论博士研究生教育中导师组机制与导师转换制的实施

近年来,随着博士研究生规模的不断扩大,博士研究生培养质量遇到挑战,一些问题便突显出来,如博士生延期毕业率逐年攀升。在博士研究生培养过程中,学校、学院与导师形成培养共同体,其中导师应是博士研究生培养的第一责任人与具体培养政策执行人。基于博士研究生培养的现状,目前很多实施单一导师制,形成导师与研究生之间的导学共同体,该文通过研究发现师生初始互选的信息错位从而引起导师与学生产生矛盾。为解决这一问题,该文提出以两位及以上导师组成导师组,有利于更加科学地培养具有复合特性的博士生人才,也有利于将导师对博士生第一责任进行分置,减轻导师责任;最后但同样重要的是,实施导师转换制用以解决导师组也无法克服的导学矛盾,以避免引发学校、学院、导师与学生之间产生更严重的矛盾,避免可控的导学问题演化为不可控的恶性纠纷,给学校乃至社会造成恶劣影响。

多元化用工机制下高校辅导员队伍建设路径探析

加强辅导员队伍建设是新时代高校思想政治工作队伍建设的重要内容,事关高校“培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人”这个根本问题。在高等教育综合改革深入推进的新形势下,多元化的用工机制已成为高校人事管理制度改革的必然趋势,为高校加强辅导员队伍建设提供了新的重要举措,但也带来了制度适用性缺失、岗位竞争力下降和专业化、职业化程度低等问题,需要从更新管理理念、优化制度设计、健全考核激励机制和拓展职业发展通道等方面入手,推进辅导员队伍建设高质量发展。

基于导师作用发挥的国内外高校博士生“申请―考核”制招生案例探究

随着我国博士生“申请―考核”选拔机制不断完善,各高校在试行或全面推行过程中逐渐积累了丰富的经验。导师是博士研究生培养的第一责任人,应在博士生选拔和培养过程中享有一定的话语权,但在博士生“申请―考核”制招生实践过程中,导师作用发挥也面临一些普遍问题。文章通过文献分析法比较德、法、美、日四国和国内部分高校博士生“申请―考核”制招生中导师作用发挥的典型案例,并就招生工作新形势下如何更好地规范和发挥导师作用进行分析探究,为进一步完善和优化博士生“申请―考核”招生选拔机制提供参考。

临床护理教学实行导师制的方法与效果

目的 实行导师制 ,改革传统的临床护理教学方式 ,适应目前医院的护理现状。方法 组成教学小组 ,从中选择出导师 ,制订导师职责 ,明确教学组任务并落实教学措施。结果 保证了实习护生的临床实习质量 ,并能够把临床教学渗透于实际护理工作中 ,充实临床护理力量。结论 导师制的临床实践教学方式 ,可在已开展整体护理的医院实施 ,优于传统的临床教学方式 ,为实习护生今后独立工作打下良好的基础。

研究生导师资助制:路在何方?

导师资助制是2004年我国研究生培养机制改革的一项非常重要的内容,至今已经推行近十年。导师资助制在一定程度上促进了我国研究生教育的国际化,但是引发的问题和矛盾至今依然存在:一定程度上加剧了师生关系的"利益化";研究生的权益受到一定损害;项目管理的效益受到一定影响;人文社会科学领域矛盾重重;学术生态可能受到破坏等等。因此,必须进行一系列配套改革,如科研经费分配制度改革;科研经费管理与使用方法改革;建立导师评价制度;改革研究生招生与培养制度,保障导师的权利;实行柔性导师资助制;各学科的导师资助额度要进行科学测算等。

博士生希望什么样的培养环境——基于博士生意见调查的实证研究

博士生对院校培养工作的意见是进行培养环境优化的重要依据。基于1200余名博士生调查数据,采用混合式研究方法展开探索,结果发现:第一,博士生意见集中在奖助体系、导师指导、考核评价和学术交流上,具体内容分别指向奖助学金支持力度不够,导师的学术指导缺位,考核评价方式固化单一,学术交流机会不足;第二,在学科差异上,理工科博士生的导师指导满意度和科研自由度得分较低,并且相比其它学科学生提出较多导师指导方面的意见,人文学科博士生更加支持采用1篇论文代表作的评价方式,并且相比其它学科学生提出较多考核评价方面的意见。基于上述发现提出博士生培养环境的改进对策。

浅析工程硕士“双导师制”培养模式存在的问题——以北京化工大学研究生院问卷调查为例

本文以北京化工大学工程硕士的调查问卷为依托,分析了"双导师制"培养模式存在的问题,并对针对问题积极寻求对策。

博士生申请考核制的两类主体倾向与制度优化——基于上海四所高校的实证研究

近年来,我国高水平大学已普遍实施博士生申请考核制。与其他招生方式相比,博士生申请考核制是否更加公正公平、这类博士生的学业表现和科研成果是否更加突出、招生制度还存在哪些问题等成为学术界新的聚焦点。本文基于上海四所高校博士生及博士生导师的问卷调研数据,研究了这两类主体对博士生申请考核制招生方式的看法,并得出对申请考核制的认可度和满意度最高的结论。同时发现存在录取标准难以量化和指标化、难以避免人情因素的不良影响等问题。研究发现,在学业表现和科研成果方面,申请考核制与非申请考核制招收的博士生之间,差异极其微小或表现并不突出。在此基础上,笔者提出几点改进建议。

学术型研究生培养质量现状与提升对策研究

本文总结了我国学术型研究生培养质量特征及主要影响因素,指出培养过程中存在导师遴选机制不合理、学生录取方式不完善、学术活动流于形式、管理制度不健全等问题,造成现阶段学术型研究生培养质量下滑。针对存在问题,本文提出构建"指导有方、教研相长、追求创新、制度健全"的培养模式,具体从完善导师指导、鼓励学生创新、确保教学科研品质、提升管理服务水平等四个方面提升学术型研究生培养质量。

导师参与研究生思想政治教育机制探究

近些年,我国研究生教育得到了长足发展,研究生数量有了大幅增长,由于各方面的原因,导师往往注重了研究生学术能力的培养,而忽视或弱化参与研究生思想政治教育的现象普遍存在。导师参与研究生思想政治教育不仅必要,而且可能,应从优化导师选聘机制,注重以德为先;保障师生沟通机制,注重收到实效;建立协同育人机制,注重强化合力;完善导师考核机制,注重正面激励等方面入手,以充分发挥导师在研究生思想政治教育中的主导地位,不断提高研究生思想政治教育的有效性。

构建高等医科院校研究生导师质量评价体系的研究

通过对我国普通高校研究生导师队伍现状的分析,提出了医科院校导师评价体系。评价体系将导师的师德师风、学术水平、综合素质、培养能力在指标中得到全面地体现,并建立奖惩机制,实现研究生导师岗位动态管理。指出该体系有利于督促导师积极履行职责,保证导师队伍的整体素质,保障研究生培养质量。

新时期“五年一贯制”大专生班主任工作的问题与对策

近几年来,随着教育改革的不断深入,招收"五年一贯制"大专生逐年增加。"五年一贯制"大专生与普通大专生不同,他们年龄小,能力差,问题多,班主任工作面临新的考验。笔者就新时期班主任工作面临的问题作一分析,并提出若干对策,与同道共同探讨。

理念萌生思路 思路产生出路——对铜仁学院实行政治辅导员制度的思考

笔者针对本院学生的教育管理现状,认为实行政治辅导员制度有其重要性和必然性,并提出本院学生思想政治工作必须与时俱进,不断调整工作思路,适应新形势发展需要,必须知难而进,不断加强和改进大学生的思想政治教育工作。

关于在高等学校实施开展导生制的几点思考

"导生制"作为一种重引导轻管理的教学模式,对解决大学生适应大学生活问题,有积极推动作用。高等学校学生教育管理工作大多实行班主任制和辅导员制,重学生的共性培养,轻学生的个性发展。在高校中推行"导生制"将是以上两种教育管理模式的有益补充。

双导师带教制在护生实习中的应用效果

目的探讨双导师带教制在护生实习中的应用效果。方法将2013级广州中医药大学本科班的学生通过随机对照表的方式分为2组,对照组采用传统临床带教方法,试验组采用护理部指定的双导师带教制,在护生实习结束前,对护生进行理论考核、临床操作技能考核、毕业论文评分及对实习过程的满意度进行效果评价。结果试验组护生的考核成绩、满意度均明显优于对照组,P<0.05,差异有统计学意义。结论双导师带教制,可以提高实习护生对实习过程的满意度,以更优异的成绩结束实习,为正式进入临床打下坚实的基础。

研究生导师立德树人履职评价体系的构建与分析

构建研究生导师立德树人职责履行评价指标体系,是切实提高研究生导师立德树人培养质量,确保研究生导师育人责任与使命真正落到实处的重要保障。依据层次分析法构建导师立德树人履职评价体系的研究表明,研究生导师立德树人履职考评要更为侧重导师对研究生创新能力和道德规范方面的教育。从考评目标上,明确导师为“第一责任人”和坚持以人为本的考评指向;从考评实施上,系统规划考评内容和考评方法;从考评落实上,注重分类实施考评和全程监督。

“申请—考核”制视角下良好导学关系构建的调研与思考

导学关系的构建是研究生教育中的重要环节,研究生招生是导学关系构建的起点。近年来在国内推广的博士生招生"申请—考核"制从源头上为良好导学关系的构建提供了新思路。首批"申请—考核"制试点院校已逐步实现博士招生"申请—考核"制全覆盖。通过对经历过该招生制度的师生一对一访谈调研,进一步了解这一新型招生方式对导学关系构建的影响,探讨"申请—考核"制招生方式在导学关系构建中的作用。

高师院校师范专业“双导师制”实施困境与路径突破

“双导师制”是大中小学合作培养师范生的一项重要举措,旨在提高师范生的实践能力,弥补传统师范生培养过程中知识本位的不足。在国家政策的支持下,越来越多的高师院校开始推行“双导师制”。然而,在实施的过程中面临着一些困境,如校外导师参与动力不足、双导师间合作平台建设不完善、地方政府支持力度不够以及质量保障体系不建全等。为了提高“双导师制”的实施效果,需要完善教师激励机制、加强资源平台建设、合理发挥地方政府力量、健全质量保障体系。

全链条科技创新体系下专业学位研究生培养模式的探索——以中国科学院空天信息创新研究院为例

针对当前专业学位研究生教育中存在的突出问题,中国科学院空天信息创新研究院依托电子信息全链条科技创新体系,充分发挥研究生教育在教育、科技、人才“三位一体”中的联结作用,探索出全链条科技创新体系下包括导师组指导、特色必修环节和质量保障体系在内的电子信息专业学位研究生培养新模式,培养了一大批优秀的工学博士、工学硕士和专业硕士,并与国内其他高校合作培养了部分专业博士,其实践探索将为其他专业学位研究生培养单位提供启示。

基于导师责任制下研究生创新创业实践教育研究——以西南石油大学为例

研究生作为新时代背景下科技创新的核心力量,其创新创业实践教育是高校教育改革的重点。针对目前研究生创新创业实践教育现状,以西南石油大学研究生创新创业实践教育为例,提出了拓展实践教育途径和平台,构建了完善的实践教育保障体系,并提出"校内+校外+创业"研究生"三导师制"新模式。