Gene therapy for Parkinson's disease: a decade of progress supported by posthumous contributions from volunteer subjects

Over the past decade,nine separate gene therapy clinical trials for advanced Parkinson’s disease（PD）have been launched and completed,involving the dosing of nearly 12-dozen PD volunteers who incurred significant risks to hopefully reduce symptoms and gain a better life.

主客观建成环境、社会支持与流动人口心理融入——以武汉东湖高新区为例

流动人口心理融入是推进以人为本新型城镇化建设的重要内容。以武汉东湖高新区为例,采用结构方程模型,揭示中部地区流动人口心理融入的整体特征和主要影响因素。研究表明,流动人口心理融入水平整体上不高,且身份认同维度得分最低。建成环境的客观测度和主观感知对流动人口心理融入具有显著的直接效应。主客观建成环境也会通过情感支持和社交支持对心理融入产生显著的间接影响。此外,社会支持对心理融入具有显著的促进作用,但仅社交支持的影响显著。

心理韧性、父母情感支持与学生主观幸福感间的关系——基于PISA2018中国四省市数据分析

提升学生的幸福感是实现人的全面发展的必然要求,也是教育事业的重大使命。学生身心等非智力因素的发展在提高教育质量,全面推进素质教育等方面越来越受到重视。基于PISA2018中国四省市12058名中学生的调查数据,发现心理韧性、父母情感支持与学生主观幸福感均呈现正相关性;父母情感支持与心理韧性对学生主观幸福感有显著正向的线性影响,同时父母情感支持通过心理韧性的中介作用影响学生的主观幸福感。由此,提出了在言语鼓励、创造积极性情境、增强亲子互动方面父母应当给予学生情感支持以及从学校、教师与学生自身三个层面提升学生心理韧性的建议。

留守经历、情感模式与互助型夫妻关系实践——留守经历的叙述与意义阐释

研究通过对三位有过留守经历的女性叙述,理解其留守经历对她们情感生活的意义。研究发现,童年和奶奶的共同生活使她们记忆的是“有奶奶的家”,和奶奶一起生活,让她们学会了独立和能吃苦的精神。成长后的她们以独立身份经营自己的情感、生育与夫妻关系,大致形塑了三类情感模式:一类是以愤怒为基础的敏感和自尊式情感类型;一类是以艰苦勤劳为底色的自信和自主式情感类型;一类是以需求被满足为基础的自爱和学习型情感类型。新生代女性是我国欠发达地区的职业教育和新型城镇化发展的受惠者,她们抓住机会,掌握自己的命运,成为摆脱父权制和母亲命运的创造者、新型城镇化过程中互助型夫妻关系的主导者。

不同社会支持与高校贫困生心理健康关系的元分析

运用元分析考察近20多年国内高校贫困生社会支持与心理健康之间的关系。经检索与筛选相关文献,有14项研究符合纳入元分析的标准,总样本量为4882人,运用Comprehensive Meta Analysis软件进行元分析。结果发现:不同社会支持与心理健康均呈现显著相关,且主观支持对心理健康的作用大于客观支持、对支持的利用度;期刊来源仅对客观支持与心理健康关系起调节作用,而地区分布在不同社会支持与心理健康关系中均起调节作用,且在主观支持的调节作用中表现更明显。研究结果表明:不同社会支持与高校贫困生心理健康关系密切,尤其是主观支持对贫困大学生心理健康具有更显著的预测性。

青少年体质健康促进的社会支持运行机制研究

基于体育强国建设战略背景,将社会支持理论引入青少年体质健康领域,采取定性和定量分析相结合的研究方法,通过构建青少年体质健康促进的社会支持运行机制的结构方程模型,甄选影响社会支持机制运行效果的关键变量,为青少年体质健康促进的社会支持系统的构建提供实证支持。宏观上深化青少年体质健康协同治理的理念认同,中观上优化青少年体质健康促进的社会支持运行机制,微观上构建青少年体质健康社会支持多元主体间的伙伴关系,同时需营造青少年体质健康社会支持的外部环境。实现宏观、中观、微观“三个层面”加“一个外部环境”的立体社会支持系统,为青少年体质健康促进相关政策的制定提供思路和有益参考。

社会支持与大学生主观幸福感的关系:心理韧性的中介作用

为探讨社会支持对大学生主观幸福感的影响,考察其心理韧性在社会支持与主观幸福感之间的中介作用,采取随机取样法对1187名在校大学生进行问卷调查。调查结果显示,大学生的心理韧性在地域、家庭经济条件与年级上存在显著差异,其主观幸福感在家庭经济条件上存在显著差异。其社会支持与主观幸福感呈显著正相关关系,社会支持与心理韧性呈显著正相关关系,心理韧性与主观幸福感呈显著正相关关系,心理韧性在社会支持与主观幸福感间起部分中介作用。故高校及大学生家庭应注重提升大学生的心理韧性水平,从而提升其主观幸福感,促进个体心理健康发展。

新冠疫情期间大学生心理韧性状况及影响因素研究

目的研究新冠疫情期间大学生心理韧性的状况及其影响因素,为大学生心理韧性培育工作提供参考。方法采用方便抽样的方法分别于2020年和2021年抽取南京市532名和714名大学生进行问卷调查。调查工具包括简版心理韧性量表、心理健康自评量表(SRQ-20)及社会支持评定量表。结果大学生2020年的心理韧性、社会支持总分和主观支持得分显著低于2021年。男生的心理健康、心理韧性水平和主观支持均显著高于女生,而对支持的利用度显著低于女生。心理健康、主观支持和对支持的利用度均对心理韧性有显著的预测作用。结论培育心理韧性对大学生心理健康至关重要,而提升个体主观支持体验和加强对支持的利用度则有利于增强大学生心理韧性。

领悟社会支持对老年流动人口主观幸福感的影响

[目的]探讨领悟社会支持对于流动老年人口主观性幸福感的影响作用,为有针对性地提高老年流动人口主观幸福感提供依据。[方法]以60岁以上的来宁流动人口为研究对象,在社会支持理论的基础上,采用问卷调查与定量分析方法,探讨老年流动人口群体领悟社会支持、自我效能感与主观幸福感的关系。[结果]领悟社会支持(r=0.499,P<0.05)、自我效能感(r=0.404,P<0.05)与主观幸福感呈正相关关系,领悟社会支持与自我效能感呈正相关关系(r=0.363,P<0.05)。[结论]自我效能感在老年流动人口领悟社会支持与主观幸福感中起到部分中介作用;领悟社会支持的3个维度(家庭支持、朋友支持、其他支持)对老年流动人口主观幸福感的影响与改善作用不同,应从多方发力,以改善其主观幸福感。

儿童主体的建构:师幼互动中教师的角色扮演与支持研究

儿童天生具有主动建构的能力,其能力的可能性不以“成人”的标准为准则。儿童主体的呈现与建构需要从儿童主动行动与他者行为反馈中发现。本文旨在揭示幼儿教师通过角色扮演为儿童主体的建构提供的支持行为及其二者交互影响的过程。在“前台”,教师是主体建构的“设计者”,儿童以“合作者”角色参与其中;在“后台”,幼儿教师通过适时介入与沉默观察成为“辅助者”,儿童则在教师角色和行为的转变下,成为主体建构的“主动者”。究其成因,儿童主体的建构既在与成人互动的直接经验中,又在对成人行为与角色的理解过程中自然生成。因此,理解儿童主体及其建构过程需要教师意识到并接纳不同情境下能动且具有多重样态的儿童角色形象,包容在他者事件中丰富自身身体体验的儿童行为。

主客观代际支持对老年人健康的影响研究

[目的]探究主观和客观代际支持对老年人健康发挥的作用,为促进老年人健康提供参考。[方法]基于2020年中国老年社会追踪调查数据,筛选出9155名老年人,利用描述性统计、卡方检验与二元Logistic回归模型进行分析。[结果]客观代际支持相等有利于老年人健康,代际经济支持相等(OR=0.738,P<0.01)、代际家务支持相等(OR=0.677,P<0.01)、代际情感支持强(OR=1.417,P<0.01)的老年人健康状况好的可能性更高。主观代际支持均衡有利于老年人健康,主观代际支持均衡(OR=1.234,P<0.01)的老年人健康状况好的可能性更高。[结论]代际支持均衡感是老年人与成年子女长期代际支持流动平衡的整体感受,在家庭中子女需要同时关注客观代际支持的流动平衡与老年人主观代际支持均衡感之间是否匹配。

价值发现、主体联动与制度支持:乡村公共空间再造的内在机制研究——基于H省Y村的空间治理实践

快速城镇化的背景下,乡村公共空间陷入持续衰落和活力不足的境地,极大地影响乡村振兴进程和乡村建设的最终成效。通过建立“价值发现—主体联动—制度支持”分析框架,系统剖析乡村公共空间再造的整体过程,深入探究乡村公共空间活力提升的内在机制。研究发现,存在一种“自下而上”的乡村公共空间再造机制,其中社会主体是公共空间再造的“初级行动主体”,基于自身技能和需求对公共空间进行识别,发掘公共空间多元价值;在空间价值发现的基础上,通过利益平衡和关系契约两种动员机制,实现多元社会主体在公共空间再造过程中形成合力、共同行动;政府和公共部门是公共空间再造的“次级行动主体”,运用丰富的政策工具提供一系列正式制度支持,同时借助非正式制度实现政策的有效运转。

新学科建设背景下高校图书馆教学支撑服务模式构建

基于对国内“双一流”建设高校图书馆的教学支撑服务开展情况的调研,构建相关服务工作流程与模式,旨在为图书馆相关服务的早期发展指明经验借鉴方向。以高校图书馆的学科服务工作、情报分析工作和科研数据平台建设工作3个方面为研究范畴,探讨构建工作模式并确定工作重点。

数字普惠金融能促进新型农业经营主体创新吗?——基于微观专利数据的准自然实验证据

随着数字普惠金融的快速发展,其对农业创新的影响已逐渐成为研究热点。本文基于2011—2021年全国285个城市的面板数据,实证分析了数字普惠金融发展对新型农业经营主体创新的影响及作用机制。结果表明:数字普惠金融能对新型主体创新产生正向影响。机制检验显示:数字普惠金融可以通过增强信贷支持力度、提高金融发展效率和促进农业机械化水平来激发新型主体创新活力。异质性分析发现:数字普惠金融对中东部地区和高数字技术水平地区的新型主体创新影响显著,而对于西部地区和低数字技术水平地区则并未发挥显著作用;数字普惠金融对农业企业的创新有显著促进作用,但对家庭农场和农业合作社则并未产生显著影响。上述研究为数字普惠金融与新型主体创新深度融合发展提供了理论支持和经验证据,对推动农业产业高质量发展提供了相关政策启示。

新文科背景下导师制在促进学生学业发展中的作用机制

从高校导师视角对导师制在促进本科生学业发展中的作用机制进行探讨,试图明晰导师作用的内涵、导师作用发挥的机理及提高发挥导师作用效能的方法路径,以期对提升高校本科生导师制的作用效能提供启发和借鉴。研究发现,在学生学业发展中,导师制的作用主要体现在对教师教学、学生知识技能的获得、学生个体成长发展与心理健康等方面给予积极干预,并通过构建良好的师生关系为学生个体提供认识论支持和主体性支持发挥作用,从而有效地促进学生的全面发展,提高学生的学业成绩和科研能力,培养学生的创新精神和社会责任感,帮助学生顺利实现学业和职业发展目标。

“系统-赋权”视角下退捕渔民的主观幸福感一一基于长江安徽段的实证研究

长江十年禁渔是落实“共抓大保护、不搞大开发”的重要举措,退捕渔民是长江禁捕安置保障政策的对象。本文以长江安徽段退捕渔民为例,运用扎根编码判别主观幸福感的影响因素,基于“系统一赋权”框架构建退捕渔民主观幸福感的影响机制。研究发现:(1)退捕渔民主观幸福感的影响因素主要包括社会支持与心理资本,心理资本在社会支持与主观幸福感间具有中介作用;(2)社会支持对主观幸福感的影响机制从系统作用层面和内部影响层面出发,由社会支持供给系统与感知系统组成。退捕渔民安置保障工作是一项长期、艰难、复杂的工作,要“内外兼顾、推拉齐下”,外部多方系统增援社会支持形成拉力,内部内生性能力提升心理资本形成推力,才能使退捕渔民在追求幸福的大道上顺畅可行。

教师自主支持与高中生选科成熟度的关系:职业生涯探索的中介及自主决定动机的调节作用

以845名高中生为被试,采用问卷法考察职业生涯探索在教师自主支持与高中生选科成熟度关系中的中介作用以及自主决定动机在这一中介过程中的调节作用。结果表明:(1)教师自主支持显著正向预测选科成熟度;(2)职业生涯探索在教师自主支持与选科成熟度之间起部分中介作用;(3)自主选择动机在教师自主支持通过职业生涯探索影响选科成熟度的中介模型前半段未起调节作用;控制选择动机在教师自主支持通过职业生涯探索影响选科成熟度的中介模型前半段起负向调节作用。

社会支持对农村老年人主观幸福感的影响研究——基于CGSS 2017年与2021年数据的对比分析

本研究利用CGSS 2017年和2021年调查数据,分析社会支持对农村老年人主观幸福感的影响。研究发现,社会支持对农村老年人的主观幸福感有显著的正向作用。正式社会支持如是否参加商业性医疗保险和商业性养老保险,对农村老年人主观幸福感的获得存在显著性差异;非正式社会支持中的社交支持和情感支持力度越大,农村老年人的主观幸福感越强。能够同时得到社交支持、情感支持和子女经济支持的农村老年人更幸福,且特殊性和差异性支持的获得对老年人的主观幸福感影响显著。积极应对农村人口老龄化,需要重视农村老年人正式和非正式社会支持的提供和建构。

安静自我与主观幸福感的关系:领悟社会支持的中介作用

在广东省方便抽取494名大学生进行问卷调查,探讨大学生安静自我与主观幸福感的关系,考察领悟社会支持的中介作用。结果表明:大学生安静自我总分及四个维度的得分均显著高于理论均值;大一学生安静自我得分显著高于大二、大三和大四学生,大二、大三、大四学生安静自我的得分不存在显著差异;安静自我和领悟社会支持均显著正向预测大学生的主观幸福感;领悟社会支持在安静自我和主观幸福感间起部分中介作用。

新发展阶段中国绿色发展的系统论审视

推进绿色发展,促进人与自然和谐共生是中国式现代化的本质要求。绿色发展是一个复杂的系统工程。这一系统工程主要包括:由党委、政府、企业、社会组织和公众组成的主体系统;由绿色经济、绿色政治、绿色文化、绿色社会、绿色生态组成的结构系统;由思想、动力、制度、国际合作等组成的保障系统。这些系统有序运转,相互联系,对推动新发展阶段中国绿色发展行稳致远具有重要意义。