新工科背景下地方高校化工专业人才培养目标探讨——以安徽省高校为例

伴随着新工科建设持续推进,以化工专业为典型的传统工程学科人才培养目标已不适应新时代需要。文章以培养人才的规格、类型、特色、毕业生的服务领域以及就业方向等方面作为切入点,对安徽省内高校化学工程专业的人才培养目标进行了全面调研。特别是针对地方高校在设定培养目标过程中所面临的突出问题进行了深度剖析。在此基础上,建议地方高校在制定化工专业人才培养目标过程中,注意专业“内涵式”发展,合理地设定人才培养规格和类型;重视就业调查,准确地确立人才服务面向、就业方向;加强人才培养目标评价和持续改进。

高校机械工程类专业创新人才培养研究与实践

在分析当前机械工程类专业创新教育现状、创新人才培养目标以及急需解决的关键问题基础上,重点研究“中国制造2025”背景下提升机械工程类专业创新人才培养的主要途径,并结合空军工程大学机械工程类专业创新人才培养的实践,总结归纳在创新人才培养方面的主要经验做法,对高校机械工程类专业创新人才培养具有参考价值。

面向工程教育的双目标课程评价方法及其实践

以学生为中心要求教学资源围绕学生成长进行配置,通过持续改进提高课程教学效果。基于形成性评价理念,从教学过程性上提出了面向工程教育的课程教学目标和毕业要求指标点双目标达成评价方法。应用课程教学目标达成度评价教师在课程教学内容和教学方法上的达成效果,应用毕业要求指标点达成度评价学生对课程不同教学知识点的掌握程度和运用能力,提升教师教的质量和学生学的成效。

基于合理性评价机制的培养目标修订对提升高校机械类人才培养质量影响研究——以陕西理工大学材料成型及控制工程专业人才培养模式为例

在国家双一流建设的背景下,国内各大高校对工程教育认证逐渐重视,越来越多的高校专业开始申请工程教育专业认证。专业培养目标是指依据国家的高等教育方向和各级各类学校的定位、任务提出的具体培养规格要求,培养目标是专业发展和建设的指南针。陕西理工大学材料成型及控制工程专业已通过中国工程教育专业认证,该文以陕西理工大学材料成型及控制工程专业为例,介绍该专业在培养目标的制定及合理性评价方面开展的周期性工作。

工程认证背景下建环专业培养方案优化

旨在以“双碳目标”为引领,以工程认证和国家级一流专业建设为契机,提炼西南交通大学环专业的专业定位与培养目标,构建工程教育认证背景下人才培养课程体系,对培养符合新时代要求和国际工程教育认证标准的复合型人才具有重要意义。

新中国成立以来高等工程教育人才培养目标的演进特点及展望

新中国成立以来,我国高等工程教育人才培养目标经历了“又红又专的专门工程人才”“德智体美全面发展的工程技术人才”“创新型卓越工程人才”三阶段的转变过程。回顾演进历程,培养目标的关键指向从外向模仿向扎根本土转变,目标的内容指向从单一工具目标向多维目标转变,目标的结构指向从服务工业基础建设向支撑产业升级转变。未来高等工程教育人才培养应扎根中国大地,构建集人本、科学、技术、生态于一体的内容系统,指向工业现代化、教育现代化和人的现代化,推进新时代国家现代化进程。

新工科背景下高职软件技术人才培养存在的问题与对策研究

在战略转型下,新工科建设将成为技术人才培育共识,为广大职业技术教育领域内的学子创造发展机会,也将成为新一轮服务及技术升级发展的强劲驱动力。而新工科建设中,以软件应用为目标核心的人才培养深为社会所关注。软件技术的创新及应用都有鲜明的时代特征,是时代性需求中的代表性事物。文章将研究目标指向软件技术人才培养方面,以贵阳幼儿师范高等专科学校为例,着重探讨人才培养中的问题,并针对这些问题进行对策分析。

师生共建科研团队 构建创新人才培养平台

以师生科研团队为核心,注重发挥本科生科研在创新人才培养中的作用,建立"开放式"团队的运行机制及氛围,强调科研的工程实践背景。在以科研项目、科技竞赛、创新基金申请为突破点的基础上,结合绵阳科技城建设的区域优势,高起点地构建创新人才培养平台,在为培养学生实践能力和创新意识提供良好的空间同时,也为高校创新人才培养体系的建立做出了有益探索。

轨道交通行业工程类人才培养探索与实践

轨道交通行业的快速发展使铁道工程专业人才需求迅速增长,目前国内高校培养的铁道工程专业人才稀少,为解决这种供需矛盾,文章结合工程教育评估(认证)、轨道交通行业发展现状、专业特色和国际项目人才需求,通过制定铁道工程专业培养目标,规划课程模块,设置课程群,落实实践环节、创新创业、国际项目特色课程以及专业实验室建设,全面创建铁道工程专业培养方案和课程体系。

工科应用型人才培养模式的研究与实践

人才培养模式是指在一定教育思想与教育观念的指导下,由教育对象、目标、内容、方法、途径,质量评价标准构成的教学组织过程的总称,是为完成特定的人才培养目标而构建起来的人才培养和策略体系。根据人才培养模式和培养目标的定位,构建全面适应社会经济发展新要求的本科人才培养体系,对立足于以工为主的本科应用型人才培养模式进行了多方面研究与实践。

轮机工程专业培养目标分析

针对本校轮机工程专业毕业生中获得高级船员资格的人数越来越少的问题,结合培养目标和"卓越工程师"计划,对比相关院校对该计划的实施情况,借鉴国外培养航海类专业人才的经验,提出按照不同就业方向完善培养目标的建议,将航运业高端人才和领军人物作为"卓越工程师"班的培养目标。

工程教育培养目标有效性评价的探索

我校无机非金属材料工程专业2014年通过中国工程教育专业认证,是我国加入《华盛顿协议》预备会员国后国际专家备查的六个专业之一。本专业在自评过程中对照《华盛顿协议》标准,在人才培养目标达成度评价方面进行了一些探索,本文就此进行了归纳总结。

种子科学与工程专业人才培养目标定位与策略

高校的专业是人才培养的平台和载体,本科应用型人才具有理论基础扎实、专业知识面广、实践能力强、综合素质高的特点。本文根据种子产业发展趋势、种业人才需求、学生发展要求和学校自身条件,对安徽科技学院种子科学与工程专业本科应用型人才的培养目标进行重新定位,并对培养策略问题进行了探讨,希望能求教于该专业的利益相关者。

面向提高工程训练教学质量的校企合作模式研究与实践

以现代工程师核心能力培养为宗旨,面向规模化工程训练实践教学,构建"一体两线三平台"模式的校企合作机制。建设校企技术合作平台,整合企业技术资源,建设项目库、案例库,并应用于实践教学;确立配套教学改革方案,实施"三段式"实践教学模式,开展实战项目训练,显著提升学生的工程能力。

“卓越计划”背景下测绘工程人才培养目标改革与实现研究

以江西理工大学测绘工程专业"卓越计划"实施为契机,结合"卓越计划"主要原则,针对目前卓越测绘工程人才培养目标存在企业参与度不高、国际视野能力与交流能力培养不足、忽视职业道德教育与心理素质培养等突出问题进行了研究分析,提出了人才培养目标改革的新思路,对改革后的人才培养目标主要内容进行了重点研究与分析,通过构建符合测绘工程人才培养目标改革的课程体系,实现改革后卓越测绘工程人才培养目标,为其他高校在卓越测绘工程人才培养目标及方案的制订、实施提供参考与借鉴。

建筑工程技术专业现代学徒制人才培养模式下的课程体系研究

高职建筑工程技术专业人才培养存在课程体系缺乏弹性、实训基地所限、缺乏专业的实验实训室及配套的软件,课程体系缺乏反映节能建筑及信息化管理的前沿技术等困难。新疆生产建设兵团兴新职业技术学院对建筑工程技术专业现代学徒制进行了试点研究,创新了"三段强化培养、校企季节轮换"的工学结合的人才培养模式,构建"以施工员岗位为核心,以施工过程为导向,以岗位能力为主"的课程体系,系统创新教学方法。

“大工程观”下数学课程体系的改革与实践

围绕"大工程观"下的现代工程人才培养目标,对数学课程体系在大学课程体系中的地位进行了探讨,构建了工程人才数学素质框架,以"厚基础、重应用、高素质、强能力"为原则,构建了新的数学课程体系,介绍了近年来数学课程体系改革所取得的一些成果.

高职教育工科人才培养目标和定位的研究与实践

为了提高高职教育的教育教学质量,针对高职教育改革和发展中存在的人才培养目标和定位不准确的问题进行了研究和实践.以水利工程专业为例,提出了工科类专业"懂设计、精施工、会管理"的人才培养目标和定位,并探讨了实现人才培养的目标和定位的路径.

给排水科学与工程专业国际评估中人才培养目标和规格的分析探讨

在高等教育国际化和专业综合改革的背景下,重庆大学给排水科学与工程专业申请并通过了英国特许水务与环境学会(CIWEM)的国际评估。文章对给排水科学与工程专业本科指导性专业规范对人才培养目标和规格的要求,和CIWEM评估对专业人才所必备的胜任力要求进行了比较分析,探讨了如何结合人才培养目标和行业发展特点,充分借鉴国外经验,提升给排水科学与工程专业本科教学水平,培养优秀的本科专业人才,以适应新时期国家建设对高层次人才的要求。

测绘工程专业教学计划及课程内容优化的探讨

本文介绍了我校测绘工程专业教学计划中的人才培养目标和培养要求、课程设置模块及其特点 ,并对本专业数门主干课的内容优化作了探讨。