“一村一名大学生计划”对农村创业成功的影响研究

兴大业,必先用人。人才振兴是推进乡村振兴的重要引擎力量。本文基于教育部“一村一名大学生计划”评选出的69个案例,运用扎根理论,通过开放式编码、主轴式编码以及选择式编码,分析出“一村一名大学生计划”对农村创业成功的核心影响因素,并结合社会资本理论与自我效能理论,探究了“一村一名大学生计划”实现农村创业成功的路径。结果发现:“一村一名大学生计划”的开展,具有增加农村创业者社会资本和专业知识、提高创业者个人能力的功能,从而帮助农村创业者有效地识别创业机会,获取更优质的创业资源,做出科学正确的创业行为,最终实现创业成功。同时,基于所得结果,归纳、构建出“一村一名大学生计划”影响农村创业成功的机理模型,据此提出未来助力“乡村振兴”的相关建议。

引导路径下高职教育模式改革的困境和出路

虽然新《职业教育法》赋予职业教育与普通教育同等地位,但是我国高职教育始终没有摆脱“学科教育”路径依赖,存在重数量轻质量、重专业申报轻内涵建设、重知识轻能力等问题。美国社区学院引导路径改革围绕“一中心、两重点、三支撑、四目标”展开,重点是帮助学生成功并培养学生的有效学习能力。我国高职教育可以借鉴美国经验,从构建学习范式、帮助学生规划职业和学业路径、重塑聚焦能力培养的知识体系、建立学习质量评估机制等方面破解发展困境。

“寒门”职校中的“贵子”:对中职生学业成功的透视与反思

我国的中职学生是一个规模庞大的受教育群体,有着特殊的教育环境和背景。随着职业教育的高质量发展,以“职教高考”为主的升学考试制度为中职学生的发展提供了良好的升学通道。然而,作为底层子弟的中职生洞察到中职教育的结构性约束和生存困境,在就读阶段表达出强烈的升学意愿和对文凭符号的崇拜,通过持续性的学习投入、自我约束和“苦读文化”加强了个体的自我价值感和胜任感,并积极寻求社会、学校、教师等重要他人的帮助和资本补给,在带有“劣势”和“缺陷”的学校场域中完成对自我的重塑、逆袭与超越,突破家庭经济资本、文化资本和社会资本缺失的结构性困境,进而实现向上流动的社会意义与价值生产。聚焦中职生群体的就读体验和突围过程,分析其升学背后的制度性困境与结构性约束等深层原因,以期为构建高质量职业教育体系,培养高质量技能人才提供可行策略。

心理健康和大学生成长成才关系研究

大学生是国家未来发展的中坚力量,其心理健康问题备受关注。心理健康是身体健康的重要组成部分,是大学生成长成才的重要基础,对他们的学业、人际关系和就业发展等方面有重要的影响。保持良好的心理状态,对大学生具有极其重要的意义。这不仅有助于大学生更好地应对学习和生活中的各种压力,还能有效提升他们的学习效率与人际交往能力。此外,良好的心理状态对大学生的学业、人际关系的构建以及未来的就业发展等方面均将产生积极的推动作用,进而助力大学生顺利实现个人的发展目标。然而,在大学生成长的过程中,他们往往会遭遇学业压力、人际关系的处理以及激烈的就业竞争等多重挑战,在这些因素共同作用下,部分大学生可能出现心理健康问题。这些心理健康问题通常表现为焦虑、抑郁以及人际敏感等。因此,高校应加强心理健康教育,帮助学生正确应对心理问题,以促进他们全面发展和健康成长。

“新医科”背景下OBE理念麻醉学研究生课程思政建设与实践

目的探讨“新医科”背景下基于成功导向教育(outcome based education,OBE)理念的麻醉学研究生课程思政体系建设与实践。方法选取2018年6月—2022年6月佳木斯大学附属第一医院麻醉学研究生94名为研究对象,根据时间点分为对照组(n=47名,2018年6月—2020年5月末)和观察组(n=47名,2020年6月—2022年6月末)。对照组采用传统方法教学,观察组采用“新医科”背景下基于OBE理念构建的研究生课程思政体系进行教学,比较2组学生的麻醉实践能力、考核量化成绩及满意度。结果观察组实践3个月后在病史采集(8.12±0.88)分、麻醉方法(8.21±0.79)分、沟通能力(8.17±0.83)分、麻醉判断(7.95±0.72)分、操作能力(7.99±0.78)分、人文关怀(8.05±0.74)分等方面的评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.001);观察组实践3个月后麻醉理论考核(26.52±4.31)分、麻醉技能考核(27.49±3.98)分及平时实践评分(35.68±4.31)分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.001);观察组实践3个月后对教学方法、麻醉思维拓展、团队意识增加、麻醉技能提升、课题交流增多以及是否继续使用该方法教学等方面的满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论“新医科”背景下基于OBE理念成功构建麻醉学研究生课程思政体系,用于研究生教学中有助于提升学生的临床实践能力和考核水平,可获得较高的满意度。

新时代大学生价值观主要特点及其培育路径

推进大学生价值观教育对于增强实现中华民族伟大复兴的精神力量、为全面建设社会主义现代化国家贡献青春之力具有重要意义。立足新时代伟大十年重要节点,基于对全国34所院校的万余名在校大学生的调研和实证分析,总结了大学生价值观的自我认识及其在政治认同、道德素养和成长成才上的总体特征,着重探讨开展价值观教育工作亟需关切的问题,并结合新时代新征程立德树人的要求,提出大学生价值观教育在凝聚政治共识、熔铸精神内核、培养时代新人方面的工作对策及建议。

高校图书馆参与第一代大学生支持服务的经验及启示——基于美国研究型大学图书馆的调查分析

我国高等教育进入普及化发展阶段,第一代大学生在校占比持续上升且受先赋性不利因素的影响,在学业、社交、校园生活等方面表现不足,部分教育收获较低。高校图书馆的适时介入与助推可显著减少高等教育对该群体的无效供给,有效改善其大学体验感和受教育经历。文章以美国研究型大学图书馆为研究对象,运用系统性文献研究方法,从Web of Science核心合集和中国知网(CNKI)检索文献中梳理美国图书馆学界参与校园支持的研究进展;运用网络调研方法,调查美国13所研究型大学图书馆的服务举措。立足我国第一代大学生非经济因素群体困境,借鉴国外图书馆的支持理念和服务经验,建议我国“211工程”和“985工程”高校图书馆从减少服务障碍、搭建同伴支持平台、尽早开展信息素养和财经素养教育以及合作组织高影响力教育活动5个途径开展支持服务,以融入大学“三全育人”体系,助力大学生成长成才、促进教育公平和高质量发展。

大学生创业成功率的关键因素研究

在“双创”政策号召下,在政府、高校、社会等方面的大力推动下,大学生创新创业的参与度越来越高。与高参与度形成鲜明对比的是,我国大学生创业的成功率较低。梳理了我国大学生创业发展的历程,对大学生创业的动因与困境进行了分析,并从创业团队组建、创业资金筹集、创业能力培养、创业动机引导、创业机会把握5个关键因素对提高大学生创业成功率进行了分析。

大学生学业归因与学习倦怠的相关性分析

对307名大学生的问卷调查显示:不同类型学业归因大学生在学习倦怠的三个维度上均存在显著性差异;大学生学业归因与学习倦怠存在显著相关;将学业成功归因于能力强、足够努力、身心状况佳、外界环境有利能够显著降低大学生的学习倦怠,归因于题目简单则会显著提高大学生的学习倦怠;将学业失败归因于题目太难、不够努力、外界环境不利均会显著提高大学生的学习倦怠。依据大学生学业归因与学习倦怠之间的相关性,进行有针对性的归因训练,能有效降低大学生的学习倦怠水平,提高其学习积极性。

Key Elements for Success in School Learning:An Analysis from the Perspective of Teachers's Caffolding

Success in school learning has attracted considerable attention in educational research.To facilitate success in school learn-ing,researchers have conducted much research on its key elements from various perspectives.Based on relevant previous research,thepaper attempts to analyse the key elements for success in school learning from the perspective of teachers' s caffolding.Two elements ofteachers' scaffolding,stimulating students' motivation for learning and teachers' knowledge related to good teaching,are illustrated.

创业素质、政策支持对大学生返乡创业成功的影响机制

在乡村振兴的战略背景下,大学生返乡创业不仅有助于农业产业融合发展,推动农业现代化进程,同时也为缓解大学生就业压力提供新的就业思路。以此为契机,探讨创业素质、政策支持对返乡大学生创业成功的影响,厘清内外双重因素对创业成功的作用机制。研究发现,创业素质对返乡大学生获得创业成功具有显著的促进作用;政策支持对创业素质与创业成功的关系具有显著调节作用。

进退两难:中职学生成就动机的新特征及潜在剖面

一直以来,成就动机都是中职学生职业生涯规划与心理健康教育的核心关切。以往调查表明:中职学生的成就动机普遍偏低且表现出明显的独特性。为进一步考察中职学生成就动机的表现特征,以及尝试从“群际类别”的角度解释其独特性,对广东省6所中职学校共979名学生开展调查并对数据使用潜在剖面分析,结果表明:中职学生的成就动机偏低,且回避失败动机有高于追求成功动机的倾向;追求成功与回避失败动机呈显著正相关;可划分三类成就动机人群类型,即C1低追求成功—低回避失败型(占比10%)、C2中追求成功—中回避失败型(占比50%)与C3中追求成功—高回避失败型(占比40%)。总体而言,中职学生的成就动机表现出“进退两难”的特点。

创业学习、创业胜任力与创业成功:少数民族大学生创业能力提升路径

创业有助于提升民族地区自我发展能力,但是作为“双创”有生力量的少数民族大学生是否胜任创业活动,其学习意愿与能力是否能够提升创业胜任力、提高创业成功率等值得探讨。文章通过对少数民族大学生创业者的问卷调查以及利用结构方程模型开展实证分析,确认了少数民族大学生创业者创业学习对创业成功的正向影响以及创业胜任力在该作用机制中的中介作用。研究认为学校、家庭与社会应该进一步把握少数民族大学生的特性,加强理论与实践互动,提升大学生创业学习效率及创业胜任力,助力大学生实现创业成功。

中小学生交往成败结果的归因分析

从小三、初二、高二随机选择有效被试406名,探讨了中小学生对交往成败结果的归因和期望特点。结果表明:中小学生对交往成败有不同的原因认知;成败结果差异显著;成功后的期望显著地高于失败情境。

学习分析在高等教育领域内的创新应用:进展、挑战与出路

学习分析是近年来新兴信息技术在教育领域内创新应用最重要的热点之一。该文通过广泛的文献综述,试图全面揭示这一新兴技术在高等教育领域内创新应用的基本范畴与主要进展、面临的关键课题与重大挑战、可持续发展的未来出路,以为其在我国的发展提供参考与借鉴。作者认为,学习分析在高等教育领域的应用主要包括三个基本范畴:从学习视角看,是如何利用学习分析促进学生学业成功;从教学视角看,是如何利用学习分析提升教师教学效能;从管理视角看,是如何利用学习分析优化配置教育教学资源。作者发现,过去几年学习分析在以上三个方面都取得了可观进展,但还面临着一系列重大挑战,包括如何把学习分析建立在对学习的科学认知之上,如何克服关键的技术瓶颈,如何防止技术与数据被滥用,如何提高学习分析利益相关者的能力等。作者提出,学习分析在高等教育领域内可持续的创新应用,有赖于在战略与政策支持、资金与资源投入及人员配置与培训上付诸更多努力。

影响大学生成才环境因素研究

大学生成才环境主要包括内环境与外环境。内环境是指与大学生的生理特点、意识与心理特征、学习动机及学习目的有关的因素。成才的外环境是指学习环境、社会环境、家庭环境、信息环境等。从影响大学生成才的内、外两个环境着眼,分析影响大学生成才过程的重要因素与内在规律,提出创造成才环境的途径与切入点。

财政资助政策对高等教育入学和大学生学业成功的影响:美国的经验与启示

高等教育入学和大学生学业成功是当今美国高等教育面临的两个富有挑战性的问题,具有重要的政策意义。大学生财政资助是美国促进高等教育入学和大学学业成功的主要机制之一。本文旨在对美国当今高等教育的大学生财政资助政策及其对高等教育入学和大学学业成功的影响进行综述,并简要探讨相关内容对中国的高等教育财政资助政策及研究的启示。

学业优秀与不良的初中生心理健康状况研究

运用“中小学生心理健康量表(MHT)”对大连市普通中学的260名学业优秀与学业不良学生进行了测验和比较。结果表明:(1)总体比较,学业不良学生的心理健康水平明显低于学业优秀学生;(2)学业优秀和学业不良男女生之间总体上和各年级之间不存在显著性差异。学业不良学生心理健康状况令人担忧,应给予足够的重视。

贯通式博士研究生培养模式困境与重构

贯通式培养模式是博士研究生培养模式的重要组成部分,适宜于对知识学习及科学研究有很强连续性要求及成果产出需要较长知识积累周期的基础学科、实践性强的医学和艺术学科、实验周期长的农学、生命、工学等学科博士研究生培养。在反思现行直接攻博及硕博连读培养模式优势与不足的基础上,重构了"硕博贯通"这一新型贯通培养模式,以期对贯通式博士研究生培养模式进行丰富和发展。

中小学生交往成败的归因特点与归因训练

中小学生对交往成功和失败的归因倾向存在差异,不同年级、不同性别其归因倾向的特点各异。其影响因素有前提信息的影响、归因中的"自我防御性归因"、对突显刺激的过度反应、期望是个体对自己将来活动结果的预先性认知、伴随归因过程而产生的情感体验等。针对中小学生交往归因的特点,特别是中小学生错误的归因方式,进行归因训练的方式有集体训练和个别训练两种形式。归因训练对提高中小学生的交往效果具有重要的实践意义。