全球空间安全治理视域下临近空间飞行监管研究

临近空间作为全球一体化的重要连接点,是实现长期驻空侦察、全球精准打击的军事战略高点。受空天划界论争的影响,临近空间飞行的监管规则仍依附于国内立法,在国际层面尚未实现有效规制和协调。在临近空间法律地位不清、监管主体不明、监管客体不定、监管内容复杂、飞行活动存有争议的情况下,现有国际航空航天法律制度已无法满足调整此类新型利益关系的实践需要。构建针对性的监管制度不仅是行业有序发展的基础,也是确保地面国国防安全和临近空间资源有序开发利用的重要保障。在国内立法层面,中国可参鉴《临近空间管制公约(草案)》的相关条款,积极推进临近空间融入航空法或航天法的制度设计,或制定单行的临近空间法,以国内立法引领国际立法;在国际立法层面,应以国际民用航空组织为主导,通过修订《国际民用航空公约》(又称《芝加哥公约》)相关附件或增设临近空间飞行的新附件标准,推进国际统一规则的构建。

界限的漂移与主体性的守护:智能化内容生产潮流下人的主体性问题反思

智能时代,人类主体在走向复合化,这既体现为人机一体的赛博格化主体,也体现为智能技术连接的复合人类主体。智能机器对人的思维、语言、意识、情感、社会性等的模仿能力越来越强,这使得人与机器之间的能力界限不再明晰,但人类身体及其生理层面的机理仍难以被机器认识与模仿。对人类来说,思维、语言等能力也仍是维护其在内容生产中的主体性的关键要素。未来的内容生产越来越多地基于人机协同,在协同中,人需要通过意向性、创造力和专业性等来进一步守护自己的主体性。我们也要警惕智能机器对主体性的反噬风险,特别是技术逻辑的泛化风险和增强中的削弱风险。在未来,人类需要更好地理解“人是目的”的含义,以德性、理性和自律来应对机器带来的挑战。

高等学校档案工作责任制构建方法与策略研究

档案工作责任制的法律地位在2021年新修订的《中华人民共和国档案法》中被确定。构建高等学校档案工作责任制可以加强档案管理意识、提高档案管理水平、创新档案服务方式。以吉林大学档案工作者为访谈对象,对档案工作责任制发展落实情况进行调研分析;最后,从制度保障、管理优化、定岗定责、督评组织等四方面提出了高等学校档案工作责任制构建策略,以期为相关研究者提供借鉴。

我国体教融合进程中的政策工具选择与优化研究

基于“政策主体—政策工具—政策领域”三维分析框架,采用内容分析法对我国第1个国家体教融合政策文本进行研究,以期为未来体教融合相关政策优化提供参考。我国体教融合政策工具选择的特征与问题:能力建设、系统变革等工具频繁使用,政策资源的部际流动不均衡;象征与劝诫工具指向缺乏全面性,对大众价值观念的引导亟需加强;政府、学校层面的政策工具丰富,社会政策重视社会组织与市场力量的协同;家庭政策工具较为匮乏,“政家校社联动”治理效能未能充分激活;部门协同治理机制覆盖面有限,课余训练与竞赛、场地设施等方面的政策工具不足;体育师资培养与保障政策的工具力度不强,较少关涉教师编制、职称评定等关键领域。据此提出我国体教融合政策工具的优化策略:注重政策资源部际流动的双向性与平衡性,增强象征与劝诫工具指向的全面性;提高家庭政策工具的使用频次,完善政府主导下的“家校社协同”治理机制;加强对特定政策领域使用工具的效力,提升政策工具与政策领域间的适配性。

高职院校思政教育教学质量评价体系探微

构建科学有效的思政教育教学质量评价体系,对高职院校改革思政教育、提升育人成效具有非常重要的意义,也是提升高职院校人才培养质量的重要保障,更是高职院校提质培优、增值赋能、高质量发展的重要抓手。文章分析高职院校构建思政教育教学质量评价体系的意义和原则,探讨思政教育教学质量评价体系构建中存在的问题,并从更新评价理念、丰富评价内容、评价主体多元化、拓展评价方式、完善评价机制等方面提出相应对策,以期促进高职院校教育事业的高质量发展,提升人才培养质量。

体育教练员绩效评价:主体、内容、方法

在人才强国战略、体育强国战略以及新时代体教融合的政策背景下,教练员从业人数必将大幅度提升,教练员职业高质量发展面临新的时代机遇,亟需配套科学的培养支持与绩效考评机制。采用文献资料调研、逻辑分析等方法对国内外体育教练员研究现状进行梳理,旨在对体育教练员绩效评价的主体、内容、方法进行深入剖析,最终概括出研究的共识,指出研究存在的困境、不足和未来研究展望。研究结果:(1)教练员绩效评价从行为或结果的单一维度向多维度综合评价发展,工作结果与工作行为两个维度是教练员绩效多维综合评价的基石,但对于评价维度的确定,学界目前尚无定论;(2)教练员绩效评价目的不明确,目前国外教练员绩效评价多数是总结性评价,国内评价通常以结果为主,其他维度的绩效评价往往流于形式。研究建议:(1)充分考虑体育教练员绩效评价的发展性与可适性;(2)兼顾评价主体的多元性与独特性;(3)合理协调推动评价工作开展的外部环境与内部动力。

基于ISI Current Contents Connect的学科网站研究——以气象学为例

本文从专家推荐网站入手对学科网站进行研究,以气象学为例,通过检索ISI Current Contents Connect数据库,对学科网站的地理分布、语种分布、信息来源、出版者及关键词进行统计分析,总结出学科网站的一些特点。最后对目前学科网络信息资源研究提出了自己的看法。

新时代思想政治教育话语表达优化路径探析

新时代思想政治教育话语表达优化路径,可以从语境、内容、形式和主体四个维度展开:一是实现宏观语境与微观语境的并重、现实场域和虚拟场域的兼顾;二是实现政治话语学理化、理论话语通俗化、生活话语科学化和网络话语理性化;三是推动话语表达文本化叙事向图像化叙事转换、显性灌输话语向隐性渗透话语转换、工具性媒介向兼顾意义性媒介转换;四是推动教育者由“灌输者”向“沟通者”“传播者”“把关者”转变,受教育者则由被动的“接受者”向自觉的“传播者”转变。

数字普惠金融赋能乡村振兴的推进路径研究——基于“主体-内容-工具”三维组配视角

沿循“谁来推进”“推进什么”“怎么推进”研究路径,本文构建数字普惠金融赋能乡村振兴的“主体-内容-工具”三维整体框架,揭示了当前数字普惠金融赋能乡村振兴所存在的一些问题,如多元主体力量难以有效衔接、五大内容板块难以有效赋能、数字金融工具难以有效应用等。基于已有研究,本文围绕“五大主体”“五大内容”以及“五大工具”进行系统化调整,如促进多元主体联合、协调乡村振兴内容和优化多维工具应用等,以期推进数字普惠金融更好助力乡村振兴。

借戏曲故事,观照现实社会——梁中秋剧作探析

梁中秋善于将不同文学体裁的作品改编成戏曲,其剧作题材内容广泛。他塑造了一批具有现实意义的清官形象和女性形象,关照人物的命运起伏,对人性进行了深入的探寻。他塑造的戏曲人物展现作者对现实社会的关注和思考。在艺术特色上,合理安排主次情节,运用误会冲突、设置道具等艺术手段,铺排情节结构,使剧情更加丰富。作者借戏曲故事,表达人生体悟,阐发深刻的现实意蕴。

新时代高校思想政治教育话语提升路径探究

新时代高校提升思想政治教育话语能力,需要从历史、现实、实践三重维度着手加强思想政治教育话语理论构建;以增强话语主体的理论自觉性、文化自信心、使命自豪感的三重向度为着力点提升话语主体能力;以创新话语内容、提升话语表达力、增强话语传播力的“一体两翼”格局构建锻造话语内容表达力与传播力;以设立话语效果评价标准及反馈平台建立健全话语效果反馈机制。

新文科背景下多维混合式生态教学模式构建与实践——以商务英语专业基础英语课程为例

当前商务英语专业基础英语课程的传统单一化课堂教学模式已无法满足新媒体时代学生更加多样化的学习诉求及新文科人才培养需求,课程教学生态已出现生态主体、生态内容及生态环境等要素失衡的状况。基于此,以教育生态学理论为指引,树立“以融为核,多元协同”的生态化教学目标,从生态主体、生态内容、生态环境三个维度进行多维混合式生态教学模式构建。通过实践运用,证明该教学模式可有效激发学生学习兴趣,提升教学效果,帮助学生实现语言知识和商务技能的融合与通用,助力实现培养新文科建设所需复合型外语人才的目标。

政府财务报告审计的主体、内容和方法

中国特色政府财务报告审计制度尚在健全完善中,一些关键问题亟待研究解决。结合中国的法律及制度环境,按照“谁来审—审什么—怎么审”的主线,探讨了政府财务报告审计主体及独立性、审计内容、审计思路及方式方法。研究认为:由于财政资金的运动过程没有变化,不应当改变国家审计机关的审计主体地位,购买社会审计要限定审计对象范围、创新审计费用支付、加强审计质量控制;有必要组建国家、省、市、县审计委员会,由全国人大和地方各级人大产生,各级审计机关可作为同级审计委员会的决策执行机构,不再向同级人民政府负责,业务运行独立于政府体系,时机成熟时再从政府序列撤销;暂不审计财政中长期可持续性,先审计两大核心财务报表,重点关注基础信息的完备性、抵销的充分性和调整的准确性,有无利用抵销阈值操纵盈余的行为,政府会计准则制度完备后,再审计政府财政财务管理情况及其他事项;要结合运用统计抽样、判断抽样方法,推进政府财务报告大数据审计,实现上下级财政之间、同级财政与预算单位之间的会计数据关联。

基于主客观融合的人工智能跨模态生成内容质量及效能测度研究

[目的/意义]生成式人工智能不同算法、训练数据及优化目标引致的生成质量与效能差异性与不确定性凸显,急需提出一种测度基准准确反映真实质量,从而为在人智协同中更好整合生成式人工智能技术提供有益参考。[方法/过程]以主流跨模态文生图领域为例,综合考虑生成式人工智能接入、生成以及评估三阶段过程,结合客观标准主观感知两个维度进行质量测度以及全工作流效能评估基准构建,并基于投入产出视角结合所提基准进行测度。[结果/结论]实证结果表明,性别、年龄、就职状态以及数字素养对主观感知表现出一定影响,过于片面地看待生成式人工智能可能带来AI辨识障碍;Midjourney表现出较强的主观感知质量,且综合值已超过人类,Imagen 2在综合客观质量测度中表现更强;生成速度与主观得分呈现出显著正相关,而提示词长度与主、客观得分呈现出显著负相关;质量偏好者选择如Midjourney的高成本、高回报工具,效能追求者选择如SDXL-Turbo的低成本、高效率工具,而两者兼顾则可选择Imagen 2。

数字化背景下博物馆文物传播的创新与发展

数字化为博物馆文物传播的创新与发展提供了新动力。该文在系统梳理我国博物馆文物传播“以物为本”“线上线下”“数字化转型”三大阶段实践历程的基础上,剖析数字化对博物馆文物传播模式、传播主体、传播内容、传播功能的具体影响。发现数字化背景下博物馆的文物传播存在复合型人才偏少、数字化转型资金使用效率过低、数字化建设物力支撑不足等内部阻碍,以及欠发达地区数字化技术运用不足、文物传播受众偏好差异大等外部阻碍,并据此提出针对性发展路径,即内培外引、市场驱动、上下联动、受众导向等,以此提升博物馆文物传播效率,更好地担负起增强人民群众文化自信的使命。

中职语文教学中表现性评价的问题与对策探赜

为有效落实学科核心素养培养任务,任务驱动教学模式、大单元教学模式等应运而生,但中职语文课堂的评价却没有同步跟进,存在泛化、模糊或单一等情况。表现性评价是一种有利于促进学生学习的评价方式,基于中职语文课堂表现性评价存在的评价内容重学习成果轻过程表现、评价标准不明确不可量化、评价方式缺针对性少激励性等问题,中职语文教师要积极践行课标指向,确保评价基点明晰化,坚持学生立场,确保评价主体中心化,建立区块链接,实现评价方式立体化,同时兼容线性思维,促进评价内容深度化,使表现性评价真正发挥提高“教”与“学”效率的作用。

赋能科学教育的人教版义务教育地理新教材:核心要义、主要变化与教学指向

地理教材赋能科学教育既是教材发展过程中的“实然”,也是新时代提高学生科学素养的“必然”。地理教材是地理课程与教学的中介,具有综合性,在赋能科学教育中具有其他课程无法替代的重要功能。赋能科学教育的地理教材需要厘清地理课文系统与科学观念、地理活动系统与科学实践以及地理价值系统与科学本质这三组关系。人民教育出版社依据课程标准编写的第十二套义务教育地理教材较以前的版本有了新的变化,主要表现在:课文系统更加注重地理学科逻辑,增强地理科学属性;导引系统嵌入单元目标和真实情境,强化应用的地理;活动系统重视地理工具与方法指导,助力结构化学习;跨学科主题学习指向复杂性问题解决,突显地理价值。依此变化,教师可从单元整体分析思路、构建科学观念体系和遵循学科本体将科学实践贯穿跨学科主题学习三方面把握教材赋能科学教育的教学指向。

中国当代文学海外翻译传播若干重要问题探讨

在中华文化“走出去”的现实关切下,中国当代文学海外翻译传播的必要性和紧迫性日益凸显。有必要认真总结中国当代文学的海外翻译传播经验,从翻译传播主体、翻译传播内容、翻译传播多元范式与多重制约等维度观照世界文学版图中的中国当代文学海外翻译传播存在的不足和困惑,并针对面对的困境探寻提升中国当代文学海外翻译传播效果的可能路径。

生成式人工智能时代下科技传播的机遇与挑战——基于科技传播体系的分析

基于科技传播体系的分析框架,系统地探讨生成式人工智能(AIGC)对科技传播带来的机遇与挑战。从技术赋能的角度考察,AIGC深刻赋能各个传播环节,引发科技传播模式的深刻变革,推动科技传播体系的高效化与精准化进程。从技术赋权的角度考察,AIGC为多类传播主体赋权,科技传播的权力关系结构发生根本变化,推动科技传播体系的民主化和去中心化进程。从技术责任的角度考察,AIGC也带来一系列技术伦理难题和社会伦理风险。未来需要持续加强AIGC行业自律、推动开放科学与AIGC技术深度融合,加强对关键应用领域的监管,不断提升全民科学素质和数字伦理素养。

智能时代的教育变革:思维型教学理论引领“技术赋能教学”

思维活动是教学中师生的核心活动,思维能力是核心素养的重要组成部分。当前,科技革命与教育变革加速融合,创新教学模式、变革育人方式的紧迫性和重要性日益凸显,技术赋能教学如何激发学生积极主动的思维,成为创新教与学新体验的核心。基于此,研究首先分析了以技术植入为导向的技术赋能教学出现的认识误区和实践误区,从课堂教学、课程内容、素养评价和教师发展四个方面廓清了技术赋能教学的实践困境;其次,教学思想的历史梳理和国家政策的协同驱动,共同诠释了技术赋能课堂的教学论从传统的经验水平向现代科学水平转型得恰逢其时。最后,研究从学科教学内容整合、教师教育智慧学习空间构建、教学评一体化和教师专业能力全程培养四个方面提出了思维型教学引领技术赋能教学的具体路径。