从国际化人才培养视角探索高职英语教育质量提升路径

针对国际教育示范区建设背景下粤港澳大湾区对商务英语国际化人才的战略需要,以国家职业教育“双高计划”建设为契机,从国际化人才培养视角出发,综合国际化人才内涵和产业国际化人才需求,以《高等职业教育专科英语课程标准》为依据,参考《英语课标》中职场涉外沟通和多元文化交流的能力要求,从认知、情感和行为三个维度分析高职英语核心素养,提出服务产业需求、培养国际视野、搭建国际平台、加强师资配备等高职英语教育质量提升路径。高职院校英语课程应注重国际化人才培养,通过提升教育质量来适应国际化发展趋势。

英美文学教学与大学英语教学

本文主要论述了英美文学教学在大学英语教学中的重要性及可能性.笔者认为大学英语教学中应加强英美文学教学,以适应我国英语教育改革发展的需求,培养出高素质的国际化人才.

商务英语课程中案例教学法的运用方法与原则

商务英语课程的实用性很强,既强调英语语言知识的传授,也注重商务专业技能的培养。案例教学法能够很好地兼顾两者之间的平衡,比传统教学法发挥更大的作用。本文结合商务英语课程的特点探讨了在高校商务英语课程中有效运用案例教学法的方法和原则。

论英语专业人才培养中的几种关系

在学科专业教育与人文素养必须融通的观照下论述了英语专业人才培养中的三种关系:语言技能、语言知识和语言文学的关系;英语学科专业教育和人文素养的关系;英语和母语、英语文化和母语文化以及人类文化的关系。在英语专业教育中必须正确地认识、科学地处理好这三种关系,才能培养出适应社会要求、站在时代前沿、具有国际化视野的人文通识型英语人才。

如何在大学英语教学中实施素质教育

随着社会的发展和对学生素质要求的提高,以培养学生全面素质为目标的素质教育在中国发展起来。我们只有明确了素质教育的含义,在大学英语教学中实施素质教育的必要性,以及如何贯彻实施素质教育,才能更好地培养适应社会需要的新型人才。

以应用型人才培养为导向的《英语阅读》课程开发

新形势下的新建本科院校转型发展势在必行,应用技术型人才培养迫在眉睫。作为人才培养的核心,课程开发成为重中之重。本文以满足学生学习需求和社会人才需求为目的,以工作过程系统化课程开发理论为指导,探讨研究了英语本科专业《英语阅读》课程的工作过程化开发模式,以此进一步完善并优化英语教学,培养英语+专业技能的高级复合应用型人才,并帮助形成适应经济社会发展需求的合理人才结构。

素质教育对英语教学的挑战

21世纪需要高素质的人才。高等教育肩负着培养跨世纪人才、提高大学生综合素质的重任 ,而教师又是实施素质教育的关键所在 ,所以21世纪的外语教学必须进行改革 。

高校英语专业创造性素质教育发展与就业研究

在全国高校英语专业就业形势严峻的背景下,发展创造性素质教育是刻不容缓的。提升高校英语专业教师的素质,改革人才培养的模式,进行创造性素质教育,从多角度进行教学实践与教学研究,来为我国社会主义社会输送符合我国经济以及和谐社会发展的英语专业复合型人才。运用创新理念将创造性素质教育发展与就业问题有机地结合在一起,提高英语专业学生的创造思维能力与专业实践能力,进而提高就业率,以适应世界的需求。

通识教育视角下创新型复合英语人才培养课程体系构建

在对创新型复合英语人才培养课程体系改革必要性进行研究的基础上,提出了课程体系框架构建的相关设想和相关建议。

大学英语教学对学生文化与创新素质培养的研究与实践

结合高校创新人才培养的重任,英语教学应当作为通识教育的一部分,大学英语作为一门以工具性和人文性的统一为特点的课程,对于文化素质教育发挥重要作用。如何提升大学英语教学,培养文化与创新型人才对于人才的国际化素质,促进教育国际化发展具有重要意义。

论英语教育专业复合素质的培养

2000年版的《高等学校英语专业教学大纲》对培养复合型的英语人才素质提出了新的要求,但对如何培养英语师资却言之甚略。从实施素质教育这一角度来说,英语教育专业同样需要复合型的人才。英语教育专业的复合型素质应分为两大部分——专业素质与非专业素质,应当指出的是,对于后者的关注决不应低于前者。

谈高职商务英语专业人才素质培养与教学改革

时代发展呼唤更多既能满足社会现实需要,又具备个人可持续发展能力的商务英语专业人才。人才的综合素质也表现在英语语言能力、跨文化交际与社交能力、创新能力、思考能力、情感理解与表达能力等诸多方面。而高职商务英语专业要培养知识面较宽、素质高的应用型人才,就必须转变思想观念,从教学模式、师资建设等方面着手进行教学改革。

商务实战型英语人才的培养策略研究

培养商务实战型英语人才是为了满足我国日益增强的国际交流与合作的需要,也是未来人才培养的发展方向。培养商务实战型英语人才不但需要转变培养理念,优化课程设置,改革教学方法,构建评价体系,还要不断提高教师素质,优化教师知识结构。

通识教育视角下创新型复合英语人才培养课程改革与设置

论文探讨了通识教育视角下创新型复合英语人才培养课程改革和设置的视角和依据,分析了目前创新型复合英语人才培养课程设置的误区,提出了通识教育视角下创新型复合英语人才培养课程改革和设置的建议.

高素质复合型英语人才培养探新

从教学观念创新、课程模式创新和教学方法创新探讨复合型人才的培养,阐明了培养学生综合素质的必要性。

论基础教育英语教师的复合素质培养

本文首先论证了外语教育复合型人才的必要性,然后以基础教育阶段素质教育为线索,从专业素质和非专业素质两个方面对英语专业的学生——未来英语教师的素质结构进行了探讨,尝试提出了外语专业人才培养规格——外语教育复合素质人才。

专门用途英语视角下人才培养质量评价探析

专门用途英语符合职业教育强调的“职业性”“技能性”的特点,在高职院校作为公共课开设。人才培养质量评价基于专门用途英语从教学资源、教学过程和教学管理进行内部评价,以及借鉴国外高等职业教育的经验和综合多方力量参与的外部评价。在人才培养质量评价的实施中对专门用途英语课程进行深入指导,让人才培养质量评价更完善和全面。

高校英语线上线下混合式教学模式

随着经济全球化的迅速发展,我国经济结构发生重大调整,国内高校提出培养应用型人才的教育目标,加强应用型人才培养成为高教发展的战略重点。教育方向调整对高校教学模式产生很大的影响,线上线下混合式教学模式在互联网普遍应用下得到推广,对高校英语教学改革具有重要作用。高校英语课程应用线上线下混合式教学模式对培养应用型人才具有重要意义。本文概述线上线下混合式教学模式内涵特点,论述高校英语课程中应用线上线下教学模式的价值,分析高校英语课堂教学中的问题,提出应用型人才培养下英语混合式教学模式的应用。

素质教育与大学英语教学

本文分析了新世纪面临的新特点和新世纪对人才的素质要求,提出了培养高素质人才就必须有先进的教育思想——素质教育。文章从外语教学的一个侧面探讨了如何将素质教育落到实处,并就如何在大学英语教学中渗透素质教育的精神进行了深入的探讨。

高职院校商务英语专业人才培养体系构建探讨

根据商务英语专业培养目标和岗位群对从业人员的能力要求,探讨构建了由课程体系、实践教学体系和素质教育体系构成的商务英语专业人才培养体系。