教育评价改革视角下高校教师回归教学之本的多维影响和对策——基于对39篇文献的系统综述

回归教书育人的本职本位,对于促进教育教学深度变革、实现人才培养高质量发展有着重要意义。研究运用系统性文献综述法,以回归教学为主题对筛选后的39篇文献进行系统综述,提炼出影响高校教师回归教学之本的内外因素,在此基础上进一步凝练教育评价改革在促进高校教师回归教学之本、牵引教育高质量发展过程中发挥的显著作用和现有不足,并从校际差异和人际差异两个维度加以考量,提出推动高校教师回归教学本质的三点策略。