高校网络教学研究

文章分析了高校网络教学的特点及现状,对网络教学包括的教学资源库管理、教师教学、学员学习、教学和系统管理四个子系统及其功能进行了阐述,结合辽宁工程技术大学实际情况对网络教育学科基础素材库、网络课程库和网络教育共享支撑平台综合策划设计,并在系统上实现三方面的有机结合,对促进高校网络教学的研究与实施有较好的借鉴价值。

基于B/S架构的网上高职教学系统设计与实现

结合高职院校教学的实际情况和特点,对网上高职教学系统的设计与实现进行了探索和研究。本系统基于B/S三层架构体系,分为学生子系统和教师子系统。学生登录后,可以完成整个的学习过程,如网络教学、学习资源下载、在线作业、在线考试、在线答疑等一系列学习活动;教师登录后,可以进行在线教学管理,如教学信息发布、资料上传、作业管理、试卷管理、在线答疑等。

新时代高校思政课教师培训体系协同度的实证研究

新时代高校思政课教师培训体系的协同既包括国家、省(市、自治区)、高校三级培训体系的纵向协同,又包括每一级培训体系培训目标、组织管理、资源配置、管理制度和评价反馈的横向协同。据此构建新时代高校思政课教师培训体系协同度测量体系和协同度模型。测量结果显示:新时代高校思政课教师培训体系的整体协同经历了从不协同、低协同、一般协同向较高协同的转变;三个不同级培训体系、不同级培训体系子系统及不同地域培训体系的协同存在差异;影响新时代高校思政课教师培训体系协同的关键是高校培训体系,制约同一级培训体系协同的主要因素是资源配置和培训目标。基于此,高校思政课教师培训工作需切实做好顶层设计,有效实施教师培训需求分析与管理,加强培训体系建设,并有效开展培训工作评价与反馈,以此提高思政课培训体系的协同度。