包头市乡村人才振兴的现实困境与实施路径研究

“十三五”时期,包头市对乡村人才发展做了一系列的探索与实践,取得了一定的成绩。然而包头市乡村人才振兴有些问题亟待解决,农村人才素质偏低,乡村人才流失严重,还没有乡村培养培训模式与规划,部分村干部发挥作用不充分等,极大地阻碍了乡村振兴工作的有效开展。我们应加大培养力度,积极留住乡村本土人才,完善培养培训规划并切实实施,优化乡村人才发展环境,加大村干部队伍建设力度。

系统观视域下新时代我国竞技体育后备人才多元培养困境与优化策略

借助新时代党的系统观理念,对当前我国竞技体育后备人才多元培养动向、特征及其现实困境进行分析,并提出优化策略。结果表明:体教系统各级学校高水平运动队建设规模大幅增长,部分运动项目已形成涵盖11~19岁范围的竞赛体系,体教系统U系列立体竞赛网络初步形成,社会多系统合作普遍展开。以环境适应需要、赛事平台引领和资源优势推动的多元培养模式逐渐成形,但仍面临人才培养提质增效有待加强、竞技体育多元价值挖掘不足、人才培养环节衔接亟待优化等困境。优化策略:加快多元培养新模式建设,完善多系统协同共促机制;提升赛事平台规模与质量,带动竞技体育多元价值转化;增强多主体利益共识,发挥各系统资源优势,进而有效推动后备人才培养规模和质量的双提升。

数字化转型背景下法律硕士人才培养的困境与优化路径

人类社会正加快步入数字化时代,利用数字科技促进经济发展,完善社会治理,不断推进国家治理现代化,已成为不可逆转的趋势。经过20多年的建设与发展,我国法律硕士专业人才培养取得了一定的成绩,为我国的法治建设做出了突出贡献。尽管如此,应对数字化转型时代背景,我们还面临法学与相关学科交叉融合不够、教学方式落后、育人机制不完善等困境。在数字化时代背景下进一步强化法学与相关学科的交叉与融合以构建数字法学学科,适应数字化转型的需要不断改革教学方式,完善产教融合、合作育人机制等路径优化法律硕士专业人才的培养,不断提升数字化时代法律硕士专业人才培养的质量,努力培养德法兼修且具备数字化素养的高层次、应用型、复合型法治人才。

吉林省“中医药+健康旅游”人才困境及对策研究

“中医药+健康旅游”作为中医药行业与旅游行业融合发展的重要载体,以其巨大的市场规模和良好的发展前景,不断对人才提出新的需求。因此,加快推进“中医药+健康旅游”产业发展,必须填补“中医药+健康旅游”复合型人才缺口。通过解析吉林省“中医药+健康旅游”人才领域面临的人才困境,探讨其在市场供求机制、产教融合培养机制、人才培养管理机制上的可行性方案,为促进吉林省“中医药+健康旅游”人才发展提供有益建议。

立德树人视阈下武术课程思政在高职院校的实施困境与路径研究

立德树人视阈下,课程思政教育一直贯穿于各课程中。武术作为高职院校体育课程的重要组成部分,在课程思政实施过程中存在着教学内容与课程思政目标脱节、教学方法与课程思政内容不符、教学能力与课程思政育人偏差、教学评价与课程思政评价冲突的问题。因此,高职院校在武术课程实施过程中,应树立武术课程思政指导思想,丰富武术课程思政元素,优化武术课程评价体系,加强武术教师综合素质的培养,使武术在立德树人视阈下,通过课程思政得到更加全面的发展。

应用文写作教学的发展困境及对策研究

应用文写作渗透到人们日常生活和工作中的方方面面。写出一篇高水平的应用文已成为当前社会的重要需求和现代人必备的技能之一。但在实际的应用文写作教学工作中却存在很大问题。本文从应用文写作教学的发展困境入手,困境主要包含三个方面:首先,学校重视程度不够,培养方案亟待调整;其次,教师教学方法单一,实践教育严重缺乏;最后,学生写作生搬硬套,人才培养质量下降。本文试图探索具有针对性的对策:(1)加强案例引导;(2)加强合作探究;(3)创设教学情境;(4)加强实践教学;(5)融入优秀文化。希望通过以上策略,能够提高学生的应用文写作能力,实现应用文写作课程的培养目标,提高高校人才培养的品质。

乡村振兴下乡贤文化引领乡村道德治理研究

近年来,乡村振兴的全面展开对乡村的治理提出新的要求,乡贤文化在引领乡村道德治理中所发挥的作用日益突出。该文立足于新时代农村道德治理现状,对乡贤文化引领乡村道德治理所面临的乡贤文化建设的主体力量缺乏、凭靠的传统根基不牢、发挥的德治功能受限等现实困境进行分析,并有针对性地提出通过政策性扶持、资金保障、加强乡贤文化的传播和弘扬及为乡贤群体回归做好后续安排等方式为乡贤发挥其治理作用提供前提条件。力图通过乡贤文化引领乡村道德治理,凝聚乡民之力,最终实现乡村的全面振兴。

我国本科层次职业教育发展:现状、问题与路径

职业教育与普通教育是具有同等地位的不同的教育类型,发展本科层次职业教育是建立现代职业教育体系必由之路。该文采取问卷调查、深度访谈和案例分析等手段,对全国31个省(自治区、直辖市)415所职业类院校在本科层次职业教育认知、发展现状与落实情况进行调研,探讨本科层次职业教育的发展现状,剖析内在存在的本质问题。最终,给出本科层次职业教育发展路径建议,提出树立科学教育观念,加速发展本科层次职业教育;构建本科层次职业教育发展的政策体系,明晰发展方向;整合职业教育优势资源,深化产教融合,促进三教改革等路径措施,旨在助推本科层次职业教育发展。

乡村人才振兴的价值意蕴、现实困境与实现路径

乡村人才振兴为乡村产业发展、乡村生态文明建设以及乡村有效治理提供智力支撑,但存在着乡村人才数量不足、人才结构不完善、人才专业化程度低和人才引进难、流失严重等现实困境。培育本土新型农民,加强农村专业人才队伍回流,鼓励社会人才投入乡村建设,成为实施乡村人才振兴的主要路径。为此,应当通过加强顶层设计、健全政策体系、完善机制保障、加快产业发展,统筹推进人才部署、优化人才发展环境、激发人才活力、吸引人才回流。

本科层次职业教育人才培养困境研究

我国本科层次职业教育制度体系正在逐步完善,试点院校及招生规模逐年增加,但目前试点院校人才培养还存在生源质量不理想、人才培养目标及办学定位模糊、“校企合作”形式单一、师资队伍能力不高的问题,要在毫无经验的前提下,摸索出一条高质量人才培养之路,就需要先改善社会对职业教育的偏见,提高生源质量、进一步明确人才培养目标及办学定位、深入推进“校企合作”,提升企业参与办学的内生动力、强化师资队伍的能力,进一步促进本科层次职业教育发展。

绿色“一带一路”倡议下涉外法治人才培养机制创新研究

目前我国涉外法治人才的培养与绿色“一带一路”倡议和国际新形势的发展要求之间还存在着较大的差距,涉外法治人才严重短缺,而且培养质量不高。因此,我们亟需从根本上解决我国涉外法治人才缺失和人才质量不高等重大问题。该文探讨在绿色“一带一路”倡议下我国涉外法治人才培养过程中面临的困境,分析我国绿色“一带一路”倡议下涉外法治人才的培养机制,提出做好绿色“一带一路”倡议下涉外法治人才培养机制的顶层设计、设置绿色“一带一路”相关课程和加强涉外法治实践课程等创新路径。

教育、科技、人才一体化发展:内在逻辑与困境突破

在全面建设社会主义现代化强国进程中,教育、科技、人才一体化发展有着深刻的内在逻辑要求,无论从现代化的关键变量、核心要求,还是从动力机制以及三者的聚合点上看都是如此。教育、科技、人才的一体化,一定程度上存在着价值、机制、行动、结果四方面的治理困境,需要通过树立大教育观、大科技观、大人才观和韧性治理的理念,构建多元主体互动的协同治理体系,提升教育、科技、人才一体发展的治理能力,加强三者一体化理论研究以及制定一体化发展衡量标准等途径来解决。

弱势群体英才儿童教育困境的破解:美国的经验

作为英才教育体系最完善的国家,美国弱势群体英才教育不充分问题依然严峻,主要表现为弱势群体英才儿童代表性不足、学业表现不佳。刻板印象作用下的美国“家-校-社”不作为是导致这一现象的成因模型。在追求教育公平与卓越并进的历史阶段,通过“观念上破除缺陷思维所制造的刻板印象”“家长努力成为弱势群体英才教育重要责任人”“学校基于多元文化识别、教学和辅导”“社会强化弱势群体英才教育保障体系构建”四条路径,美国弱势群体英才教育取得了阶段性成效。可见,弱势群体英才儿童教育困境的破解要以回归科学的弱势群体英才儿童观和教育观为根本,以建立“家-校-社”协同的弱势群体英才儿童教育体系为路径。

高职创新型人才培养的现实困境与破解策略

高职院校培养既掌握传统专业技术,又具有创新能力的人才,是保障经济社会高质量发展、具备核心竞争力的必然要求。在剖析当前高职院校创新型人才培养面临的现实困境的基础上提出高职院校创新型人才培养的破解对策,对推动高职教育教学改革、学生创新能力培养及综合素质提升具有重要的理论意义和现实价值。

我国高等学历继续教育发展困境与对策刍探

经过多年的发展,我国高等教育发生了格局性变化,取得了历史性成就,但一定程度上也呈现出立法缺位、政策缺失,办学质量不高、社会认可度偏低,财政资金支持少,人才培养目标不明确,人才培养方案不完善等问题。高等学历继续教育作为我国高等教育的重要组成部分,有着不可取代的地位。只有规范高等学历继续教育的形式和类别,制定、完善高等学历继续教育的人才培养方案,严格规范高等学历继续教育校外教学点,加强专业设置指导与管理,才能为构建学习型社会、学习型强国奠定人才基础。

“体医融合”复合型人才培养困境与实现路径探究

随着健康中国战略步伐加快,“体医融合”逐步成为缓解我国慢性病持续高发和老龄化日益加重的有效举措,并形成了一套较好的健康促进体系。但是,当下由于复合型人才的缺失,成为“体医融合”推进的一大障碍。因此,积极探索一条复合型人才培养的路径成为亟待解决的现实问题。该文从学校、社会、市场3个层面,对思想认识、培养模式、目标定位、任职能力、就业渠道、资源配置等问题进行了探索,旨在为“体医融合”复合型人才培养提供路径支撑,为健康中国战略顺利推进提供一定助力。

新时代高校党建引领师德师风建设路径研究

高校党组织作为学校政治核心,在促进学校内涵式发展、教师思想政治工作、精神文明建设等方面正发挥着战斗堡垒作用。高校教师师德师风建设是高校教育事业的重要保障。如今存在党建政治引领作用不强、教师队伍师德教育不足、师德师风考核指标单一等问题。基于此,该文试图从党建引领破除师德师风建设困境,探索教师队伍建设长效发展机制,让师德师风融入教师内心及学校组织管理,最终形成一套有组织、有流程、有特色的党建引领下的校党委、院(系)党组织、党支部协同的教师师德师风建设路径。

新乡贤参与乡村治理的困境与路径

党的二十大报告提出“全面推进乡村振兴,坚持农业农村优先发展,扎实推动乡村产业、人才、文化、生态、组织振兴”。人才振兴是乡村振兴的关键,而新乡贤是乡村的重要人才资源,在乡村治理中不仅能够起到模范带头作用,还能有效带领村民参与乡村治理,在乡村振兴中扮演着越来越重要的角色。随着中国特色社会主义进入新时代,经济社会高质量发展与城镇化发展迈上新的台阶,乡村涌现出一批有知识、有能力、有资本、有道德、有情怀的新乡贤,他们满怀回报家乡的热情回报家乡。同时,他们是乡村社会治理的新生力量且积极主动参与其中。然而,新乡贤在参与乡村治理中仍面临着相关制度不完善、自身治理能力有限以及参与渠道不畅通等现实问题。为此,可通过构筑新乡贤顶层设计、提升乡贤自身能力素质、畅通新乡贤参与渠道等路径实现新乡贤更好参与乡村治理,助力乡村振兴。

乡村振兴背景下“三农”人才培养的困境与出路——对高职院校农林专业人才培养的思考

随着乡村振兴战略的实施,对农业、林业的生产方式、发展模式提出了新的要求,农林专业人才是推动农林产业转型、升级的重要支撑。当前高职院校农林专业人才培养面临诸多的困境和问题,下一阶段要不断推动农林专业人才培养教育改革、完善人才培养模式、创新“三农”人才培养策略、提升农林校整体教学水平,积极寻求社会教育资源的支持,为农林专业人才的培养以及职业发展提供良好的社会环境。为我国现代农业、林业的健康、持续发展培养和输送专业化的“三农”人才,为乡村振兴战略的实施提供人才支撑。

数字经济潮流下高职院校人才培养困境和举措

数字经济包括数字产业化和产业数字化,能有效地促进数字产业的发展,实现数字化转型是“十四五”时期的主要目标任务。在数字经济推动经济潮流的背景下,高职院校培养的人才也需具有数字技能、拥有数字能力,才能胜任数字岗位的需求。基于以上的研究目的,采用质性文本分析法,探析目前我国高职院校人才培养过程中存在的困境。经过分析得知,目前我国高职院校在人才培养上存在校企合作不突出、人才培养模式单一以及人才培养目标定位模糊等问题。针对存在的问题,提出几点合理化的建议,如优化人才培养方案、提升学生的数字职业能力以及制定恰当的人才培养目标等。