是我国大学生体质健康测试存在的主要问题。建议:要统筹推进权利保护和权利促进举措,协调配置正向激励和负向激励办法,妥善调整行为模式和法律后果关系,以完善我国《国家学生体质健康标准》及其实施,保障大学生健康权的实现。

论学生的体育权利及保障

体育权利是国家赋予每个学生的基本义务,对于不同阶段适龄学生的健康成长和发展是十分重要的。从全球范围了解学生"体育权利"的不均衡性和不平等性,来折射我国学校体育中学生享有"体育权利"的法律依据,同时揭示现阶段学校体育中侵害学生"体育权利"的种种表现,并明确提出通过法规来干预侵害学生"体育权利"现象的发生。

大学生体育权利的研究

在走访调查、座谈访问和对相关文献资料分析的基础上,探析了当前大学生体育权利所遭受的侵害,即实施行为在情形上具有模糊性,在实质上具有危害性,在侵权性质上具有多类别性等特征,揭示了生成此类症状的原因,从法律的视角,提出了有效预防和遏制侵犯大学生体育权利行为发生的建议。

武汉市中学生体育权利现状分析与对策研究

采用文献资料、问卷调查、访谈等方法,对武汉市9所中学学生的体育权利进行调查。结果表明:当前中学生的部分体育权利,如平等权、特别权、确认权已得到保障,但知晓权、学习权、选择权、健康权还有待进一步加强;并在理性分析的基础上提出了确保中学生体育权利的对策,为全面实现新体育课程改革目标提供有益参考。

美国残疾学生体育竞赛权保障及对我国的启示——基于麦克法登案的考察

残疾学生参加体育竞赛是平等参与社会、实现自我价值的一项重要内容。维护残疾学生体育竞赛权有利于推进残疾学生体育权利的发展、逐步实现社会融合。通过对麦克法登案的探究,认为:美国残疾学生体育竞赛权的立法是积极的;法律保障工作的开展是及时的;在各级赛事中的执行是有效的,从而促进了残疾学生体育竞赛权的理论发展。在此基础上结合我国现状进行对比分析,并提出了保障残疾学生体育竞赛权的四点建议:加强立法;完善配套政策和实施办法;健全救济途径;增强依法维权意识,以期实现残疾学生广泛参与体育竞赛、切实享有平等竞赛权。