Developing people＇s livelihood： construction of life style in visual threshold of Scientific Outlook on Development

随着科学发展观的树立与落实，作为发展民生重要内容之一的生活方式建构已经成为科学发展观的重要课题突出地摆在世人面前。在马克思主义指导下，探讨科学发展观与生活方式建构的辩证关系，指出科学发展观为生活方式建构指明方向，生活方式建构是科学发展观树立与落实的保证。在此基础上，挖掘生活方式建构的科学内涵，在科学发展观的视域中探寻生活方式建构的民生诉求。

河北省小城镇不同社会阶层非体育锻炼者制约因素的社会学分析

从社会分层的角度分析小城镇不同社会阶层非体育锻炼者的制约因素。结果显示:各阶层除缺少经费、身体较弱和缺少时间等制约因素差异具有显著性外,其他制约因素的差异不具显著性。从职业角度、传统文化角度和生活方式角度对不同社会阶层非体育锻炼者的制约因素之间存在的差异进行详细分析,旨在为越来越多非体育锻炼者参与体育活动提供理论依据和实践指导。

关于以人为本的思考

在当前“以人为本”的思想研究中存在着各种不同的观点,党的十六届三中全会通过的《关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》中的“以人为本”思想,不是个历史观命题,它既不同于西方人本主义的观点,也不同于中国古代“以民为本”的统治术的观点,还区别于当代人类中心主义把人当作万能主体的价值观观点。它是以唯物史观为理论基础的当代中国共产党的治国执政理念。

关于隋文帝民族政策与开皇之治关系的思考

该文认为隋初“开皇之治”的迅速形成除政治、经济原因外 ,还与隋文帝推行的民族政策有重要关系。作者认为 ,文帝根据各少数民族的实际情况 ,采取了不尽相同的民族政策 ,对威胁较大的突厥采取“离强合弱”、恩威并用的政策 ;对西域、吐谷浑采取以和为主的政策 ;对东北、长江流域和关中以北诸族采取“以德御之”的怀抚政策。这些政策为隋初的政治稳定、经济的恢复与发展创造了条件。

论奥林匹克思想体系中的伦理意蕴

奥林匹克运动的思想体系蕴涵着奥林匹克运动关于身与心的关系、人与人的关系、公民与国家的关系以及人与自然的关系等诸多基本问题的基本观念,有着丰富的伦理意蕴,对其梳理和阐释有助于从伦理学的视角分析和表述奥林匹克思想和实践中的问题,全面把握奥林匹克运动的本质与内涵。

确立“以人为本”执政理念的必然性和必要性

“以人为本”是中国共产党在新时期提出的执政理念。本文对“以人为本”执政理念的理论依据和现实基础进行研究,揭示其时代内涵,说明确立和坚持“以人为本”执政理念对于我国社会主义现代化事业健康发展的重大意义。

浅析“以人为本”与高职校园文化

校园文化是一种特殊的群体文化,是社会文化系统中的子系统或子文化。高职校园文化与"以人为本"两者之间存在着特殊而又密切的关系。在校园物质文化、校园制度文化和校园精神文化建设中,都应充分体现"以人为本"的思想,为高职教育的发展提供必要的支持。

老子的管理哲学及其当代价值

老子在哲学思想上的成就,以及老子在管理国家和处理人际关系的许多主张,在中国历史上都有巨大的影响。本文中,笔者围绕老子关于“无为”的管理原则、“以人为本”的管理观、“以弱胜强”的管理策略、“大音希声;大象无形”的管理艺术等几个方面,对老子管理哲学的当代价值,进行了粗浅的分析和论述。

以科学发展观为指导,推进公安院校又好又快发展——以湖南公安高等专科学校为例

用科学发展观来指导和推动高校全面协调可持续发展,是高校在新形势下面临的一个重大的理论和现实课题。用科学发展观指导公安院校的工作,最主要的是要坚持把发展作为公安院校的第一要务,以人为本,实现学校、教师、学生的全面协调发展,统筹兼顾,认真处理好办学过程中的各种关系。

以人为本是马克思主义哲学的本质和核心

以人为本是马克思和恩格斯研究哲学基本问题的最终结论,是中国化马克思主义哲学的本质和核心.是社会主义现代化建设的最高价值。以胡锦涛同志为总书记的党中央明确提出科学发展观是指导发展的世界观和方法论的集中体现,以人为本是科学发展观的本质和核心.在哲学上是对马克思主义哲学主题的升华。

语文教学中“以人为本”思想浅议

"以人为本"是语文教学的核心思想。语文教师在教学过程中,应将对人情感的关注、对人审美的满足、对人心灵的塑造等内容,贯穿到语文教学的每一个环节当中。

论公共服务型政府的文化创新

政府文化是政府管理的软环境,是政府管理的灵魂。建设公共服务型的政府,积极推进政府文化创新是非常关键的一环.公共服务型政府文化理念具体包括:民主法治、有限责任、公开透明、服务健全、廉洁高效。我们必须用市场经济的观念和方法创新公共服务型政府文化。即:强化“以人为本”的政府服务意识;构建“顾客至上”型的政府行为模式;探索“结果导向”的绩效评估机制.

略论落实以人为本的发展观

党的十六届三中全会《决定》提出了以人为本的发展观,这要求政府政策在制定与执行中要考虑到保障普通居民的利益,而社会中存在不同的利益群体.要保障大多数人的利益.防止弱势群体的利益受损,就要对目前政府运行机制进行改革,实行政府信息公开制度与重大决策听证制度,完善我国人大制度,发展我国的非政府组织,让公众能更多的参与到政府政策的决策与实施中,切实把以人为本的发展观落到实处。

批判与超越——从民本论和人本主义到以人为本

科学发展观中的“以人为本”不是对民本论和人本主义的简单重复,区别的关键在于以什么人和人的哪个方面为本以及如何实践以人为本。科学发展观中的“以人为本”所讲的“人”是具体的而非抽象的人,是全体人民群众。它克服了西方人本主义的虚幻性,赋予了现实与时代的内涵。它坚持了马克思主义关于人的全面发展思想,以促进人的全面健康发展为终极目标,而不仅仅是把人视为工具和手段。

“三个代表”重要思想对马克思生产力理论的新贡献

遵循生产力发展规律,是党始终做到代表中国先进生产力发展要求的关键。“三个代表”重要思想强调党要代表先进生产力的发展要求,就是要求党要特别重视研究生产力自身发展的规律,从先进生产力的发展要求上自觉把握社会主义基本矛盾的运动规律,从唯物史观高度认识生产力的发展与人的全面发展的统一性,坚持“以人为本”的发展目标。

孔子德治思想略谈

孔子的德治思想旨趣深远，内容十分丰富。主要包括“以民为本”的仁德思想、举贤用贤的贤德思想、修已正身的自律作风等。这些宝贵的思想资料在历史上曾发挥过积极的作用，而且只要我们以科学的态度对其进行分析梳理，其中的有益因子对于我们今人来说仍是大有裨益的。

党的十六大所体现的民本思想

党的十六大报告对“民本”思想赋予了新的内涵 ,中国共产党人要承担起新世纪的历史任务 ,践行“三个代表”重要思想 ,就应当坚持“民本”思想 ,一切从最广大人民群众的根本利益出发 ,团结带领并依靠全国各族人民聚精会神建设中国特色社会主义事业 。

建设服务型政府必须坚持以人为本

坚持以人为本,建设服务型政府是我国经济社会发展新形势的必然要求,政府应把为公共利益的服务作为一切活动的根本出发点和落脚点。必须坚持以科学发展观为指导,深化行政管理体制改革,进一步明确服务理念,牢固树立以人为本的理念,切实解决人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题。提供优质高效的公共服务,不断提高人民群众的物质和精神生活水平。按照建设服务型政府的要求,要在"服务"上下功夫,切实转变政府职能,认真履行政府职责,努力促进经济社会协调发展。

论群众性经济技术创新工程的时代特征

群众性经济技术创新工程是在我国经济体制改革不断深化、企业改革取得阶段性成果,世界经济呈现全球化、知识化趋势的背景下提出来的。因此,要在企业广泛、深入、持久地开展群众性经济技术创新活动,必须把握住知识化、人本化、创新性三个时代特征,逐步形成企业的"内生经济增长",也只有这样才能使广大职工体会到自己主人翁的地位,并充分发挥主人翁的作用。

以人为本加强大学生思想道德教育

青年大学生是民族的希望,祖国的未来。在新的形势下,大学生的思想道德呈现出新的特点,同时由于各种社会因素的影响,大学生的思想道德也存在一些令人担忧的问题。因此加强当代大学生的思想道德教育,把他们培养成为合格的“四有”新人任务艰巨。加强大学生思想道德教育必须坚持用马列主义、毛泽东思想和邓小平理论、“三个代表”重要思想教育人、培养人、武装人:营造良好的环境,坚持以人为本,培养大学生的创造精神,使之健康成长。