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Educational Situation: Some Preliminary Remarks on a Basic Concept of Education Studies
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作者 Thomas Altfelix 《Journal of Philosophy Study》 2013年第7期634-650,共17页
When educationalists are asked to define their own academic discipline of Education Studies, they often struggle to reach a common understanding. From an epistemological point of view, this indeterminacy leads back to... When educationalists are asked to define their own academic discipline of Education Studies, they often struggle to reach a common understanding. From an epistemological point of view, this indeterminacy leads back to the complex considerations involved in establishing a basic concept of education. In this article, the author explores in a preliminary fashion the possibility of identifying the essence of education in its performativity as an occurrence in context that always precedes and supersedes our theoretical considerations of it. Education is not to be understood primarily as something conceptual (theory) but rather in terms of its significance as a situational event (reality). Educational reality thus informs educational theory and this relationship implies a knowledge-ethical surplus of the former as an inexhaustible source for the latter. 展开更多
关键词 educational theory educational studies educational situation basic concept
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Sports Education Media:Issue Domain and Reference
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作者 许晓峰 《科技视界》 2014年第9期160-160,共1页
Four aspects can be used for reference are clarification of the Sports Education media conception, significant meaning of theoretical learning, study route choice and establishment of study/learning community. The pur... Four aspects can be used for reference are clarification of the Sports Education media conception, significant meaning of theoretical learning, study route choice and establishment of study/learning community. The purpose of this paper is to sort and describe, reflect and use for reference, in order to widen the view of Chinese theoretical study on Sports Education media. 展开更多
关键词 英语学习 学习方法 阅读知识 阅读材料
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继续教育基本理论鸟瞰 被引量:1
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作者 姜大源 《中国职业技术教育》 北大核心 2024年第1期3-10,37,共9页
在当今教育转型和创新的进程之中,继续教育以其鲜明的灵活性、即时性和可及性,尤为符合现代社会人类终身学习的需要。当下学习者普遍意识到发现和使用知识,比记忆和复述知识更为重要。为应对这一加速变化了的工作和生活环境,继续教育在... 在当今教育转型和创新的进程之中,继续教育以其鲜明的灵活性、即时性和可及性,尤为符合现代社会人类终身学习的需要。当下学习者普遍意识到发现和使用知识,比记忆和复述知识更为重要。为应对这一加速变化了的工作和生活环境,继续教育在继承传统教育理论的基础上,陆续出现了一些创新的理论和方法,以求化解加速时代教育学理论和教与学方法的不足。但作为整个教育体系的组成部分的继续教育,仍然必须遵循教育的基本原理和基本规律,基于此,从继续教育涉及的教育学基本理论,以及涵盖教与学原则、教与学理论和教与学方法的教学论角度,给出概述性的整饬。 展开更多
关键词 继续教育 基本理论 鸟瞰
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提升高职生学习参与度的护理学基础课程混合式教学设计与实践
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作者 周丽荣 郝圆圆 《中华护理教育》 CSCD 2024年第6期695-700,共6页
目的探讨护理学基础中的混合式教学活动设计对提升高职护理专业学生学习参与度的效果。方法基于探究社区理论设计一系列混合式教学活动,线上活动包括“案”“言”“赞”“图”;线下活动包括“境”“问”“比”“评”。在114名护理高职... 目的探讨护理学基础中的混合式教学活动设计对提升高职护理专业学生学习参与度的效果。方法基于探究社区理论设计一系列混合式教学活动,线上活动包括“案”“言”“赞”“图”;线下活动包括“境”“问”“比”“评”。在114名护理高职生中开展护理学基础课程教学,并应用混合式教学活动。课程结束后评价学生线上、线下学习参与度,以及期末成绩的及格率和优秀率;应用中文版探究社区量表调查学生的学习体验,并进行教学改革前后比较。结果教学任务完成率为76.3%~100%;视频观看时长782.7~1028.7(851.6±100.7)min;发表讨论话题73个,回复4210个;图表作业发布32个,回复3019个;教师回复448个,点赞2430次。线下课堂记录显示,96%的学生主动提出了问题,小组汇报平均3~5次。教学改革后的线上参与度、线下参与度、期末成绩的及格率和优秀率均高于教学改革前(P<0.05)。教学改革后学生的探究社区量表总分及各维度得分均高于教学改革前(P<0.05)。结论本研究设计的混合式教学活动可以提高学生对护理学基础课程教学的学习参与度,加速个人知识建构,提高学生学习专注度。 展开更多
关键词 教育 护理 课程 探究社区理论 护理学基础 混合式教学
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大学生缘何选择国外研究生教育:源于扎根理论的研究
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作者 戴仁卿 《山西青年职业学院学报》 2024年第2期37-43,共7页
通过对选择国外研究生教育的12名大学生进行访谈,运用扎根理论分析发现,大学生选择国外研究生教育的主观原因是个体及其家庭因社会性焦虑和阶层突围而产生的“内驱力”,客观原因是因学历通胀引起学历内卷的“外压力”,这些成因又分别包... 通过对选择国外研究生教育的12名大学生进行访谈,运用扎根理论分析发现,大学生选择国外研究生教育的主观原因是个体及其家庭因社会性焦虑和阶层突围而产生的“内驱力”,客观原因是因学历通胀引起学历内卷的“外压力”,这些成因又分别包含多个次级因素。大学生选择国外研究生教育背后存在着价值观、教育观和人文环境冲突等问题,需要引起大学生个体、家庭以及全社会的重视。 展开更多
关键词 国外研究生教育 扎根理论 大学生 留学
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中国学视域下的国际中文教育知识体系构建
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作者 于伟 《海南师范大学学报(社会科学版)》 2024年第4期61-69,共9页
中国学是历史中国之学,也是当代中国之学。世界中国学因为有了中国的参与,使其自身由“外国学”而更新迭代为“文明互鉴之学”。中国学的孕育和诞生,离不开中文的教育与学习。中国学是中外文化交流的果实,而交流的起始就是语言的互通。... 中国学是历史中国之学,也是当代中国之学。世界中国学因为有了中国的参与,使其自身由“外国学”而更新迭代为“文明互鉴之学”。中国学的孕育和诞生,离不开中文的教育与学习。中国学是中外文化交流的果实,而交流的起始就是语言的互通。中国学是国际中文教育的战略性先导,国际中文教育是中国学蓬勃发展的基础性支撑。未来国际中文教育的知识体系构建,应该着眼于中华文化的世界传播,聚焦于中国特色哲学社会科学话语体系的构建,服务于世界文明的交流互鉴,从加强中文书面语教学、构建中文教育学学科和强调中文的文化交流属性入手,使国际中文教育在文明互鉴的时代能够不断创新发展并行稳致远。 展开更多
关键词 中国学 国际中文教育 字本位 中文教育学 文明互鉴
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基于社会交换理论创新老年游学发展研究
7
作者 王亚瑾 《云南开放大学学报》 2024年第2期40-45,共6页
老年游学是一种新型老年教育模式,但目前还存在以游带学、学习内容不够丰富、发展动力不足、保障机制不健全等问题。根据社会交换理论的互惠性原则,各地老年大学可建立游学资源交换机制,制定标准统一的游学活动方案和服务规范,推动开展... 老年游学是一种新型老年教育模式,但目前还存在以游带学、学习内容不够丰富、发展动力不足、保障机制不健全等问题。根据社会交换理论的互惠性原则,各地老年大学可建立游学资源交换机制,制定标准统一的游学活动方案和服务规范,推动开展互访型游学活动,整合资源、降低成本,丰富老年游学内容,创新老年教育形式,推动各地老年教育特色化、高质量发展。 展开更多
关键词 老年游学 社会交换理论 交换机制 老年教育 特色化发展
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基础护理学线上线下混合式“金课”思政教学设计与实践 被引量:1
8
作者 徐兰兰 柯丽 +4 位作者 李艳 徐萍萍 曹琼雅 孙莉 王金娜 《护理学杂志》 CSCD 北大核心 2024年第7期77-80,共4页
在基础护理学课程中构建以课堂教学为主体,以线上平台自主学习和第二课堂社会实践为两翼的“一体两翼”式大思政育人模式,将政治认同、家国情怀、职业素养、科学精神、道德修养、法治素养、文化素养、南丁格尔精神8大核心思政元素与专... 在基础护理学课程中构建以课堂教学为主体,以线上平台自主学习和第二课堂社会实践为两翼的“一体两翼”式大思政育人模式,将政治认同、家国情怀、职业素养、科学精神、道德修养、法治素养、文化素养、南丁格尔精神8大核心思政元素与专业知识有机融合开展课程思政,取得了良好效果,实现了线上线下、课内课外、校内校外三维度协同育人。该课程被评为省级课程思政示范课程。 展开更多
关键词 基础护理学 线上线下混合式教学 金课 课程思政 一体两翼 教学方法 护理教育
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空间生产理论视角下乡村生态教育的路径建构——基于J村的个案研究
9
作者 吕延菲 何爱霞 《中国职业技术教育》 北大核心 2024年第21期72-79,共8页
乡村生态振兴作为乡村振兴的重要组成部分,离不开乡村生态教育。在空间生产理论的生态观指导下,通过运用空间生产理论的三元辩证法,对典型案例J村的生态教育进行系统分析可知,其空间实践表现为教育内容与乡村现实的内在统一,空间表象的... 乡村生态振兴作为乡村振兴的重要组成部分,离不开乡村生态教育。在空间生产理论的生态观指导下,通过运用空间生产理论的三元辩证法,对典型案例J村的生态教育进行系统分析可知,其空间实践表现为教育内容与乡村现实的内在统一,空间表象的形成得益于教育目标对乡村生态的抽象规约,而教育方式与村民状态的动态平衡促成了表征空间与空间表象的统一,最终实现了乡村生态空间的重构。由此,乡村生态教育可以建构出到田野中挖掘教育内容、从需要中筛选教育目标、在交流中探索教育方式的三元路径,助力乡村生态振兴。 展开更多
关键词 空间生产理论 乡村生态教育 乡村振兴 个案研究
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基于Gibbs反思性学习的基础护理学实践课程思政的设计与实施
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作者 李艳 蒋玉敏 +2 位作者 李娜 孙翾 薛芳 《蚌埠医学院学报》 CAS 2024年第6期821-826,共6页
目的:探讨基础护理学实践课程思政教学的方法和实施效果。方法:选取201名护理学专业本科生作为研究对象。基于Gibbs反思性学习设计基础护理学实践教学课程思政方案并实施。应用护理本科专业课课程思政教学学生调查问卷、学习积极主动性... 目的:探讨基础护理学实践课程思政教学的方法和实施效果。方法:选取201名护理学专业本科生作为研究对象。基于Gibbs反思性学习设计基础护理学实践教学课程思政方案并实施。应用护理本科专业课课程思政教学学生调查问卷、学习积极主动性量表及批判性思维能力(中文版)测评量表评价效果。结果:教学实施后,基础护理学实践教学课程思政效果总评均分为(105.62±5.45)分,其目标理念、师资队伍、课程资源、教学实施和教学效果各维度均分较高。学生的学习积极主动性量表中学习驱动力、学习目标、深入学习、控制学习和扎实学习各维度的得分及总分均高于教学实施前(P<0.05~P<0.01)。学生的批判性思维能力(中文版)测评量表中寻找真相、开放思想、分析能力、系统化能力、自信心、求知欲和认知成熟度各维度得分及总分均高于教学实施前(P<0.05~P<0.01)。结论:基于Gibbs反思性学习的基础护理学实践课程思政教学有助于提升课程思政教学效果,提高学生的学习积极主动性,培养学生的批判性思维能力。 展开更多
关键词 实践教学 基础护理学 课程思政 Gibbs反思性学习
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中国留美研究生教育的历史进程、变迁逻辑与未来展望——基于推拉理论的分析框架
11
作者 刘会凤 王坦 《高等理科教育》 2024年第4期77-90,共14页
基于推拉理论的分析框架,回顾新中国成立以来中国留美研究生教育的历史进程,剖析其演进的变迁逻辑,展望未来发展趋势,思考在两个变局加速演进的背景下如何内优外调中国研究生教育,对推进社会主义现代化强国建设具有重要的理论价值和现... 基于推拉理论的分析框架,回顾新中国成立以来中国留美研究生教育的历史进程,剖析其演进的变迁逻辑,展望未来发展趋势,思考在两个变局加速演进的背景下如何内优外调中国研究生教育,对推进社会主义现代化强国建设具有重要的理论价值和现实意义。新中国成立以来,中国留美研究生教育可分为中断与停滞、恢复、中断与发展、顿挫与低迷、回暖与遇冷、下降与放缓5个时期,它是多种因素相互作用、共同施力的结果。其中,中间因素发挥着决定性作用,推拉因素发挥着基础性作用,个人因素发挥着关键性作用。中国留美研究生教育未来趋势:在流向方面,美国依然是中国研究生出国留学的首选目的地,其他国家会日益成为重要考量;在流量方面,中国赴美接受研究生教育的总人数不太可能回到以前的“高潮”状态,不同专业因时因势有所差异;在流速方面,中国留美研究生的流速会进一步降低。我们既要坚定研究生教育对外开放的信心,又要丢掉幻想、正视现实,全面提高研究生自主培养的质量。 展开更多
关键词 研究生教育 赴美留学教育 推拉理论 历史进程 变迁逻辑 未来展望
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分层教学法在电化学基础教学过程中的实践探索
12
作者 巴聃 王野 +1 位作者 董文文 赵君 《化工设计通讯》 CAS 2024年第9期91-93,共3页
为提高三峡大学新能源与器件专业的教学质量与学习成效,研究以高校课程创新改革为背景,以电化学基础教学为核心,以三峡大学生源为对象,采用分层法教学,探索分层和个性化教学策略对该课程的教学实践影响。实践中,通过建立资源库和题库、... 为提高三峡大学新能源与器件专业的教学质量与学习成效,研究以高校课程创新改革为背景,以电化学基础教学为核心,以三峡大学生源为对象,采用分层法教学,探索分层和个性化教学策略对该课程的教学实践影响。实践中,通过建立资源库和题库、实施全面评估体系,支持学生个性化学习,为高等教育中电化学课程教学方法改革提供了理论和实践依据。实践证实,分层法教学提升了教学效果和学生满意度。推广分层法教学,不仅契合三峡大学新时代本科教育高质量发展要求,还为新能源领域发展培养高素质专业人才。 展开更多
关键词 电化学基础 分层法教学 教育理论 教学体系化改革 教学效果提升
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新时代加强党纪学习教育的三重逻辑
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作者 邹懿蝶 莫天荣 《甘肃理论学刊》 2024年第4期38-45,共8页
党纪学习教育的系统推进关乎党的建设行稳致远。加强党纪学习教育是加强党的纪律建设的重要内容,是中国共产党努力实现自身建设现代化、永葆马克思主义政党先进性和纯洁性、推动全面从严治党向纵深发展的重要举措。中国共产党在继承和... 党纪学习教育的系统推进关乎党的建设行稳致远。加强党纪学习教育是加强党的纪律建设的重要内容,是中国共产党努力实现自身建设现代化、永葆马克思主义政党先进性和纯洁性、推动全面从严治党向纵深发展的重要举措。中国共产党在继承和发展马克思主义建党学说、马克思主义教育理论和马克思主义学习观的基础上,始终坚持党的纪律为铁的纪律、重视党的纪律教育和完善党的纪律法规,具有深厚的理论逻辑和历史逻辑。新时代新征程,加强党纪学习教育要全过程全方位引导党员笃志学纪、笃悟知纪、笃实明纪和笃行守纪,全面提升党员党性修养,规范党员言行举止,把党建设得更加坚强有力。 展开更多
关键词 新时代 党员 党纪学习教育 马克思主义理论
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跨校修读学分教学链探索
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作者 许晓军 《红河学院学报》 2024年第5期75-82,共8页
课程链包括课程间的课程链和课程内的课程链,课程内的课程链加上课前预习和课后复习构成了教学链,教学链加上学校管理和学校文化等环境构成了教育链。现有的教学链内容没有考虑课程各章和课程预习以及复习之间的间接关系。借鉴投入产出... 课程链包括课程间的课程链和课程内的课程链,课程内的课程链加上课前预习和课后复习构成了教学链,教学链加上学校管理和学校文化等环境构成了教育链。现有的教学链内容没有考虑课程各章和课程预习以及复习之间的间接关系。借鉴投入产出理论,建立了跨校修读学分教学链的投入产出模型,运用该模型对辽宁省跨校修读学分金课平台进行应用研究表明,跨校修读学分模式仍然为建课高校推动型,课程链教学链嵌入深度系数处于0.5左右,课前预习课后复习教学链嵌入深度系数处于0.4左右,课程链处于跨校修读学分教学链的主导位置,课前预习和课后复习促进了教学方法改革。用课教师和建课教师应该建立从跨校修读学分的“课程链共享”跨越到“教学链共享”的理念,共同录课,让录课回归“真实课堂”,贴近学生情感,提高教学效果。 展开更多
关键词 跨校修读学分 教学链 课程链 教育链 投入产出理论 嵌入深度系数
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护理学基础实践课程思政教学设计与实践 被引量:13
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作者 李玉丽 邹凌燕 +2 位作者 王雅琦 高洁 王克芳 《中华护理教育》 CSCD 北大核心 2023年第1期34-39,共6页
目的探讨护理学基础实践课程思政教学设计及其实施效果。方法基于护理专业本科人才培养目标,系统地设计了护理学基础实践课程思政教学方案,包括课程思政教学目标、课程思政模块及6条思政元素挖掘路径;以2020级14名护理专业本科生为对象... 目的探讨护理学基础实践课程思政教学设计及其实施效果。方法基于护理专业本科人才培养目标,系统地设计了护理学基础实践课程思政教学方案,包括课程思政教学目标、课程思政模块及6条思政元素挖掘路径;以2020级14名护理专业本科生为对象实施课程思政教学;对70份反思日记进行分析,并用电子问卷调查学生对课程思政教学效果的评价。结果反思日记分析结果显示,学生反思最多的主题依次是救死扶伤的责任担当、职业价值感、安全意识、家国情怀和奉献精神;问卷调查结果显示,学生对课程思政整体教学效果满意度评分为(9.09±1.08)分。结论经过系统设计的课程思政方案保证了护理学基础实践课教学的育人效果。 展开更多
关键词 课程思政 护理学基础 实践教学 教学方法
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基于《护理学类教学质量国家标准》的基础护理学实训教学现状调查 被引量:2
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作者 王艳杰 李小寒 +5 位作者 李佳霖 李魏 马景双 刘艳霞 毛智慧 蒋丹 《军事护理》 CSCD 北大核心 2023年第7期39-42,共4页
目的了解我国本科护理院校基础护理学实训教学现状,为实训教学改革提供参考依据。方法2021年9-10月,参考《护理学类教学质量国家标准》(简称《国标》)自行设计问卷,对院校教师进行调查。结果123名教师参与调查。其中,30~40岁教师68名(55... 目的了解我国本科护理院校基础护理学实训教学现状,为实训教学改革提供参考依据。方法2021年9-10月,参考《护理学类教学质量国家标准》(简称《国标》)自行设计问卷,对院校教师进行调查。结果123名教师参与调查。其中,30~40岁教师68名(55.3%),院校专职教师114名(92.7%)。基础护理学理论与实训学时数之比为1∶1~1∶2;24所(48.0%)院校安排临床见习;25所(50.0%)院校每次实训课的师生比为1∶20~1∶30。122名(99.2%)教师采用练习教学法开展教学。课堂操作考核[48(96.0%)]和课后报告册[37(74.0%)]是主要的形成性评价方式;单项操作考核[38(76.0%)]是主要的终结性评价方式;学生缺乏整体评估能力[89(72.4%)]、应变能力[79(64.2%)]和自主学习能力[74(60.2%)]是实训教学面临的主要挑战。结论部分本科院校基础护理学实训教学在师资队伍、临床见习、教学方法和评价方面与《国标》存在一定差距。建议在《国标》指导下,开展以岗位胜任力为导向的实训教学改革,不断提升实训教学质量。 展开更多
关键词 护理教育 基础护理学 横断面研究
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面向教育理论应用的教育实践判断力 被引量:2
17
作者 余清臣 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2023年第4期164-170,共7页
在实践中应用教育理论是一件横跨认识和行动领域的事,这需要建立在对教育实践进行高品质判断的基础之上。但是,对教育实践进行判断本身是一个很有挑战性的问题,教育实践的自在逻辑性本身就构成了这种挑战的一个主要方面和根源。这种教... 在实践中应用教育理论是一件横跨认识和行动领域的事,这需要建立在对教育实践进行高品质判断的基础之上。但是,对教育实践进行判断本身是一个很有挑战性的问题,教育实践的自在逻辑性本身就构成了这种挑战的一个主要方面和根源。这种教育实践判断困难为教育理论的实践应用带来了困境,为此需要建设稳固的判断力基础。判断力在根本上是一种关联定位能力,是在特殊性和普遍性的关联中对特殊性进行定位的能力,教育实践判断力是在特定教育实践的特殊性与普遍性的关联中进行定位的能力。教育理论的实践应用者具有判断力,就意味着可以在基于普遍教育理论的规定性判断中和在对特殊教育实践的两种反思判断中,找到具体教育实践与教育理论的联结,进而为促成教育理论的实践应用奠定基础。在强调公共性、想象力、社会化和世界性的基础上,提升教育实践判断力需要通过教育实践事例察知进行学习。 展开更多
关键词 教育理论 教育实践 判断力 事例察知学习
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“双减”背景下农村学校“减负提质”的影响因素及改进策略——基于扎根理论的探索性研究 被引量:2
18
作者 曾新 杜鑫华 《华南师范大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2023年第4期17-34,205,共19页
“双减”政策对学校教育提出了“减负提质”的新要求。然而,农村学校在践行“减负提质”的过程中存在不少问题和困难。选取农村学校校长和教师为调查对象,采用深度访谈和扎根理论的方法,探索并建构“双减”背景下农村学校“减负提质”... “双减”政策对学校教育提出了“减负提质”的新要求。然而,农村学校在践行“减负提质”的过程中存在不少问题和困难。选取农村学校校长和教师为调查对象,采用深度访谈和扎根理论的方法,探索并建构“双减”背景下农村学校“减负提质”影响因素理论模型,并在此基础上,提出农村学校实现“减负提质”的改进策略:深化教师政策理解,加大政策对外宣传力度;转变学校教育观念,克服教师“唯分数”论;制定学校政策实施细则,保证“双减”举措严格落实;加强教师专业培训,提升教师政策执行能力;合理减轻教师负担,切实保障教师权益;适当增加农村小学科教师数量,单列小学科教师职称评聘条件;挖掘线上优质教育资源,充分利用农村社区资源;转变家长育儿观念,营造家校共育环境;加大教育投入力度,鼓励社会力量参与。 展开更多
关键词 “双减” “减负提质” 农村学校 扎根理论
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基于LDA和扎根理论的劳动教育型研学旅行课程质量评价
19
作者 邢慧斌 方旭宁 韩雨薇 《经济论坛》 2023年第9期64-77,共14页
课程质量评价体系是优质课程高效产出的前提与保证。研究选取48位劳动教育型研学旅行的利益相关者进行深度访谈,爬取网络文本作为研究数据,采用LDA主题模型和扎根理论方法,探讨劳动教育型研学旅行课程质量评价体系的主要内容与评价指标... 课程质量评价体系是优质课程高效产出的前提与保证。研究选取48位劳动教育型研学旅行的利益相关者进行深度访谈,爬取网络文本作为研究数据,采用LDA主题模型和扎根理论方法,探讨劳动教育型研学旅行课程质量评价体系的主要内容与评价指标之间的作用机制。结果表明:基于LDA主题模型发现劳动教育型研学旅行课程质量评价主要集中于劳动教育型研学旅行教学内容、教学资源和参与主体3个方面,且具有碎片化和表面化的特征;基于扎根理论发现影响课程质量评价的三个指标有劳动教育型研学旅行课程团队准备、课程方案设计及课程实施基地。最后研究梳理了三个指标之间的相互关系和内在机制。 展开更多
关键词 课程质量评价 劳动教育型研学旅行 LDA主题模型 扎根理论
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基于创新生态系统理论的职业教育数字化转型国际比较研究
20
作者 贾维强 《武汉船舶职业技术学院学报》 2023年第6期11-15,共5页
职业教育数字化转型是适应数字化时代发展的必然选择,是推进中国式现代化和实现职业教育高质量发展的行动旨归。基于创新生态系统理论视角,构建了涵盖政策、结构、资源和环境等多个层面的职业教育数字化生态系统,并深入阐述德国、新加... 职业教育数字化转型是适应数字化时代发展的必然选择,是推进中国式现代化和实现职业教育高质量发展的行动旨归。基于创新生态系统理论视角,构建了涵盖政策、结构、资源和环境等多个层面的职业教育数字化生态系统,并深入阐述德国、新加坡和澳大利亚三国在职业教育数字化转型方面的典型经验。研究认为,应当加强顶层设计,完善法规政策体系,强化政府和市场在数字化转型中的双轮驱动。同时,要营造鼓励多元主体广泛参与的环境,建立健全产学研用之间的交流协作和数智评价机制。此外,要高度重视师资队伍建设,营造数字环境。以期促进职业教育和经济社会数字化发展的良性互动,实现职业教育高质量发展。 展开更多
关键词 职业教育 数字化转型 创新生态系统理论 比较研究
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