西部高等教育应对WTO的改革措施

在经济全球化和知识经济的大背景下 ,各国的科技教育逐步趋向融合 ,世界高等教育呈现出普及化、信息化、市场化和终身化的发展趋势。我国入世后 ,国外教育产业将进一步介入国内教育市场 ,对我国教育尤其是高等教育产生全面而深刻的影响。我们必须大力发展地方高等教育 ,加大西部高等教育改革力度 ,缩小东西部差距 ,挖掘教育资源即对外汉语教学 ,努力开辟国际教育市场 ,尽快完善教育法规 。

课程思政融入留学生中医脾胃病教学的研究与实践

目的 将课程思政融入留学生中医脾胃病教学与实践,并对其实施评价。方法 选择2022年1—10月北京中医药大学51名2020级本科留学生为教学对象,通过深入挖掘中医脾胃病思政点,并应用问卷星对留学生进行思政点兴趣调研,根据调研结果,将课程思政融入留学生中医脾胃病课堂教学之中,最后通过调查问卷了解学生对课程思政满意度,并评价其效果。结果 51名留学生均完成调查,回收有效问卷率100%,教学满意度90.20%,学习积极性满意度94.12%,提高职业素养满意度92.16%;96.08%的学生进行思政教育,66.67%的学生喜好思政素材,88.24%的学生可以提高个人素养。分数排名前7位的思政点分别为:历史人物诸葛亮[(8.17±0.21)分]、半夏泻心汤“排兵布阵”[(8.10±1.03)分]、中国饮食及传统节日[(7.33±0.61)分]、中医内外治法演变[(7.17±0.84)分]、胃镜的发展史[(6.92±1.07)分]、中国太极等体育运动文化[(6.87±0.77)分]、《伤寒论》中的人文关怀[(6.69±0.65)分]。5大思政切入点分数排名如下:中国文化[(7.57±0.34)分]、中西方名人医案[(7.32±0.27)分]、自我修养[(6.33±0.58)分]、生命教育[(6.21±0.44)分]、爱国教育[(5.58±0.36)分]。结论 可以将所挖掘的思政点融入留学生脾胃病教学中,并侧重中国文化等思政元素。思政点融入形式侧重于结合案例及网络教学形式。

“双高计划”背景下高职留学生人才培养质量提升研究——基于留学生汉语教学视角

“双高计划”为高职院校留学生教育提供了新的发展机遇,同时也提出了新要求。当前,高职院校留学生教育距“双高计划”所指向的“高质量”发展尚存一定差距。作为留学生教育的关键课程,汉语教学是影响留学生人才培养质量的关键因素。目前,高职院校留学生汉语教学中存在师资队伍专业化水平偏低、生源质量不达标、课程设置忽略职教“底色”等问题。为提高留学生汉语教学水平,提升高职教育国际化水平,应优化师资队伍,提升师资水平;多方联动,提升生源质量;整合资源,重构课程体系。

土木工程专业侨生土力学课程教学模式探讨——以华侨大学为例

侨生作为大学生中较为特殊的群体,是华侨高等院校的主要培养对象。土力学课程是土木工程专业侨生本科教学的重要必修课程。文章从侨生的中学理工科教育背景、侨生的学习兴趣、土力学的学科特点、土力学专业教师的教学经验等角度,分析了在土木工程专业侨生土力学课程教学中存在的问题。以华侨大学为例,结合该校侨生土力学课程的教学实践,探讨课程教学模式改革思路,提出一套适合侨生的土力学课程教学内容及教学方法。

新疆中亚留学生汉语教学的社会语言学透视

本文根据新疆中亚留学生汉语教学的客观事实,从社会语言学的视角,依据社会语言学的基本理论,分别从语言接触、语言变异、跨文化三个视角对中亚留学生汉语教学进行了透视,认为对外汉语教学和社会语言学两者之间有着密切的本质联系。

韩国留学生中药学教学心得

随着越来越多的留学生来华学习中医药知识和技能,留学生的教学方法探讨已成为从事留学生中医药各科教学的教育工作者共同关心的话题。笔者结合自己多年来从事韩国留学生的中药学教学实践,指出在对韩国留学生教学中应注意:将抽象的专业术语形象化,做到语言通俗易懂,恰当利用双语教学,善于类比,善于总结,结合PBL教学。本文所谈韩国留学生中药学教学心得,旨在为从事韩国留学生中药学教学的同仁给予启发,同时也为在其他学科从事留学生教学的教育工作者提供有意义的借鉴。

论如何提高留学生《中药学》教学质量

《中药学》是中国传统医学的重要组成部分,也是留学生中医类专业课程教育体系的一门主干课程,在整个中医教学的过程中具有重要的地位。通过规范课堂管理,加强师生交流,精选教学内容,改进教学方法,注重饮片识别,培养综合素质等方面积极探索,切实提高留学生的《中药学》教学质量,吸引更多留学生来华学习,弘扬中医。

留学生汉语“慕课+课堂教学”模式的探索与思考

留学生汉语"慕课+课堂教学"模式是将慕课学习与课堂教学相结合,充分发挥两者的优势,促进学生汉语知识的自我构建能力,使对外汉语教学更加适应时代的发展。通过分析慕课及对外汉语教学慕课的发展状况,结合慕课与课堂教学的优势与不足,提出线上线下、课内课外相结合的留学生汉语"慕课+课堂教学"模式,具体阐述教学模式的实施流程,以期通过该模式的实施促进对外汉语教学研究与发展。

来华留学生中医研究生培养模式现状及问题思考

观察来华留学生中医研究生现行的培养模式,从研究生群体的历史文化背景和教学课程等多个方面分析其教学实践中存在的问题,并提出了相应对策。建议从增设文化课程、重视地域特色、转变教学模式、突出临床实践等方面,探索适合来华留学生中医教学的思路与方法,制定一套符合特定留学生群体诉求,体现中医特色的教学体系,以确保教学质量,适应中医药国际教育发展的需要。

语音对比与对外汉语语音教学

语音是语言客观存在的物质形式。在对外汉语教学中,语音教学首当其冲。掌握科学的教学方法是语音教学成功的重要因素。文章以对以英语为母语的留学生进行语音教学为例,结合教学实践,讨论了语音对比和我们认为行之有效的语音对比教学法。

标准化病例学习(SPBL)法在传染病教学中的应用

目的:评估一高校侨生传染病学标准化病例教学(SPBL)法的教学质量。方法:制作传染病教学病例加以标准化,建立标准化基于问题的学习法,测试其教学质量。结果:SPBL法教学质量的评估分和传染病期末考试成绩均高于传统教学法。结论:SPBL法在传染病教学取得较好满意的效果。

关于华文教学学科建设的若干理论思考

华文教学既具有第一语言教学的特点,又具有第二语言教学的特点。作为第一语言教学,华文教学必须把学校教育跟家庭教育、社会教育配合起来。作为第二语言教学,华文教学必须帮助学员明确学习动机,提高学习兴趣;在"有指导的学习"环境中,从有意识的学习逐渐地导入下意识的习得。本文还结合当前华文教学发展的形势,提出了对华文教育发展方针的思考。

高年级医学专业留学生的医学汉语教学初探

医学汉语是一门跨学科性质的专业汉语教学课程。为提高教学质量,改善留学生汉语学习现状,基于医学汉语教学学科特点,对其进行了初步的探索。

海外汉语教材“文化意识”的考察与思考——以俄罗斯、中亚地区为例

通过对海外汉语教材文化意识的调查和海外汉语教学环境的分析,我们发现目前海外汉语教材的文化意识普遍比较薄弱,远不能满足海外汉语教学与汉语国际推广的需求。应增强海外汉语教材的文化意识,实现语言与文化的并重,由单纯的语言型教材向语言文化型教材转变,满足海外学习者了解中国,了解中国文化的迫切愿望。

对外汉语教学与中介语理论

第二语言习得中的中介语理论由塞林格创立,注重学习者母语和第二语言间的联系和区别。在对外汉语教学中,中介语理论的运用是要研究不同母语的留学生的中介语情况及其特点,对外汉语教师要善于发现留学生母语和汉语的相同和相异之处,运用迁移理论恰当引导,并采用多种教学方法和适当的教学策略,使留学生的中介语不断接近目的语。

对外医学汉语教学模式刍议

随着我国医学留学生招生规模的扩大,留学生的汉语教学问题是近年来备受关注的研究课题,临床医学专业留学生的汉语教学更是一个值得深入探讨的问题。近年来医学汉语教学工作也越来越受到诸多医科院校的重视。本文主要从我校医学汉语教学的实际情况入手,对医学汉语教学进行了探讨。

弘扬祖国医学 搞好中医外教

我校是军队系统培训外军中医针灸学员的基地,形成了中医、中药、针灸、推拿等专业的教学体系。我们根据外军学员的实际情况,因材分层施教,加强临床教学,突出实用原则,使学员掌握中医针灸的常用技术,学以致用,取得了较好的教学效果。今后,我们要适应中医对外教育国际化的发展进程,扩大对外教育的规模,培养更多高质量、高素质的国际中医人才。

论海外华文教师的基本素质

海外华文教师的素质是海外华文教学质量的保证。本文从思想素质和业务素质两个方面，提出海外华文教师应该具备的基本素质，对海外华文师资培训工作具有一定的指导意义。

研究生“中国特色社会主义理论与实践研究”课教学遵循的根本方法

理论联系实际,是马克思主义的理论本质和灵魂体现,它决定了研究生马克思主义理论课教学的着眼点、立足点和关键点,从而也成为研究生"中国特色社会主义理论与实践研究"课程教学的基本原则和根本指导思想。坚持理论联系实际,与时俱进,不断推进研究生马克思主义理论课教学内容的更新和教学方法的革新,才能真正提高研究生"中国特色社会主义理论与实践研究"课的教学实效性。

临床医学专业华侨学生中医学课程教学改革与探索——以暨南大学为例

暨南大学临床医学专业华侨学生作为一个特殊的群体,由于教育背景以及教学内容和教学方法存在着不足导致他们学习《中医学》课程兴致不高,造成了学习成效的不足。通过改革教学内容和教学方法,激发侨生学习《中医学》的兴趣,不但可以调动侨生学习积极性,提高教学质量,还可以促进华侨学生热爱和传播中国优秀传统文化,增加他们的民族认同感和凝聚力。