山东省医院信息化人才队伍现状与发展策略

目的:通过对山东省内22家医院与医院信息人员,及开办医学信息教育的4所本科医学院校进行调查,探讨目前山东省医院信息化人才队伍本身、人才培养等方面存在的问题,进而有针对性地提出进一步加强医学信息人才建设与培养的策略。方法:向22家医院的信息工作人员发放问卷及对4所本科院校信息专业的负责人进行专访。结果:医院信息人员在数量、结构、继续教育方面较过去有较大的提高。结论:加强医院信息人才建设,用好现有的人才,提高医学信息人才培养质量。

创新型高级人才培养模式探讨

从把握创新型高级人才的现状与内涵入手,对创新型高级人才的培养模式进行探讨,分析了培训研修、院士带培、领军实践、组建创新团队四种人才培养模式的特点.提出了完善人才评估管理制度的建议,从而达到创新型高级人才培养的目的.

新工科创新人才培养与学生能力评价方式改革研究

创新人才的培养是国家实施创新战略中的重要一环,是新工科人才培养需深入探索的重要方面。创新人才具有多种特质,在创新人才的成长过程中,发展性评价能够对创新人才的各种特质有更全面地考量,起到更好培育和引导创新人才成长的作用。

高等学校高层次人才实施发展性评价探讨

高校高层次人才是高等教育发展的核心力量,对高等学校高层次人才实施发展性评价,是为了使他们更好地发挥人才作用,达到提高高校综合竞争力的目的。高层次人才数量和质量决定着其所在学校的核心竞争力和影响力,对高校高层次人才实施发展性评价,可以有效调动他们的积极性和创造性,培养更多的高层次人才,更好地促进高等学校的发展。

智能制造背景下提升技术技能人才的人-岗匹配研究

智能制造使得“人-机-物”之间关系被重新定义,要求人才必须融技术与技能为一身,同时,在技术技能人才与智能制造相互融合的过程中,产生的人-岗不匹配问题值得重视。基于智能制造背景,探讨了发展型人力资源管理实践对提升技术技能人才人-岗匹配的作用机制及其影响的边界条件。通过对来自调查问卷312份数据进行分析发现:发展型人力资源管理实践的3个维度,即职业能力发展、技术技能培训、绩效评价反馈正向影响人-岗匹配,工作重塑对3个维度和人-岗匹配的关系均具有部分中介作用,学习目标导向对职业能力发展、技术技能培训、绩效评价反馈和工作重塑之间的关系均具有显著的正向调节作用。

大众化背景下我国高校学生事务管理的人才观探究

观念变革对于高等教育改革具有先导地位。大众高等教育阶段的学生事务管理应摒弃精英高等教育阶段不合时宜的人才观,确立与大众化相适应的人才观。树立发展的人才观、多维的人才观和分层的人才观。发展的人才观是学生事务管理的一种理念;多维的人才观是学生事务管理的一种方式;分层的人才观是优质学生事务管理的前提。

探索杰出人才的发展特点--西蒙顿及其创造力历史测量学研究

在国际创造力心理学研究领域,杰出人才的发展特点一般是通过历史测量学予以研究的。美国学者西蒙顿(Simonton)在该领域做了大量富有开创性的研究。论文从西蒙顿的生平出发,介绍了历史测量学的发展、特征以及其在杰出人才创造力研究中的应用。进而,对这一方法的研究做了简要评述:其一,近年来历史测量学的研究表现出从选取大量杰出人物、量化杰出人物传记到选取单个杰出人物、量化杰出人物的创造性作品的发展趋势;其二,尽管历史测量学在杰出创造力的研究中有着广阔的应用空间,但是在创造性成就的评估、创造性过程的分析以及研究对象这三方面目前仍存在一些有待克服的问题。

高校英语专业人才质与量发展性评价的研究

通过对创新教育下发展性学生学业成就评价的理论、功能、原则、内容、方法的研究,探讨构建一个"英语专业创新人才质与量发展性评价模式",旨在充分地发挥评价的有效功能,促进学生综合素质全面提高。

基于“CPOT”理念的应用开发型物流专业人才的塑造

文章从应用开发型物流专业人才的内涵分析入手,基于"CPOT"理念深入剖析了应用型本科院校在应用开发型物流人才塑造环节的"双基为本、理实为范、社会为据、卓越为纲"的培育方法,理性探讨了支撑应用开发型物流人才培养的"知行合一、科教融合、融东贯西、顶天立地"等一系列措施。

基于应用型人才培养的公共数学教学改革研究——以仰恩大学为例

培养应用型人才是经济社会发展和高等教育大众化的必然结果.作为公共基础课的数学课程在培养应用型人才的过程中起着基石的作用.通过分析仰恩大学公共数学课程教学存在的问题,提出改革措施:改变教学理念,强调教师要以学生为中心、以学生为主体,因需施教、因材施教,实现对人的培养;优化教学内容,加强教材建设,强调以专业课程需求为导向,突出服务性、应用性;优化教学方法和手段,强调多样性;改革考试评价方式,方式多样化,注重过程评价,强调发展性评价,促进学生全面发展.

应用型本科高校电子信息类专业教师评价现状与对策研究

应用型本科高校电子信息类专业师资力量薄弱严重影响人才培养质量。针对目前应用型高校教师评价存在的6类问题,应用型高校电子信息类专业必须立足师资现状,实施教师发展性分类评价。根据应用型高校电子信息类专业教师发展性分类评价的8个原则和评价方案,南京工程学院信息与通信工程学院进行了两年的应用表明,该方案极大调动了教师积极性和创造性,有效地提升了教师教学和科研能力。

人口红利窗口关闭期体育用品业发展困境及路径选择

运用文献资料法分析我国体育用品业在"人口红利窗口关闭期"的发展困境,认为随着人口红利窗口关闭期的到来,体育用品业廉价劳动力优势丧失,企业缺乏创新所导致的竞争不足等问题也开始暴露,整个产业发展出现暂歇。而要摆脱这种困局实现产业"二次增长"就应加快人力资本积累提高生产效率,挖掘人才红利;推动产业结构调整和转变增长模式,提升技术红利;通过产业细分和整合销售渠道等措施刺激消费,充分开发体育用品业发展的"第二次人口红利"。

新时代高校科技人才评价的趋向与优化路径

高校科技人才评价是衡量科技人才工作成果、了解并促进科技人才专业发展水平的重要途径。文章分析了新时代高校科技人才岗位的新特点,从评价基础、评价目的、评价内容、评价过程、评价方式等方面深入剖析新时代高校科技人才评价的趋向。在对新时代高校科技人才评价新趋向反思的基础上,文章提出进一步完善新时代高校科技人才评价体系的具体路径,包括坚持以人为本,实施发展性评价;坚持岗位优先,构建网格化人才分类体系;坚持“破”“立”结合,强化以质量和贡献为导向的评价体系;坚持完善治理体系,为科技人才评价提供制度保障等。

基于应用型创新人才培养的学业发展性评价体系的构建——以公共数学为例

根据发展性评价的理念,以仰恩大学公共数学课程为例,以＂发展性、全面性、差异性、反馈性、激励性＂原则为主导,构建基于应用型创新人才培养的评价内容多维、评价主体多元、评价方式方法多样的学业发展性评价体系。

探讨发育生物学课程思政的教学设计

发育生物学是生命科学领域的前沿学科之一,代表着生命医学最有潜质的研究方向。发育生物学作为生物技术、生物科学、生物制药等专业的必修课程,其课程德育效果对生命医学领域人才培养尤为重要。为贯彻执行党中央加强高校思政教育的号召,需要在发育生物学课程教学中融入思政元素,将发育生物学课程建设成为知识传授、能力提升与价值引领的重要载体。文章探讨了在发育生物学中思政元素的融入方法和课程思政建设,力求促进发育生物学课程思政的发展。

高校:步入人才发展战略高地

文章从我国高等学校面临的发展机遇和竞争环境出发,分析了高校人事、分配制度改革的必然性与紧迫性,并重点探讨了研究和制定高校人才发展战略的几个关键问题:师资规划,制度改革与人才引进。

多元人才观视域下英语类专业教师发展能力的自我建构

我国高校英语类专业教师的专业发展能力是以教师的自我发展意识和树立终身学习理念为重要内驱力的。专业教师不断拓展自身的知识架构是提升师生跨文化交际能力、实现多元人才培养需求的重要保障。为此,专业教师需要定位好自己的专业研究领域,塑造风格,形成特色,提升团队协作意识,加强教师之间的合作与交流,营造教研室浓郁的教学和学术氛围,从而建构自身的发展能力,全面促进外语教师的专业发展水平。

动物发育生物学课程教学改革

动物发育生物学是生命科学学院生物科学专业卓越班的核心课程,该专业人才培养目标是提升学生的综合素质、夯实学生的专业基础、加强学生的实践能力水平。本文从改革教学内容、改革教学方法、增设虚拟实验、开发实训基地、更新考核办法等5个方面探讨了动物发育生物学课程的教学改革,以期调动学生学习积极性和主动性,达到最佳的教学效果。

改革开放30年上海体育学院发展回顾

通过对改革开放30年上海体育学院发展历程的回顾,理清不同历史时期的办学思路,总结改革开放30年上海体育学院的主要成就及基本经验。认为:应将人才培养作为我院改革发展的出发点和落脚点;深刻理解教育、体育工作的规律,寻求特色发展;发扬优良办学传统,创新学校文化;坚持质量第一,处理好外延与内涵之间的关系;对接经济社会发展战略,在服务社会中提升综合办学实力。

现代中医药发展战略思考

建国几十年来,由于党和政府的大力提倡和扶持,中医药得到了很大发展,但相对于西医的发展势头仍显不足。尤其是近10多年来,由于现代科技及现代管理学的有力推动,西医获得了突飞猛进的发展,然而,中医却由于种种原因发展相对缓慢。在这各行各业竞相发展的现代社会,中医要生存,就必须发展,中医要发展,就必须总揽全局,从战略高度克服中医药发展的各种不利因素,充分发挥各方面的有利条件。