Current Situation Analysis and Enhancement Countermeasures of Resilience of College Polytechnic Students under the Perspective of Positive Psychology

The problem of the mental health education of college students is related to the quality of their education,and the improvement of the level of resilience provides a new perspective for enhancing the effectiveness of the mental health education of science and engineering students.With the investigation of science and engineering graduate students of a university in Guangxi,the resilience level of graduate students of science and engineering was investigated.Through the investigation,it is found that the overall resilience of science and engineering students is in the upper middle level,and the internal manpower and external support scores are high,and the two are significantly related;there are certain differences between the dimensions of internal manpower and external support,and the tutor guidance style and family relationship will significantly affect the resilience of science and engineering students.

数智技术时代的中国档案学学科发展

数智技术,直接导致我国千行百业的原始数据形成,其管理正发生前所未有的变化。为适应从人人相连走向万物智联的大数据安全管理,需要对我国高等教育相关学科专业进行系统研究。梳理数字技术对我国组织的业务活动及其原始记录形成和管理的作用影响之后,提出传统的“中国档案学”学科将演进为“档案大数据工程”学科。并且指出,档案大数据工程学科高等教育包括“管理文秘”“数据资源管理”“大数据技术”等专业,尝试提出以上几个专业建设的发展方向。

理工科大学生的抑郁、焦虑及与心理弹性的关系

采取整群取样的方式,选取高校17180名理工科大学生作为研究对象,应用抑郁自评量表、焦虑自评量表、心理弹性量表进行调查。结果表明:(1)大学生的抑郁平均得分为42.8,焦虑平均得分为39.16,高于常模的平均水平。抑郁和焦虑的检出率分别为23.11%和10.05%。(2)男生的抑郁和焦虑检出率、标准分均高于女生,本科生的抑郁和焦虑检出率、标准分均为最高。(3)心理弹性负向预测抑郁和焦虑,分别解释57%和43%的变异。研究结论为从心理弹性的视角进行情绪健康干预提供了启示。

理工类专业的专业思政探索——以军校电子信息工程专业为例

围绕电子信息工程专业高素质、专业化新型人才的培养目标,结合军校着重培养学生忠诚使命、爱国情怀、科学思维和岗位任职等能力素质的特点,该文从专业课课程整体出发,探索构建军校电子信息工程专业的专业思政体系,实现思政元素由点到面、思政路线由齐头并进到有序递进、思政模式由单打独斗到协同统一的转变。重点以电子信息工程专业的电路分析基础、信号与系统、数字信号处理三门基础专业课为例,提炼科学思维培养的典型思政案例,阐述专业思政体系构建的实施路径与方法,实现专业知识教学与思政教育的同向同行。

高水平院校工科专业学困生致困解析与纾困探索--基于中部某“双一流”高校工科专业284名本科学业预警学生的混合研究

工科人才培养是实现科技强国的基石,高水平院校工科专业更承担着输出素质高、能力强、学业精的优秀工程技术人才重任,然而工科学困生作为一个特殊群体已经成为高校“双一流”建设过程中不容忽视的客观存在。文章借助于扎根理论,采用定量与质性混合研究方法,通过对中部某“双一流”高校284名工科专业本科学业预警学生的自我总结及问卷调查,同时从中抽取14名学困生进行深度验证性访谈,结果发现学生学业存在困境的原因主要包括思想认知出现偏差、缺乏必要的大学学业规划、学习模式没有及时调整等主观原因,以及工科专业学业挑战度较大、大学与中学教育的衔接存在断层等客观原因。并据此从加强思想引导、培养学生自我管理能力、构建全员协同育人机制、成立学业帮扶互助小组、夯实大学入学前后衔接教育等维度提出针对性的学困生纾困举措,为补齐高校工科人才培养整体质量短板建言献策。

数智时代背景下光电信息科学与工程专业课程的教学改革与探索

在新一轮科技革命的浪潮中,现代光学和光电子技术与人工智能等前沿领域交叉紧密,推动建立我国目前迅速发展的现代光学和光电子产业,并颠覆性地持续催生生产新动能。数智化时代教育培养光电信息科学与工程专业新质人才是新质生产力发展的必然要求。以光电专业导论、应用光学、工程管理与环境这三门分别开设于大一、大二、大三的学科基础课程和专业核心课程为例,探索数智时代背景下光电信息科学与工程专业课程的教学改革。分别分析课程特点及存在问题,从教学内容、教学模式、培养目标三方面明确实际存在的教学困境,并提出相应的具体改革对策,为光电信息科学与工程专业的课程建设提供参考和应用实践。

提升高校理工科研究生党支部建设实效性初探

高校理工科研究生党支部是国家培养科技前沿和关键领域高层次人才的重要育人阵地和思想引领阵地。面对新时代对高校理工科研究生党支部建设和发挥作用提出的新的更高的要求,如何提高理工科研究生党支部建设质量,强化党支部战斗堡垒作用,成为高校党建工作重要且迫切的问题。通过分析高校理工科研究生党支部建设面临的新形势新要求和存在的问题,从立足点、关键点和突破点等方面探索了提高高校理工科研究生党支部建设实效性的路径。

茶文化视角下医药化工专业大学生积极心理品质培育研究

茶文化蕴含着丰富的道德情操和修身养性的哲学理念,因此,将茶文化融入医药化工专业大学生积极心理品质的培育中,具有一定的创新意义。从医药化工专业大学生积极心理品质现状出发,分析了茶文化对提升积极心理品质的价值意蕴,并对医药化工专业大学生积极心理品质提升实践路径进行了探究。

“双一流”背景下构建“五位一体”研究生创新能力培养的新模式

文章以江汉大学材料科学与工程专业研究生实践教学为例,阐述了在“双一流”背景下研究生创新能力培养的必要性,提出以研究生科研创新项目为依托的“五位一体”培养的新模式,引入BOPPPS教学模式,激发学生的创造力,全方位培养学生的文献查阅能力、信息整合能力、实践动手能力、数据分析能力、写作表达能力五大核心能力,提升研究生的创新能力,为研究生创新人才的培养提供一定的参考。

“厚基础、强实践、重创新”的材料类本科专业人才培养模式重构与实践

材料科学与工程是国家“四个面向”的重要支撑,先进材料及制造是国家战略性、基础性产业,是涉及国家安全的关键核心领域。本文针对国家对材料类高素质人才的迫切需求和传统材料类本科人才培养中存在的专业过度细分、实践能力偏弱、创新能力不足等局限性问题,从一流高等院校本科生培养视角出发,依托四川大学厚重基础与综合优势,结合近二十年来材料科学与工程学院本科育人改革实践,系统阐释了“厚基础、强实践、重创新”的材料类本科人才培养特色与新模式。全文宗旨在于论述如何发挥“材料科学与工程”世界一流学科建设学科、一级学科国家重点学科的优势,服务国家重大需求和国民经济主战场,全面总结了系统性多层次育人探索和教学改革,对培养理想坚定、基础扎实、勇于创新的材料类优秀本科人才的具体内涵、实施路径及育人成效进行了思路分析与案例介绍,并对进一步持续改革工作进行了展望。

理工科研究生专业英语教学质量提升的改革探索

理工科研究生专业英语是十分重要的核心课程之一,是连接本科大学英语、专业基础课和研究生学术研究的重要纽带,在研究生后期从事科学实验研究获取前沿领域信息、巩固专业理论基础知识以及开展国际交流合作方面起到重要作用。该文主要探讨了理工科研究生专业英语课教学中存在的一些问题,并提出了解决问题的建议和改革策略,旨在通过课程改革探索对该课程教学质量的提升起到抛砖引玉的效果。同时,作者也希望通过提出的改革策略加强学生对专业英语课程的重视程度,激发学生学习的积极性,为我国培养更多具有国际视野且在相关领域拥有拔尖技术的优秀人才。

基于工程认证的计算机专业基础类学科改革

随着信息技术的飞速发展,计算机专业在各个领域都发挥着至关重要的作用。在工程教育领域,专业认证已成为衡量专业教育质量的重要标准。基于工程教育专业认证来对计算机专业基础类学科进行改革,能够确保学科教学内容与行业需求紧密结合,提升学生解决复杂工程问题的能力,进而培养出符合社会发展需求的高素质计算机专业人才。对此,本文通过分析计算机专业基础类学科的主要问题,进而探讨基于工程教育专业认证的计算机导论课程改革的实施,以期为相关人员提供参考和依据。

新工科背景下机械类专业课程体系改革探究——以模具设计与制造专业为例

为了应对新一轮的产业革命和技术革命,中国高等工程教育提出了新工科建设行动计划,为工程技术教学改革和工科类学科建设指出了方向。基于新工科“工程范式”课程体系建设要求,我校模具专业紧跟行业智能制造转型升级,进行了课程体系改革与实践探索。本文分析了新工科背景下模具专业课程体系现状;并对近三年模具专业人才能力需求调研数据进行解析,明确新工科背景下人才能力需求特征;确定模具专业课程体系改革思路,对我校模具专业课程体系进行改革重构;最后总结实践探究成果,以期为机械类专业课程体系改革探索途径。

立德树人视域下高校理工类专业课程思政建设研究

理工类专业是集科学理论、实践运用和技术创新于一体的专业,既要培养学生专业技能,也要培养学生解决问题的综合能力,还要培养学生优良的品德与执着的信念,迫切需要课程思政的引领护航。高校理工类专业在开展课程思政建设时,应基于在体系建设、教师教学理念与教学水平、思政元素挖掘、成效评价等方面的困境,优化课程思政的顶层设计,协同推进专业发展与师德建设,促进创新突破与精品示范同向同行,科学挖掘思政元素,明确评价指标,切实提升育人效果。

储能科学与工程专业建设与人才培养模式进展与探讨

储能对于促进太阳能、风能等清洁可再生能源的发展具有重要的作用,储能科学与工程专业的建设和人才培养为储能行业的快速发展提供了稳固的人才支持,对于实现"双碳"目标具有重要的作用。自西安交通大学于2020年获批第一个储能科学与工程本科专业以来,目前已有60余所高校开设了该专业,这一迅猛发展趋势清晰地表明储能科学与工程专业的建设与人才培养正处于蓬勃发展的阶段。储能科学与工程专业涉及动力工程及工程热物理、电气工程、材料科学与工程等多个学科的知识体系,给专业的建设和人才的培养带来一定的难度。虽然储能科学与工程专业已经过了几年的发展,但是其专业建设和人才培养模式仍在不断地探索和改进,且不同高校的课程体系、人才培养方向有所差异,呈现出各自的特点。本文汇总了部分高校在储能科学与工程专业课程体系建设、培养方向设置以及储能教学资源和平台建设等情况,总结了不同高校在储能领域人才培养的经验和思路,为该专业的建设与人才培养提供借鉴。

校企合作模式下理工类高校创新创业教育探索与实践研究

在科技强国的新时代背景下,持续推动大学生创新创业教育十分必要,因此,校企合作模式成为高校与企业间构建的新型创新创业教育模式,具有产教深化融合的重要意义。文章针对理工类高校中创新创业人才培养特点,阐述了现阶段高校创新创业教育培养体系,以山东建筑大学第二课堂制度为例分析了创新创业教育评价体系特征与改进方向,介绍了校企合作模式下的多元主体创新创业教育培养路径。基于校企合作模式的教育培养方式改革,学校创新创业平台得到多元化发展,学生创新创业能力得到提升,多元主体校企合作双创模式初见成效。创新创业教育的路径分析和实践探索将为理工类高校双创教育建设提供借鉴。

“三全育人”理念下高校理工类专业课程思政一体化育人模式构建

针对高校理工类专业课程思政存在的问题,如何构建课程思政一体化育人模式是“三全育人”理念下高校推进课程思政建设的难点。讲习、实习和研习是当前高校理工类专业开展教书育人、实践育人和科研育人的重要环节,也是贯穿高等教育的重要组成部分,因此探索理工类专业“讲习—实习—研习”融合的课程思政一体化育人模式势在必行。理工类专业“讲习—实习—研习”融合的课程思政一体化育人模式,需要基于不同育人阶段特点,实现全过程贯通;提倡充分联动各个教育主体,实现全员协作;强调对标人才培养目标,实现全方位育人。在构建策略上应强化德育观念,打造“多功能”师资队伍;应注重学科特点,系统挖掘思政元素;应优化思政教育切入点,与专业教学浑然一体。以地学类专业为例,将课程思政融入讲习、实习、研习环节,打通不同育人环节之间的壁垒,形成一体化的工作机制,提升育人主体、资源和目标的协同性,构建“讲习—实习—研习”融合的课程思政一体化育人模式。

工程教育专业认证下民族院校教学模式探索与实践——以大数据类专业为例

根据工程教育专业认证对人才能力培养的要求,分析民族院校学情实际,以大数据类专业为例,制定以学生为中心以产出为导向的教学模式,并在实践中进行创新,以达到提高学生学习兴趣,提升综合能力的目的.

面向人文社科类本科生科学素养培育的物理课程体系建设

为培养具有科学素养和创新能力的青年人才,构建一套针对本科学生的物理通识课程体系显得尤为重要。在推进实施教育改革和课堂改革中,中国人民大学物理学系近年来建设了以非理工科专业本科学生为受众的物理通识课程体系。该体系旨在提升学生的科学素养和创新能力,具体涵盖了物理理论、实验物理与前沿科技等方面内容,主要包含“概念物理”“人文物理通识与探索性实验”“诺贝尔物理学奖和现代物理学”课程。本文介绍了在该体系建设中的顶层设计思路,教学内容选择、课堂组织形式等重点举措。经过一系列的研究与实践,该体系取得了显著成效。学生们通过系统的学习,不仅掌握了物理学科的基本知识,还提高了科学思维能力和创新精神。后续我们将持续教改研究,不断优化课程内容,为培养创新人才、提高本科生科学素养提供支持。

职教师范生的实践教学能力培育初探——以食品科学与工程专业为例

职业教育发展迫切需要提高职业教育师资培养质量,建立适应现代职业教育高质量发展的“双师型”教师队伍。但食品职教师范生的实践教学能力培育面临着培育模式过于单一、培育环节缺乏管理和形式化、教学评价体系不健全等现实挑战。对职业教育师范院校推行多元化课程设置、建立个性化培养模式、加大实践训练管理、强化教师专业发展、推进“校—企—校”合作和构建教学评价体系等对策进行分析探讨,推动食品职教师范生培育改革顺利进行。