大学生心理健康教育课程的教材分析及编写要求

教材是课程的核心载体。通过对2000—2009年出版的139本大学生心理健康教育教材进行分析,指出其编写的发展趋势为核心内容不变、内容逐渐丰富、结构形式多样化、教材体例完整化,据此提出大学生心理健康教育课程教材的编写要求:兼顾教材的理论性与应用性、注重内容的完整性与时代性、把握体例的结构性与丰富性、体现教材的适教性和宜学性,从而兼顾心理学专家与大学生的要求,从理论与应用的角度,既满足大学生心理健康教育课程专业化、科学化、系统化的需要又满足其现实化、外显化、操作化的需要。

我国中学体育教材教法存在的问题及改进对策

我国对于体育教材教法的研究分为3个阶段：起步研究阶段（1982年之前）、着重于体育教学方法研究阶段（1982～1998年）、着重于体育教材教法的研究（1998年之后）。中学体育教材教法内容存在诸多问题，如与学校体育学的内容体系重复太多，与各运动项目的教材教法内容重复，与体育（与健康）课程标准的基本理念和设计思路不符。认为要重新审视中学体育教材教法的学科定位和内容体系。

新时代中小学体育与健康教材建设的新使命与编写要求——对《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》教材编写建议的解读

在新时代,体育与健康教材建设要针对体育与健康课教学中存在的难点和问题,坚持教材建设是国家事权的要求,坚持“健康第一”的教育理念,为建设健康中国、体育强国作出应有的贡献。新颁布的《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》构建了新的课程内容体系,为体育与健康教材建设指明了方向,较好地体现了时代发展的需要和改革创新的精神。编写体育与健康教材应坚持正确的政治方向,以培养学生的核心素养为导向,遵循学生的身心发展规律,传承和弘扬中华优秀传统体育文化,通过情境创设转变学生的学习方式,要使教材体系结构清晰合理、呈现形式新颖有趣,还要合理、有效地运用现代信息技术,并重视跨学科融合内容的构建。

以任职能力为导向的预选卫生士官教材建设

预选卫生士官培训属于任职教育范畴,必须以任职能力为导向,立足其岗位职能。《医疗护理技术》是预选卫生士官培训中的一门重要的基础课程,我教研室自2012年承担该课程的教学任务。在教学中,在现有统编教材的基础上,进行以任职能力为导向的预选卫生士官《医疗护理技术》教材的开发。在教材编写中注重教材的系统性,注意突出技能培养、优化内容体系、强化助学功能,最终形成一套实用性强、助学效果好的教材。该套教材包括三部分:《医疗护理技术实用讲义》《医疗护理技术学生学习手册》和"微课堂"辅助教材。

完全线上教学在中国医学本科教育中应用效果的系统评价

目的系统评价国内医学本科教育中完全应用线上教学的教学效果。方法计算机检索2020年1月—2022年11月中国知网(CNKI)、万方数据库、维普数据库等中文数据库中有关完全线上教学在国内医学本科教学中应用的随机对照研究或类实验性研究。对纳入文献进行全面质量评价,提取数据后进行Meta分析。对于因研究对象和数据类型不同,存在明显异质性,无法进行Meta分析的指标,则采用描述性分析。结果最终纳入23个类实验性研究,共4406人为研究对象。Meta分析结果显示:完全线上教学和线下教学在理论考核成绩[SMD=0.349,P=0.083]、实践考核成绩[SMD=-0.175,P=0.690]和学生对教学内容的评价[SMD=0.982,P=0.231]方面差异无统计学意义;完全线上教学在学习兴趣的提升方面优于线下教学[SMD=0.738,P=0.018];学生对授课方式的满意度评价无法进行Meta分析,描述性分析显示各项研究的结果均不相同。结论医学本科教育从线下教学突然转换到完全线上教学,对教学效果没有产生明显影响,可作为特殊时期(比如重大突发公共卫生事件等)的暂代教学方法。线上教学作为未来教学的重要组成部分,需要更充分的准备和建设,以获得更好的教学效果。

高等护理职业教育国家规划教材立项数据信息外部特征分析

目的探讨职业教育国家规划教材高职护理类与医药卫生其他类的立项数据信息特征与差异,为护理职业教育国家规划教材建设提供参考。方法以“十三五”职业教育国家规划教材高职医药卫生大类立项教材108本为研究对象,其中护理类教材74本、医药卫生其他类专业教材34本。从教材总数及课程结构、重复课程教材、第一主编单位层次、教材出版版次、教材所属出版社数量与分布、教材所属立项学校分布6个维度,对比分析护理类与医药卫生其他类专业教材立项数据外部特征差异。结果高职护理类教材立项率(1.88%)高于医药卫生其他类(0.86%),差异有统计学意义(χ^(2)=15.020,P<0.001);重复课程教材维度,护理类教材涉及17门课(44%),医药卫生其他类教材涉及3门课程(10%),差异有统计学意义(χ^(2)=9.733,P=0.002);考虑重复课程教材因素,实际可用于专业教学的教材,护理类有39本(0.99%),医药卫生其他类有31本(0.79%),占比差异无统计学意义(χ^(2)=0.922,P=0.337);课程教材结构上,护理类与医药卫生其他类的基础课程、核心课程、拓展课程占比差异均无统计学意义(P>0.05);教材出版版次维度,护理类和医药卫生其他类教材版次占比的差异有统计学意义(χ^(2)=7.496,P=0.024);第一主编单位层次、教材所属出版社数量与分布2个维度,护理类与医药卫生其他类差异无统计学意义(P>0.05);人民卫生出版社和高等教育出版社在医药卫生其他类教材出版上有较强的优势,永州职业技术学院与重庆三峡医药高等专科学校等部分高校在护理类规划教材建设上表现突出。结论高职护理教育国家规划教材建设优势明显,部分课程教材建设实力较强,但存在一些不平衡,可从教材规划、编写团队、出版审核、修订完善等环节入手,切实提升护理职业教材质量。

新媒体视阈下“大学生心理健康教育”教材的编写策略

探讨新媒体视阈下"大学生心理健康教育"教材编写的策略具有较强的时代性和现实意义。当前"大学生心理健康教育"教材编写的不足之处有:教材体例有待于进一步完善、教材核心内容有待进一步修订、教材逻辑结构形式多样性有待增强、补充和完善内容的效率与节奏有待提升。在新媒体视阈下,"大学生心理健康教育"教材的编写首先需要构建科学、合理的教材编写理念体系;其次,构建立体、直观的教材内容体系;最后,构建交互、虚拟的教材环境系统。

现代高校公共体育课《体育与健康》教材质量评估方法的研究

本文针对目前普通高校公共体育课《体育与健康》课程教材尚未见系统分析、无科学的评估方法的现状,在文献调研、问卷调查、专家访谈、数理统计和逻辑分析等方法的基础上,尝试运用模糊综合评判法对其质量进行综合评估。以期为科学的分析、评估普通高校公共体育课《体育与健康》课程教材以及以后的教材编写等工作提供一定的参考依据;同时防止教材编写上的低水平重复,杜绝质量低劣的教材进入课堂。

卫生职业教育教材抽查与评价研究

近年来随着卫生职业教育的快速发展,教材建设取得了可喜成绩,但也暴露出一些问题。构建教材评价体系、科学评价卫生职业教育教材,是促进教材建设、提高教学质量的有效途径。卫生行指委组建了由卫生行业、院校、出版社等多方面专家组成的项目组,从教材设计、编写、出版、使用等不同阶段与角度开展研究,以德尔菲法构建卫生职业教育教材质量评价指标体系,应用指标体系对重点专业教材进行抽查,分析教材出版及使用中存在的问题,科学评价教材并为教材建设提出建议。

我国高等卫生检验教育的现状和发展

在对全国开设卫生检验专业的高等学校调查研究的基础上,介绍了我国高等卫生检验教育的现状和发展,并对卫生检验专业的办学模式、课程体系、教材建设、师资培养和学术队伍等进行了探讨.

以“用药护理”为导向的高职护理药物学立体化教材的开发

为了解决高职护理药理学课程体系及教材内容难以适应临床对护士不断增长的用药护理技能需求的问题，以护理用药岗位分析为依据，创建了以“用药护理”为导向的高职护理药物学课程体系，以此为基础开发了高职护理药物学立体化教材。

我国体育课教材健康体育教育趋势扫描

党中央国务院《关于深化教育改革 ,全面推进素质教育的决定》是我国 2 1世纪教育改革和发展的宏伟蓝图 ,要“树立健康第一”的指导思想 ,中心思想是“育体育心”。课程改革是强化学校素质教育的主渠道 ,《教材》改革才是学校体育改革的主体工程。把单一的《体育》教材改成《体育与健康》 ,使二者有机的结合起来 ,在《教材》内容的选择上重新审视教材的内容形式及项目 ,要进行全方位的改头换面 ,拓宽新领域以全新的版本展现给读者。

“健康中国”需要什么样的健康教育教材

我国的健康教育教材内容经历了从无到分散、从生理健康到心理健康、从单一到多元、从学生健康到全民健康的发展过程。当前健康教育教材存在教材编写理念滞后、教材知识内容不全面、教材编排设计不能满足现实需要等问题。“健康中国”对教材的编写理念,内容的更新速度、全面性和生活性等方面提出了新的要求。健康教育教材改革应以“健康中国”为指南,从改革《纲要》入手,重构教材内容体系,丰富教材的呈现方式,将数字技术和健康教育教材深度融合,适时更新教材内容,使最新研究成果尽快进入教材。

增强现实技术下中职《体育与健康》教材内容呈现研究

传统中职体育与健康教材内容雷同,呈现力不足,固化不能及时更新。随着增强现实技术的出现,立体化体育与健康教材实现内容的多介质性呈现、动作技术要点全方位呈现、教学环境超时空开放、知识获得多感官参与、终端系统多样性等特点,它集多种教学资源于一体,使阅读有趣,提高了教与学的效率。随着5G时代的到来,新教材整合了更多数字教学资源与其他教学模块,可以更好地满足学生对体育与健康课的需求。

浅谈高职高专大学生心理健康教育校本教材开发

开发编写适合高职高专大学生心理健康教育的校本教材是开展教育教学工作的基础,本文结合实际,系统阐述开发高职高专大学生心理健康教育校本教材的背景与基础、编写思路与体例以及教材的创新与特色。

论高校体育健康能力培养模式的教材选择与条件要素

从界定能力、体育健康能力、体育健康能力培养模式的概念入手,指出对大学生进行体育健康能力培养是高校体育课程的出发点和归宿,并对体育健康能力培养模式的教材选择和条件要素进行探讨。

论高师小教专业体育教材的构建

随着教育改革的不断推进和深入,教学资源的不断优化和组合,中等师范学校已不再适应未来小教发展的需要,高等师范小教本科不仅提升了小教师资的学历层次,也对如何确立小教本科专业体育教材建设提出了新的课题。依据中师和普通高校的体育教材,针对未来小教发展的需要,提出进一步加强高等师范小教专业体育教材的建设,重视培养学生小学体育理论知识和实际教学能力,构建科学的体育教材内容和合理的评价体系,使师范小教体育更具规范性、时代性。

高职体育与健康课程教材改革初探

本文从当前高职体育与健康课程教材中的问题入手,简要介绍高职体育与健康课程改革优化措施,旨在强化高职体育与健康课程教学成果,提升高职学生身体素质。

《体育与健康教育》的编写特色及得失考究

对南京理工大学自编校本体育教材《体育与健康教育》的编写背景 ,编写特色 ,使用效果 ,存在问题进行论述。肯定了它在高校体育教育改革中的实践意义。

高职生心理健康教育教材建设与实验研究

我国高职院校心理健康教育现状不容乐观,教材建设滞后是教育低效的主要原因。根据高职特点,结合高职生心理健康成长需要和发展规律,课题组研究开发的《心理健康与快乐人生——高职生心理健康教育教材》,在内容设计、编写体例以及教育实践方面进行了有益的探索和实验,获得了较好的实效,为高职院校有效开展心理健康教育提供参考和借鉴。