教育强国背景下的基础教育变革:可为、应为与何为

建设教育强国是国家重大战略,标志着一个崭新教育时代的开启。基础教育是教育强国建设的基点,基础教育变革必然是教育强国建设的内在要义和必由之路,这要从可为、应为与何为三个逻辑向度加以认识和把握:教育强国战略为基础教育变革提供方向引领、生成动力和实践基础,此乃可为;基础教育变革推动儿童健康成长、时代新人培养、文化传承创新和人类文明赓续,以达成教育强国目标,此乃应为;系统把握基础教育变革的价值之向、思维之度、创生之基,以落实立德树人任务为着力点,以增强基础教育适应性为切入点,以坚定中国特色教育自信为支撑点,通过基础教育变革更好推动各级各类教育协同发展,最终为教育强国建设奠基赋能,此乃何为。

高校人才培养体系中的图书馆发展——“2024年高校图书馆发展论坛”综述

2024年6月24-27日,“2024年高校图书馆发展论坛”在山东省济南市成功举办,来自国内200余所高校图书馆以及相关行业的嘉宾、学者、馆长与馆员代表等400余人参加会议。论坛以“高校人才培养体系中的图书馆”为主题,设立主论坛、分论坛、馆长圆桌会议等议程,围绕图书馆服务新质人才培养、信息素质教育推进、资源建设创新发展、启智育人生态重塑等多项议题展开研讨交流。文章综述了本次论坛各位专家学者的学术成果及前沿思考,为图书馆融入高校人才培养体系、服务新质人才建设提供理论启发与路径参考。

新时代临床医学院课程思政建设的探索与实践

课程思政建设是高校落实立德树人根本任务的重要途径。临床医学院是培养医学人才的主阵地,在新时代背景下,加强建设课程思政,对培养德才兼备的医学人才具有十分重要的意义。文章以临床医学院课程思政建设存在的问题为依据,通过加强组织管理和制度建设、明确建设目标和建设内容、科学设计教学体系、加强课堂教学建设、加强师资队伍建设、建立课程质量评价体系和激励机制6个方面,强化课程思政建设,在人才培养的全过程中融入思想政治教育,促进课程思政的全面建设,旨在建立健全协同推进课程思政建设的体制机制,提升学生的综合素质,提高教师课程思政的开展技巧和素质,打造一个全员、全程、全方位的育人体系,培育具有全面素质的社会主义事业的建设者和接班人。

世界一流油公司的开发管理体系与启示

近年来,中国石油企业积极参与国际油气项目合作,与世界一流油公司展开竞争与合作,展示了技术实力,积累了丰富经验。文章研究分析世界一流油公司的先进管理案例,系统总结一流平台在方案设计体系、实施保障体系、科技与人才支撑体系及标准规范体系建设方面的有力措施。方案设计体系建设包括对方案层级、模型迭代和先导试验的管理,实施保障体系建设包括对数据质量、审查机制和油藏健康的优化,科技与人才支撑体系建设包括对数据共享、技术创新和人才培养的完善,标准规范体系包括对管理标准、实施标准和技术标准的建设。建议我国油公司借鉴世界一流油公司先进管理经验,建立适合自身的开发管理体系,通过“1+4+5”的管理框架,建立以开发方案为核心的组织管理体系;通过“1+6+3”的执行方式,形成以油藏模型为核心的方案编制模式,促进企业快速成长为世界一流企业。

基于立德树人根本任务探索研究生导师队伍建设

党的二十大报告指出,“立德树人”是高校建设的根本任务,高校要想完成教书育人的重要使命,必须落实研究生导师立德树人职责,实现对研究生的思想塑造、行为引导和价值引领。围绕这一目标,高校须提升研究生导师的基本素质,从政治素质过硬、师德师风高尚、业务素质精湛三个维度开展导师队伍建设,结合高校研究生教育特点,完善机制制度、优化导师遴选和加大导师能力培训,以推动落实立德树人根本任务。

诗意栖居:高校“一站式”学生社区的建设理路——基于文本和实践的省思

高校“一站式”学生社区,是集学生思想教育、师生交流、文化活动、生活服务于一体的教育生活园地。通过对83份优秀案例文本进行质性分析发现,高校“一站式”学生社区建设实现了三大转向:从生活空间转向育人空间,从孤立空间转向互动空间,从物理空间转向精神空间。高校“一站式”学生社区建设从优秀向卓越进阶,要进一步优化内容供给、改进育人方式和落实根本任务。

思政元素融入高职院校管理学课程教学探索

思政元素融入管理学是对其理论教学的有效提升,是提高工商管理人才培养质量的关键举措。文章基于管理学,从以政治导向之政治认同和家国情怀、以思想引领之社会主义核心价值观和中华优秀传统文化、以道德升华之职业道德和个人品德、以法律约束之法治意识和劳动权益保障四个方面,探讨思政元素融入管理学课程教学的方式和途径,旨在通过知识传递实现核心价值培养的深远教育目标。

教育强国建设中的重要问题和着力方向——访我国著名教育学家顾明远先生

2022年10月党的二十大报告提出将建成教育强国列为2035年我国发展总体目标的重要内容,并做出加快建设教育强国的重大部署。2023年5月中共中央政治局就建设教育强国进行第五次集体学习,会上习近平强调教育兴则国家兴,教育强则国家强,要加快建设教育强国,为中华民族伟大复兴提供有力支撑。2023年6月,教育部成立教育强国建设战略咨询委员会,组织《教育强国规划纲要》编制工作。2024年1月,在刚刚召开的全国教育工作会议中强调把组织实施教育强国建设规划纲要作为工作主线,并提出把握教育的三个属性--政治属性、战略属性和民生属性,强调以教育强国建设支撑引领中国式现代化。基于教育强国建设的大背景下,本刊特向北京师范大学顾明远先生就相关问题进行访谈,以基础教育相关领域为主,重点围绕着教育强国建设的聚焦方向和发力点、优质均衡的教育公共服务体系、乡村教育高质量发展、拔尖创新人才培养、“双减”政策实施、教育评价改革的推进、教育数字化在教育强国中的作用以及教师发展相关的问题等进行了深度访谈。顾明远,现为中国教育学会名誉会长,国家教育咨询委员会委员,北京师范大学资深教授。曾任北京师范大学副校长,研究生院院长,国务院学位委员会评议组教育学科召集人,中国教育学会会长,世界比较教育学会联合会联合主席等职。主要研究领域包括比较教育、教育哲学、基础教育、师范教育等,主编《教育大辞典》《中国教育大百科全书》《中国教育大系》等重要丛书,出版《中国教育路在何方》《中国教育的文化基础》等专著40余部,发表论文600余篇,并把上述理论研究成果应用到了教育实践中。

高校美育课程思政的“三层级”与“一转化”育人途径探究

以特定文化艺术为载体、以全面提升学生核心审美素养为目的的审美教育,在高校落实立德树人根本任务,完善课程思政“浸润式”育人途径上有其独特优势。基于美育关乎心灵成长、人格塑造的基本目标,将审美教育的立德树人根本任务分解为从“知识传授”到“价值引导”再到“能力培养”三个层级逐次递进的关系,分别涉及知识的内化、价值观的塑造以及审美综合能力的养成。在培养全面发展的人的目标指引下,探索当代青年从个别的“人”到社会的“人”转化的内在途径,以此优化高校美育融合课程思政浸润手段,实现为党育人、为国育才的总体任务。

思政课建设需把握的几个重要理论和实践问题——习近平关于加强思政课建设重要论述的学习与思考

党的十八大以来,习近平多次就思政课建设发表重要讲话、作出重要指示,提出了一系列新理念新思想新观点,系统回答了思政课建设一系列根本性的重大理论和实践问题。深入学习贯彻这些重要论述,进一步加强思政课建设,应着重把握好思政课的发展阶段与发展方向、思政课的本质与思政课“术”“学”“道”的关系及思政课落实立德树人根本任务的效果与评价等几个重要的理论和实践问题,以凝聚共识,推动思政课建设不断取得新成效。

中华优秀传统文化在高职院校中的传承路径

中华优秀传统文化源远流长、博大精深,历经时代继承与发展,体现出一定的哲学价值与伦理价值,既是实现中华民族自强不息的精神财富,也是中国特色社会主义植根的文化沃土。高职院校作为人才培养和文化传承的重要阵地,应积极担负起传承发展中华优秀传统文化的重要责任,以立德树人为根本,开展中华优秀传统文化传承教育,发挥文化的育人功能,达到以文育人、以文化人的功效。对此,该文以南京铁道职业技术学院为例,分析中华优秀传统文化在高职教育中的传承现状,并在此基础上探究如何将高职教育与中华优秀传统文化更好地融合,激活中华优秀传统文化生命力,实现立德树人的教学目标。

高职院校学风建设存在的问题与对策探微

学风建设是高职院校生存之本,是提高人才培养质量的重要手段。在阐述新时代高职院校学风建设的重要性的基础上,基于工作单位实际调查分析当前高职院校学风建设存在的问题,结合高职院校学风建设的影响因素,从学校和学生两个层面提出新时代高职院校学风建设的应对策略。学校层面包括加强学风建设的组织领导,制定科学的学风建设规章制度,打造优秀的教师队伍,学生层面包括增强学生的学风意识,激发学生的学习兴趣,严抓学习纪律、提高学生的学习效果。

《兽医药理学与毒理学》课程的学科育人和思政建设

人才是国家高质量发展的重要基础和保障,国家战略科技力量的重点在高校。在新时代,立德树人是高等教育的根本任务。本文以《兽医药理学与毒理学》为例,以教师职责为切入点,从提升学科育人的意识,提高学科育人的能力,深入开展课程思政建设。在课程教学中增强教师人才培养的主体责任,将课程思政元素与专业知识有机融合于教学实践中,在育才的同时完善学科育人,以期培养以国家需求为导向的战略人才。

在微生物实验中实施“立德树人”思政教育策略探析

在“立德树人”作为教育根本任务的背景下,“微生物实验课”教学需要融合思政元素,开展思政教育,培养学生脚踏实地的敬业精神、勇于创新的科学研究精神、兢兢业业的社会服务精神,培养满足国家微生物产业发展需要的接班人,促进我国生命科学学科产业的快速发展。

高职院校网络思政育人体系创新研究

高职院校从思政教育出发,以学生网络体验为抓手,结合职业院校特点,对职业院校网络思政育人体系创新进行研究,有利于提高育人质量,更好地完成立德树人根本任务。高职院校要整合优化已有网络体验平台,拓展网络育人其他平台,将融媒体与意识形态教育、思想政治教育、心理健康教育、求职就业教育、劳动教育相融合,还要完善网络思政育人体系创新保障机制,以更好地培养德才兼备的高素质技术技能型人才。

指向立德树人的职教高考职业技能测试命题策略研究

职业教育培养的人首先应是“社会人”,其次才是“职业人”,所以职教高考职业技能测试命题应以立德树人为根本指向。职业技能测试命题不仅要考查学生认识、理解、分析和解决问题所必须具备的专业知识和基本专业素养能力,还要考查学生的综合素养,引导考生树立正确的世界观、人生观和价值观.

创新型人才培养背景下高校思政课教育改革研究

国家与区域产业迅速发展的背景下,培养理论丰富、技能扎实的创新型人才可以改善高校人才供给情况,对推动产业发展起到促进作用。文章概述创新型人才的内涵,并从高校思政课教育改革的角度出发探索创新型人才培养对高校思政课的教育要求、教育改革应遵循的原则,以及创新型人才培养背景下高校思政课教育改革策略,指出教师可以通过革新教育理念、优化教学方法、创新实践策略等措施,落实创新意识、思维、能力培养,以期为进一步推进高校思政课教育改革提供参考。

长三角地区“1+2”应急技术与管理人才培养模式研究

应急管理人才培养对我国经济社会的快速稳定发展具有至关重要的作用。然而,我国应急类专业设立时间短,尚未形成成熟的人才培养模式,卓越应急管理人才培养更是处于探索阶段。基于长三角地区对应急管理人才的需求,提出“1+2”应急技术与管理专业体系,从专业课程体系建设进行了可行性论证;提出了校政企协同管理和专业学科交融培养、学校企业协同培养、创新创业教育贯通培养的“三主体三并进”协同育人模式;对优秀师资队伍和教学资源建设、教学方法及教学运行管理进行了阐述;提出了专业学科内涵建设和卓越人才培养持续改进的方法。

课程思政融入动物遗传学课程教学的探索

立德树人是新时代教育的根本任务。如何将思政教育融入专业课教学中,培养德才兼备的时代新人,是值得新时代教育工作者深思的问题。动物遗传学是畜牧专业本科生的一门核心专业基础课,课程内容蕴含丰富的思政元素。近年来,课程组教师充分挖掘课程思政元素,并进行融入课程教学的探索。坚持“以学生为中心”的原则,灵活运用多种教学方法,让德育教育深入教师心和学生心,促进显性专业知识教育和隐性德育教育的完美融合,将动物遗传学课程教学打造成为知识传授、能力培养、素质提升的主渠道,培养拥有社会主义核心价值观的现代畜牧业人才。

儒家文化融入齐鲁工匠精神培育研究

培育齐鲁工匠精神是山东职业教育实现新质生产力劳动者要素升级的重要突破和创新。在职业教育中创新儒家文化培育齐鲁工匠精神,有助于探索职业教育立德树人新模式,有助于培养“爱岗敬业、崇尚品质、精益求精、勇于创新、甘于奉献、追求卓越”的工匠型人才,有助于山东职业教育高质量发展,有助于赋能新质生产力的新发展。将儒家文化有机融入齐鲁工匠精神培育中,需要创新儒家文化育人理论,在文献研究、调研分析、比较分析的基础上,创新性发展儒家文化,创造性转化儒家文化育人资源,探索“资源开发模块化、模块应用项目化、项目嵌入灵活化”育人资源开发新模式,构建“育人主体、培养方案、育人理念、资源呈现、考核评价”融合新路径。