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在崇高与底线之间:常态师德及其建设
被引量:
1
1
作者
班建武
欧阳广敏
《教师发展研究》
2024年第2期8-12,共5页
师德建设要想真正有效,就必须明确其逻辑起点。然而当前师德建设的逻辑起点存在着不同程度的两极化现象,即以崇高师德和底线师德作为师德建设的主要出发点,导致很大程度上忽视了占教师队伍大多数普通教师的常态师德。常态师德的对象范...
师德建设要想真正有效,就必须明确其逻辑起点。然而当前师德建设的逻辑起点存在着不同程度的两极化现象,即以崇高师德和底线师德作为师德建设的主要出发点,导致很大程度上忽视了占教师队伍大多数普通教师的常态师德。常态师德的对象范围、内容特点及价值取向等都与前两者有着明显区别。强调常态师德,既有利于师德建设回归教师的职业属性,也有利于发挥师德建设对学生的隐性德育功能,还有利于营造更为理性的师德建设环境。加强常态师德建设,需要重点明确对象意识、专业意识和谱系意识。
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关键词
师德建设
崇高师德
底线师德
常态师德
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职称材料
师风与师德治理
2
作者
刘次林
《教师发展研究》
2024年第2期1-7,共7页
教师的职业道德不能简单地以师德规范进行判定,师德规范背后还有更高的价值,即师风。师风决定于教育的本质和职能。根据教育在农业文明、工业文明和信息文明的不同职能,提炼出了为人师表、传道授业、指引促进这三个迭代融合的师风。依...
教师的职业道德不能简单地以师德规范进行判定,师德规范背后还有更高的价值,即师风。师风决定于教育的本质和职能。根据教育在农业文明、工业文明和信息文明的不同职能,提炼出了为人师表、传道授业、指引促进这三个迭代融合的师风。依据师风进行师德评判可以使师德治理跟教育本质保持一致性,否则,师德治理就容易流于道德实在论,将师德规范仅仅看作外在权威的强制性“要求”,而不是教师职业成长的“需要”;评价师德行为也会倾向于根据规范的字面意思而不是它的精神实质,或依据行为的结果而不是动机。有了师风,师德治理会赋予教师无限的创造空间,使教师在更高层次上体现教育家精神。
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关键词
师风
师德治理
道德实在论
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职称材料
社会学视角下教师专业伦理的分析框架
3
作者
王晓莉
《教师发展研究》
2024年第2期26-31,共6页
提升师德水平是我国近年来教师政策反复强调的议题,研究者也试图通过新的术语实现师德研究在范式和取向上的更新。然而,目前的研究多聚焦于从个体层面对教师专业伦理进行探讨,相对忽视了从群体角度来理解教师专业伦理现象,剖析其社会特...
提升师德水平是我国近年来教师政策反复强调的议题,研究者也试图通过新的术语实现师德研究在范式和取向上的更新。然而,目前的研究多聚焦于从个体层面对教师专业伦理进行探讨,相对忽视了从群体角度来理解教师专业伦理现象,剖析其社会特征。专业社会学为拓展这一方向提供了扎实的理论基础,因此,在综合功能论、冲突论和生态论的专业伦理理论的基础上,将教师专业伦理作为一个社会现象,置于特定历史文化进程中加以理解并提炼出普遍与特殊、象征与实质、社会与个体、内化与外铄四对范畴,为从群体角度分析教师专业伦理现象提供认识工具。
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关键词
教师专业伦理
社会学
功能论
冲突论
生态论
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职称材料
泛师德化现象导正:教师专业道德建设的时代使命
被引量:
1
4
作者
龙宝新
《教师发展研究》
2024年第2期13-19,共7页
泛师德化现象产生有其必然性、自然性与合理性,用教师专业道德建设来导正泛师德化现象是理性的选择。泛师德化现象包括私德师德化、公德师德化与违法事件师德化。教师专业道德导正泛师德化现象的发生机理是折射效应、涟漪效应与渗透效...
泛师德化现象产生有其必然性、自然性与合理性,用教师专业道德建设来导正泛师德化现象是理性的选择。泛师德化现象包括私德师德化、公德师德化与违法事件师德化。教师专业道德导正泛师德化现象的发生机理是折射效应、涟漪效应与渗透效应三重机制。新时代教师专业道德建设导正泛师德化现象的三重路径是:塑造教师专业道德人格,提升师德的内核影响力;历练教师专业道德品行,提升师德的美德辐射力;培育教师专业道德文化,提升师德的文化涵化力。
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关键词
泛师德化
教师专业道德建设
师德
文化涵化力
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职称材料
师德建设公共之维的时代挑战及应对
5
作者
孔祥渊
刘佳馨
《教师发展研究》
2024年第2期32-36,共5页
师德是教师从事教育事业必备的重要素养,师德建设具有公共性。从公共性之维看,现阶段师德建设面临的挑战有小众且多元化观点的影响、社会与教育之间关系的断裂以及师德建设内涵的降格。为此,社会各界需要从“松绑”和“赋能”两个维度...
师德是教师从事教育事业必备的重要素养,师德建设具有公共性。从公共性之维看,现阶段师德建设面临的挑战有小众且多元化观点的影响、社会与教育之间关系的断裂以及师德建设内涵的降格。为此,社会各界需要从“松绑”和“赋能”两个维度出发进行应对:为教育机构与教师减轻束缚提供帮助;密切各方之间的联系,形成师德建设共同体。
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关键词
师德建设
公共性
教育立场
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职称材料
关心伦理视角下经验型教师专业发展的困境与突破
6
作者
张蕊
《教学研究》
2023年第1期41-47,共7页
在教师生涯发展阶段中,经验型教师面临职业倦怠等心理问题和思维惯性等阻碍因素的内部困境,以及同伴指导缺乏和学校支持不足等外部困境,导致其专业发展极易进入高原期。以诺丁斯为代表人物的关心伦理为经验型教师的专业发展提供了新的...
在教师生涯发展阶段中,经验型教师面临职业倦怠等心理问题和思维惯性等阻碍因素的内部困境,以及同伴指导缺乏和学校支持不足等外部困境,导致其专业发展极易进入高原期。以诺丁斯为代表人物的关心伦理为经验型教师的专业发展提供了新的视角。在关心伦理视角下,经验型教师应当关心自己身心健康,提升自身反思能力;其他主体,如同伴、学生、学生家长、学校、社会、国家,应当为经验型教师提供关心和支持,帮助其突破困境,从而使更多经验型教师成长为专家型教师。
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关键词
关心伦理
经验型教师
教师专业发展
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职称材料
构建高校师德建设长效机制 创新师德培养方式
被引量:
8
7
作者
钱奕忠
李学斌
李显扬
《北京化工大学学报(社会科学版)》
2011年第2期75-78,共4页
提高师德水平是高等教育中的关键环节。虽然目前高校整体师德状况还令人满意,高校教师道德主流是积极、健康和向上的,但由于受到社会大环境的影响,高校师德建设中还存在问题。本文在分析当前师德建设中存在的问题及成因的基础上,提出了...
提高师德水平是高等教育中的关键环节。虽然目前高校整体师德状况还令人满意,高校教师道德主流是积极、健康和向上的,但由于受到社会大环境的影响,高校师德建设中还存在问题。本文在分析当前师德建设中存在的问题及成因的基础上,提出了构建高校师德建设的长效机制、创新师德培养方式的对策和建议。
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关键词
师德
长效机制
创新
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职称材料
论教师职业道德与教师专业发展
被引量:
9
8
作者
王清风
杨菊香
《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》
2008年第2期126-129,共4页
教师职业道德是教师专业发展的核心内容,是教师专业发展的动力支持,教师职业道德的提升是更高层次的教师专业发展。加强教师职业道德建设是推进教师专业发展的必然需求。有效的教师职业道德建设应与教师专业发展相结合,应关注教师的职...
教师职业道德是教师专业发展的核心内容,是教师专业发展的动力支持,教师职业道德的提升是更高层次的教师专业发展。加强教师职业道德建设是推进教师专业发展的必然需求。有效的教师职业道德建设应与教师专业发展相结合,应关注教师的职业生活,重视教师需要,凸显教师的主体性,应加强学校管理制度的伦理内涵的建设。
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关键词
教师职业道德
建设
教师专业发展
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职称材料
教师发展指向的高校师德建设长效机制的构建
被引量:
3
9
作者
付洪利
邹长满
《北华大学学报(社会科学版)》
2018年第4期137-141,共5页
高等学校加强师德建设,提高教师思想政治素质和职业道德水平,把社会主义核心价值观贯穿到教书育人全过程,形成师德建设的长效机制,是落实习近平在北京师范大学考察时提出"四有"好教师要求及在北京师范大学师生座谈会上的讲话...
高等学校加强师德建设,提高教师思想政治素质和职业道德水平,把社会主义核心价值观贯穿到教书育人全过程,形成师德建设的长效机制,是落实习近平在北京师范大学考察时提出"四有"好教师要求及在北京师范大学师生座谈会上的讲话精神,执行《教育部关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》的现实任务。根据新时代高等学校师德建设要求,如何构建教师发展指向的师德建设长效机制,发挥师德培育在教师发展中的基础性作用,是各高校亟待解决的课题。根据师德建设的内涵要求,建立教师发展指向的高校师德践行主体自觉形成机制、责任主体作用机制,应成为各高等学校师德建设的新模式。
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关键词
师德建设
长效机制
教师发展
践行主体
责任主体
内涵建设
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职称材料
教师责任感的传统意蕴与当代反思
被引量:
12
10
作者
李梁
《大学教育科学》
CSSCI
北大核心
2017年第3期76-80,共5页
教育由传统到现代的转变,使教师的职业身份发生了很大的变化。但人们对传统的教师社会角色的期望仍延续至今,对当代教师责任感产生了重要影响。"传道授业解惑"的育人职责成为教师责任感在传统与现代之间的共同取向,其中,"...
教育由传统到现代的转变,使教师的职业身份发生了很大的变化。但人们对传统的教师社会角色的期望仍延续至今,对当代教师责任感产生了重要影响。"传道授业解惑"的育人职责成为教师责任感在传统与现代之间的共同取向,其中,"传道"为关键,是教师的第一责任和使命。教师的责任感作为一种内在的自觉意识,在传统中则体现为"仁"。教育发展至今,传道的传统内涵也有了新的发展:培养目标的发展变化赋予"道"新的内容,当下教师所传之"道"是为人之道、立身之道、行事之道,是"立德树人"之道;师生关系的变化改变了"传"的方式,教师不仅要言传还要"身传",不再单方面向学生灌输体现单一价值观的狭隘的"道",师生相互尊重、平等对话,共同造就现代社会合格公民。
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关键词
教师
教师职业
教师责任感
职业道德
职业效
能感
传道授业解惑
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职称材料
关于加强新时期高校师德建设的几点思考
被引量:
3
11
作者
刘仁三
方文明
《高校教育管理》
2007年第6期30-32,36,共4页
师德是教师素质中最核心的部分,师德建设是教师队伍建设中的一项重要内容。在新的历史时期,高校师德建设工作面临许多新情况、新问题和新挑战。为此,高校应切实加强领导,制订相应的制度,并不断弘扬传统师德师风,形成良好的育人环境,以...
师德是教师素质中最核心的部分,师德建设是教师队伍建设中的一项重要内容。在新的历史时期,高校师德建设工作面临许多新情况、新问题和新挑战。为此,高校应切实加强领导,制订相应的制度,并不断弘扬传统师德师风,形成良好的育人环境,以促进新时期高校师德建设的进一步发展。
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关键词
新时期
高校
师德建设
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职称材料
高校师德建设的内涵把握与多维推进
被引量:
5
12
作者
林彬
《福建农林大学学报(哲学社会科学版)》
CSSCI
2010年第6期76-79,共4页
高校师德存在诸多新的问题,其主要原因既有外部的影响也有内在的因素。要解决这些问题,必须在深化师德建设内涵把握的基础上进行多维推进,努力探索出新时期师德建设的新模式、新方法、新途径,以进一步推动高校师德建设。
关键词
高校
师德
内涵
推进
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职称材料
论以人为本的师德建设
被引量:
7
13
作者
罗超
《基础教育》
2010年第6期40-44,共5页
对师德的神化与物质化评定,导致了师德建设中人性缺失。走向以人为本的师德建设既是社会道德的价值追寻,也是基于人性与生活的道德本质所呼唤。重塑教师的新形象,制定人性化的教师管理制度,让教师主动地建构自身的道德,是师德的真...
对师德的神化与物质化评定,导致了师德建设中人性缺失。走向以人为本的师德建设既是社会道德的价值追寻,也是基于人性与生活的道德本质所呼唤。重塑教师的新形象,制定人性化的教师管理制度,让教师主动地建构自身的道德,是师德的真正实质性建设。这为当下的教师培训回归教师教育的本真,增进教育的价值,奠定了基础性意义。
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关键词
以人为本
师德
道德
人性
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职称材料
师德教育与增强高校青年教师师德自觉
被引量:
3
14
作者
蔡娟
张贇
《山东青年政治学院学报》
2014年第1期104-107,共4页
师德自觉是高校青年教师的文明素养,是社会主义核心价值观在教师身上的本质体现和外在表现。教师优良的道德品行和道德习惯,源于他们内在的素质自觉和外在的行为自律。高校青年教师师德自觉,不仅是高校办学质量的重要元素和高校未来发...
师德自觉是高校青年教师的文明素养,是社会主义核心价值观在教师身上的本质体现和外在表现。教师优良的道德品行和道德习惯,源于他们内在的素质自觉和外在的行为自律。高校青年教师师德自觉,不仅是高校办学质量的重要元素和高校未来发展的重要依托,而且是青年教师自身健康成长和充分发展的重要抓手。增强高校青年教师师德自觉,关键要加强师德教育:一是加强政治道德教育,增强高校青年教师政治道德自觉之基;二是加强职业道德教育,增强高校青年教师职业道德自觉之本;三是加强学术道德教育,增强高校青年教师学术道德自觉之源。高校青年教师必须以加强师德教育为抓手,以师德自觉为准绳,勇于担当起政治道德自觉、职业道德自觉、学术道德自觉的责任和使命,成为师德自觉的践行者和表率,为中国高等教育事业的发展提供不竭动力。
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关键词
高校青年教师
师德教育
师德自觉
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职称材料
加强和改进教师职业道德建设的对策
被引量:
9
15
作者
王清风
《河北农业大学学报(农林教育版)》
2008年第1期37-40,共4页
加强教师职业道德建设,是当今教育改革与发展的焦点。通过分析当前教师职业道德建设中存在的一些问题,提出教师职业道德教育要渗透到日常的教学活动中;要以人为本,凸显教师的主体性;应重视教师职业道教育内容与方法的层次性和针对性;重...
加强教师职业道德建设,是当今教育改革与发展的焦点。通过分析当前教师职业道德建设中存在的一些问题,提出教师职业道德教育要渗透到日常的教学活动中;要以人为本,凸显教师的主体性;应重视教师职业道教育内容与方法的层次性和针对性;重视学校管理制度人文内涵的建设,保障教师职业道德的实现。
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关键词
教师职业道德
建设
对策
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职称材料
高校师德师风的时代性及其建设路径分析
被引量:
10
16
作者
石红梅
《黑龙江教育学院学报》
2019年第5期19-21,共3页
师德师风建设有利于促进高校教师队伍整体素质的提高,能推动高等教育事业的发展,直接影响着高校教学活动能否顺利进行。因此,高校必须要重视师德师风建设,回归教师本位,通过创新工作方法、改进教学内容等来强化高校师德师风建设已经成...
师德师风建设有利于促进高校教师队伍整体素质的提高,能推动高等教育事业的发展,直接影响着高校教学活动能否顺利进行。因此,高校必须要重视师德师风建设,回归教师本位,通过创新工作方法、改进教学内容等来强化高校师德师风建设已经成为我国高校发展中所面临的一项迫切任务。分析高校师德师风建设的内涵,并深入阐述高校师德师风建设面临的挑战及问题,在此基础上提出高校师德师风的时代性要求以及高校师德师风的建设路径。
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关键词
师德师风建设
内涵
挑战
时代性要求
建设路径
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职称材料
从中国传统的师德观浅谈当代高等学校的师德建设
被引量:
8
17
作者
李静
《黑龙江教育学院学报》
2008年第2期48-51,共4页
建设一支具有良好师德的高校教师队伍,是高等教育改革和发展的基本要求,是青年学生健康成长、坚持社会主义办学方向的重要保证。近年来,由于受各种因素的影响,高校教师中出现了一些师德失范的现象。因此,以中国古代师德观为基础,对教师...
建设一支具有良好师德的高校教师队伍,是高等教育改革和发展的基本要求,是青年学生健康成长、坚持社会主义办学方向的重要保证。近年来,由于受各种因素的影响,高校教师中出现了一些师德失范的现象。因此,以中国古代师德观为基础,对教师加强思想政治教育和公民道德教育,学校大力进行和谐校园建设,各级政府和政府官员率先垂范应当成为师德建设的重要举措。
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关键词
传统文化
师德观
师德建设
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职称材料
加强教风学风建设 提高教学质量
被引量:
6
18
作者
魏双燕
《沈阳工程学院学报(社会科学版)》
2010年第4期554-556,共3页
教师是立校之本,师德是教育之魂,提高教学质量,关键是教师。教风建设是提高教学质量的一个关键环节。通过分析总结当前高校教风现状,提出了坚持教学中心地位、加强师德建设、强化师资队伍建设、完善管理制度、建立长效机制、树立典型六...
教师是立校之本,师德是教育之魂,提高教学质量,关键是教师。教风建设是提高教学质量的一个关键环节。通过分析总结当前高校教风现状,提出了坚持教学中心地位、加强师德建设、强化师资队伍建设、完善管理制度、建立长效机制、树立典型六个方面的加强教风建设建议。
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关键词
教风建设
师德培养
教育质量
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职称材料
民族师范院校立德树人的思考
被引量:
3
19
作者
张雄伟
《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》
2014年第3期1-5,共5页
本文在重新认识立德树人的内在逻辑和文化价值的基础上,从自然环境、政治环境、社会环境和文化环境等几个方面,分析了影响民族师范院校立德树人的因素,并提出民族师范院校立德树人的建构路径:国家认同教育是民族师范院校立德树人的重中...
本文在重新认识立德树人的内在逻辑和文化价值的基础上,从自然环境、政治环境、社会环境和文化环境等几个方面,分析了影响民族师范院校立德树人的因素,并提出民族师范院校立德树人的建构路径:国家认同教育是民族师范院校立德树人的重中之重,不断完善师德是民族师范院校立德树人的先导,校园文化是民族师范院校催化立德树人的温床。
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关键词
立德树人
国家认同
师德
校园文化
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职称材料
论师德建设的层级结构
被引量:
2
20
作者
李清雁
《现代基础教育研究》
2014年第1期78-82,共5页
教师道德是教师职业的首位,师德建设对教师道德的形成和发展起着重要的作用。从整体上对师德建设进行把握,师德建设可分为三个层级结构:职业规范体现了师德建设中的教师群体认同;教师德性是师德建设中的个体实践;管理制度是师德建...
教师道德是教师职业的首位,师德建设对教师道德的形成和发展起着重要的作用。从整体上对师德建设进行把握,师德建设可分为三个层级结构:职业规范体现了师德建设中的教师群体认同;教师德性是师德建设中的个体实践;管理制度是师德建设的实施保障。三个层级共同构建起师德建设的整体系统工程,让教师成为有德性的教育工作者,保证了教师伦理的正当有序。
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关键词
师德
师德建设
层级结构
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职称材料
题名
在崇高与底线之间:常态师德及其建设
被引量:
1
1
作者
班建武
欧阳广敏
机构
北京师范大学公民与道德教育研究中心
东北师范大学教育学部
出处
《教师发展研究》
2024年第2期8-12,共5页
基金
北京市社会科学基金一般项目“大中小学思政课相邻学段教学衔接研究”(22GLA006)。
文摘
师德建设要想真正有效,就必须明确其逻辑起点。然而当前师德建设的逻辑起点存在着不同程度的两极化现象,即以崇高师德和底线师德作为师德建设的主要出发点,导致很大程度上忽视了占教师队伍大多数普通教师的常态师德。常态师德的对象范围、内容特点及价值取向等都与前两者有着明显区别。强调常态师德,既有利于师德建设回归教师的职业属性,也有利于发挥师德建设对学生的隐性德育功能,还有利于营造更为理性的师德建设环境。加强常态师德建设,需要重点明确对象意识、专业意识和谱系意识。
关键词
师德建设
崇高师德
底线师德
常态师德
Keywords
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ethics
分类号
G451.6 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
师风与师德治理
2
作者
刘次林
机构
上海师范大学教育学院
出处
《教师发展研究》
2024年第2期1-7,共7页
文摘
教师的职业道德不能简单地以师德规范进行判定,师德规范背后还有更高的价值,即师风。师风决定于教育的本质和职能。根据教育在农业文明、工业文明和信息文明的不同职能,提炼出了为人师表、传道授业、指引促进这三个迭代融合的师风。依据师风进行师德评判可以使师德治理跟教育本质保持一致性,否则,师德治理就容易流于道德实在论,将师德规范仅仅看作外在权威的强制性“要求”,而不是教师职业成长的“需要”;评价师德行为也会倾向于根据规范的字面意思而不是它的精神实质,或依据行为的结果而不是动机。有了师风,师德治理会赋予教师无限的创造空间,使教师在更高层次上体现教育家精神。
关键词
师风
师德治理
道德实在论
Keywords
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ethics
governance
moral reali
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分类号
G451.6 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
社会学视角下教师专业伦理的分析框架
3
作者
王晓莉
机构
华南师范大学教育科学学院
出处
《教师发展研究》
2024年第2期26-31,共6页
基金
广东省哲学社会科学规划项目“学习科学视角下中小学教师专业伦理观念发展与提升研究”(GD22CJY15)。
文摘
提升师德水平是我国近年来教师政策反复强调的议题,研究者也试图通过新的术语实现师德研究在范式和取向上的更新。然而,目前的研究多聚焦于从个体层面对教师专业伦理进行探讨,相对忽视了从群体角度来理解教师专业伦理现象,剖析其社会特征。专业社会学为拓展这一方向提供了扎实的理论基础,因此,在综合功能论、冲突论和生态论的专业伦理理论的基础上,将教师专业伦理作为一个社会现象,置于特定历史文化进程中加以理解并提炼出普遍与特殊、象征与实质、社会与个体、内化与外铄四对范畴,为从群体角度分析教师专业伦理现象提供认识工具。
关键词
教师专业伦理
社会学
功能论
冲突论
生态论
Keywords
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ethics
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ociology
functionali
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conflict theory
ecology theory
分类号
G451.6 [文化科学—教育技术学]
下载PDF
职称材料
题名
泛师德化现象导正:教师专业道德建设的时代使命
被引量:
1
4
作者
龙宝新
机构
陕西师范大学教育学部
出处
《教师发展研究》
2024年第2期13-19,共7页
基金
教育部哲社研究重大课题攻关项目“思政课适应性研究”(22JFSZKZ05)。
文摘
泛师德化现象产生有其必然性、自然性与合理性,用教师专业道德建设来导正泛师德化现象是理性的选择。泛师德化现象包括私德师德化、公德师德化与违法事件师德化。教师专业道德导正泛师德化现象的发生机理是折射效应、涟漪效应与渗透效应三重机制。新时代教师专业道德建设导正泛师德化现象的三重路径是:塑造教师专业道德人格,提升师德的内核影响力;历练教师专业道德品行,提升师德的美德辐射力;培育教师专业道德文化,提升师德的文化涵化力。
关键词
泛师德化
教师专业道德建设
师德
文化涵化力
Keywords
pan
teacher
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ethics
teacher
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s
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ional
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con
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truction
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cultural acculturation
分类号
G451.6 [文化科学—教育技术学]
下载PDF
职称材料
题名
师德建设公共之维的时代挑战及应对
5
作者
孔祥渊
刘佳馨
机构
深圳大学教育学部
出处
《教师发展研究》
2024年第2期32-36,共5页
基金
深圳市教育科学规划重大招标课题“‘双减’背景下中小学班主任专业化发展研究”(zdzb22008)
深圳大学研究生教育改革研究项目“优秀研究生导师的职业道德素养及其形成机制研究”(SZUGS2020JG10)。
文摘
师德是教师从事教育事业必备的重要素养,师德建设具有公共性。从公共性之维看,现阶段师德建设面临的挑战有小众且多元化观点的影响、社会与教育之间关系的断裂以及师德建设内涵的降格。为此,社会各界需要从“松绑”和“赋能”两个维度出发进行应对:为教育机构与教师减轻束缚提供帮助;密切各方之间的联系,形成师德建设共同体。
关键词
师德建设
公共性
教育立场
Keywords
teacher
′
s
ethics
con
s
truction
public attribute
s
educational
s
tance
分类号
G451.6 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
关心伦理视角下经验型教师专业发展的困境与突破
6
作者
张蕊
机构
四川职业技术学院教师教育学院
出处
《教学研究》
2023年第1期41-47,共7页
文摘
在教师生涯发展阶段中,经验型教师面临职业倦怠等心理问题和思维惯性等阻碍因素的内部困境,以及同伴指导缺乏和学校支持不足等外部困境,导致其专业发展极易进入高原期。以诺丁斯为代表人物的关心伦理为经验型教师的专业发展提供了新的视角。在关心伦理视角下,经验型教师应当关心自己身心健康,提升自身反思能力;其他主体,如同伴、学生、学生家长、学校、社会、国家,应当为经验型教师提供关心和支持,帮助其突破困境,从而使更多经验型教师成长为专家型教师。
关键词
关心伦理
经验型教师
教师专业发展
Keywords
caring
ethics
proficient
teacher
s
teacher
′
s
profe
s
s
ional development
分类号
G451.2 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
构建高校师德建设长效机制 创新师德培养方式
被引量:
8
7
作者
钱奕忠
李学斌
李显扬
机构
北京化工大学
出处
《北京化工大学学报(社会科学版)》
2011年第2期75-78,共4页
文摘
提高师德水平是高等教育中的关键环节。虽然目前高校整体师德状况还令人满意,高校教师道德主流是积极、健康和向上的,但由于受到社会大环境的影响,高校师德建设中还存在问题。本文在分析当前师德建设中存在的问题及成因的基础上,提出了构建高校师德建设的长效机制、创新师德培养方式的对策和建议。
关键词
师德
长效机制
创新
Keywords
teacher'
s
ethics
la
s
ting effect mechani
s
m
innovation
分类号
G451.6 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
论教师职业道德与教师专业发展
被引量:
9
8
作者
王清风
杨菊香
机构
青海师范大学教师教育学院
河北医科大学基础医学院
出处
《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》
2008年第2期126-129,共4页
文摘
教师职业道德是教师专业发展的核心内容,是教师专业发展的动力支持,教师职业道德的提升是更高层次的教师专业发展。加强教师职业道德建设是推进教师专业发展的必然需求。有效的教师职业道德建设应与教师专业发展相结合,应关注教师的职业生活,重视教师需要,凸显教师的主体性,应加强学校管理制度的伦理内涵的建设。
关键词
教师职业道德
建设
教师专业发展
Keywords
teacher'
s
profe
s
s
ional
ethics
con
s
truction
teacher'
s
profe
s
s
ional development
分类号
G451.2 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
教师发展指向的高校师德建设长效机制的构建
被引量:
3
9
作者
付洪利
邹长满
机构
北华大学高等教育质量监控与评估研究中心
北华大学地方高校综合改革与发展研究中心
北华大学教学质量监控与评价中心
出处
《北华大学学报(社会科学版)》
2018年第4期137-141,共5页
基金
吉林省重点教学改革研究课题“高校教师教学发展动力机制研究”(SGJY201605)的阶段性研究成果
文摘
高等学校加强师德建设,提高教师思想政治素质和职业道德水平,把社会主义核心价值观贯穿到教书育人全过程,形成师德建设的长效机制,是落实习近平在北京师范大学考察时提出"四有"好教师要求及在北京师范大学师生座谈会上的讲话精神,执行《教育部关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》的现实任务。根据新时代高等学校师德建设要求,如何构建教师发展指向的师德建设长效机制,发挥师德培育在教师发展中的基础性作用,是各高校亟待解决的课题。根据师德建设的内涵要求,建立教师发展指向的高校师德践行主体自觉形成机制、责任主体作用机制,应成为各高等学校师德建设的新模式。
关键词
师德建设
长效机制
教师发展
践行主体
责任主体
内涵建设
Keywords
teacher'
s
ethics
con
s
truction
Long-term mechani
s
m
teacher'
s
development
Practice : Re
s
pon
s
ibility
分类号
G641 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
教师责任感的传统意蕴与当代反思
被引量:
12
10
作者
李梁
机构
温州大学教师教育学院
出处
《大学教育科学》
CSSCI
北大核心
2017年第3期76-80,共5页
基金
2016年度教育部人文社会科学研究规划基金项目"以提升职前教师反思能力为指向的‘分段式’教育研习模式研究"(16YJA880019)
2014年浙江省提升地方高校办学水平专项资金项目"小学教师职前教育理论与实践创新团队"
文摘
教育由传统到现代的转变,使教师的职业身份发生了很大的变化。但人们对传统的教师社会角色的期望仍延续至今,对当代教师责任感产生了重要影响。"传道授业解惑"的育人职责成为教师责任感在传统与现代之间的共同取向,其中,"传道"为关键,是教师的第一责任和使命。教师的责任感作为一种内在的自觉意识,在传统中则体现为"仁"。教育发展至今,传道的传统内涵也有了新的发展:培养目标的发展变化赋予"道"新的内容,当下教师所传之"道"是为人之道、立身之道、行事之道,是"立德树人"之道;师生关系的变化改变了"传"的方式,教师不仅要言传还要"身传",不再单方面向学生灌输体现单一价值观的狭隘的"道",师生相互尊重、平等对话,共同造就现代社会合格公民。
关键词
教师
教师职业
教师责任感
职业道德
职业效
能感
传道授业解惑
Keywords
teacher
^
teacher'
s
s
en
s
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ethics
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s
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s
dom,impart knowledge and re
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s
.
分类号
G645 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
关于加强新时期高校师德建设的几点思考
被引量:
3
11
作者
刘仁三
方文明
机构
安徽工业经济职业技术学院人事处
安徽省地质调查院财务科
出处
《高校教育管理》
2007年第6期30-32,36,共4页
文摘
师德是教师素质中最核心的部分,师德建设是教师队伍建设中的一项重要内容。在新的历史时期,高校师德建设工作面临许多新情况、新问题和新挑战。为此,高校应切实加强领导,制订相应的制度,并不断弘扬传统师德师风,形成良好的育人环境,以促进新时期高校师德建设的进一步发展。
关键词
新时期
高校
师德建设
Keywords
the new era
univer
s
ity
improvement of
teacher'
s
profe
s
s
ional
ethics
reflection
分类号
G645 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
高校师德建设的内涵把握与多维推进
被引量:
5
12
作者
林彬
机构
福建商业高等专科学校
出处
《福建农林大学学报(哲学社会科学版)》
CSSCI
2010年第6期76-79,共4页
文摘
高校师德存在诸多新的问题,其主要原因既有外部的影响也有内在的因素。要解决这些问题,必须在深化师德建设内涵把握的基础上进行多维推进,努力探索出新时期师德建设的新模式、新方法、新途径,以进一步推动高校师德建设。
关键词
高校
师德
内涵
推进
Keywords
college
s
and univer
s
itie
s
teacher
′
s
ethics
connotation
acceleration
分类号
G647 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
论以人为本的师德建设
被引量:
7
13
作者
罗超
机构
湖南师范大学教育科学学院
出处
《基础教育》
2010年第6期40-44,共5页
文摘
对师德的神化与物质化评定,导致了师德建设中人性缺失。走向以人为本的师德建设既是社会道德的价值追寻,也是基于人性与生活的道德本质所呼唤。重塑教师的新形象,制定人性化的教师管理制度,让教师主动地建构自身的道德,是师德的真正实质性建设。这为当下的教师培训回归教师教育的本真,增进教育的价值,奠定了基础性意义。
关键词
以人为本
师德
道德
人性
Keywords
People-oriented
teacher'
s
ethics
Morality
Humanity
分类号
G451.1 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
师德教育与增强高校青年教师师德自觉
被引量:
3
14
作者
蔡娟
张贇
机构
南通大学
出处
《山东青年政治学院学报》
2014年第1期104-107,共4页
基金
国家社会科学基金项目"中国特色社会主义理论体系大众认同研究"(13BKS 020)
江苏省哲学社会科学规划项目"中国特色社会主义理论体系大众化的群众认同研究"(12MLB003)
南通市社科基金项目(2013CNT0022)的研究成果
文摘
师德自觉是高校青年教师的文明素养,是社会主义核心价值观在教师身上的本质体现和外在表现。教师优良的道德品行和道德习惯,源于他们内在的素质自觉和外在的行为自律。高校青年教师师德自觉,不仅是高校办学质量的重要元素和高校未来发展的重要依托,而且是青年教师自身健康成长和充分发展的重要抓手。增强高校青年教师师德自觉,关键要加强师德教育:一是加强政治道德教育,增强高校青年教师政治道德自觉之基;二是加强职业道德教育,增强高校青年教师职业道德自觉之本;三是加强学术道德教育,增强高校青年教师学术道德自觉之源。高校青年教师必须以加强师德教育为抓手,以师德自觉为准绳,勇于担当起政治道德自觉、职业道德自觉、学术道德自觉的责任和使命,成为师德自觉的践行者和表率,为中国高等教育事业的发展提供不竭动力。
关键词
高校青年教师
师德教育
师德自觉
Keywords
Young
teacher
s
at univer
s
itie
s
teacher
′
s
ethics
education
s
elf- con
s
ciou
s
ne
s
s
of
teacher
~
ethics
分类号
G451.6 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
加强和改进教师职业道德建设的对策
被引量:
9
15
作者
王清风
机构
青海师范大学教师教育学院
出处
《河北农业大学学报(农林教育版)》
2008年第1期37-40,共4页
文摘
加强教师职业道德建设,是当今教育改革与发展的焦点。通过分析当前教师职业道德建设中存在的一些问题,提出教师职业道德教育要渗透到日常的教学活动中;要以人为本,凸显教师的主体性;应重视教师职业道教育内容与方法的层次性和针对性;重视学校管理制度人文内涵的建设,保障教师职业道德的实现。
关键词
教师职业道德
建设
对策
Keywords
teacher'
s
profe
s
s
ional
ethics
con
s
truction
s
trategy
分类号
G641 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
高校师德师风的时代性及其建设路径分析
被引量:
10
16
作者
石红梅
机构
吉首大学外国语学院
出处
《黑龙江教育学院学报》
2019年第5期19-21,共3页
文摘
师德师风建设有利于促进高校教师队伍整体素质的提高,能推动高等教育事业的发展,直接影响着高校教学活动能否顺利进行。因此,高校必须要重视师德师风建设,回归教师本位,通过创新工作方法、改进教学内容等来强化高校师德师风建设已经成为我国高校发展中所面临的一项迫切任务。分析高校师德师风建设的内涵,并深入阐述高校师德师风建设面临的挑战及问题,在此基础上提出高校师德师风的时代性要求以及高校师德师风的建设路径。
关键词
师德师风建设
内涵
挑战
时代性要求
建设路径
Keywords
teacher
s
ethics
building
connotation
challenge
requirement of the time
s
con
s
truction path
分类号
G645 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
从中国传统的师德观浅谈当代高等学校的师德建设
被引量:
8
17
作者
李静
机构
西北大学公共管理学院
出处
《黑龙江教育学院学报》
2008年第2期48-51,共4页
文摘
建设一支具有良好师德的高校教师队伍,是高等教育改革和发展的基本要求,是青年学生健康成长、坚持社会主义办学方向的重要保证。近年来,由于受各种因素的影响,高校教师中出现了一些师德失范的现象。因此,以中国古代师德观为基础,对教师加强思想政治教育和公民道德教育,学校大力进行和谐校园建设,各级政府和政府官员率先垂范应当成为师德建设的重要举措。
关键词
传统文化
师德观
师德建设
Keywords
traditional culture
teacher'
s
ethics
view
morality con
s
truction
分类号
G645.16 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
加强教风学风建设 提高教学质量
被引量:
6
18
作者
魏双燕
机构
沈阳工程学院教务处
出处
《沈阳工程学院学报(社会科学版)》
2010年第4期554-556,共3页
文摘
教师是立校之本,师德是教育之魂,提高教学质量,关键是教师。教风建设是提高教学质量的一个关键环节。通过分析总结当前高校教风现状,提出了坚持教学中心地位、加强师德建设、强化师资队伍建设、完善管理制度、建立长效机制、树立典型六个方面的加强教风建设建议。
关键词
教风建设
师德培养
教育质量
Keywords
s
tyle con
s
truction of teaching
teacher
′
s
ethics
educational quality
分类号
G641 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
民族师范院校立德树人的思考
被引量:
3
19
作者
张雄伟
机构
青海师范大学
出处
《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》
2014年第3期1-5,共5页
文摘
本文在重新认识立德树人的内在逻辑和文化价值的基础上,从自然环境、政治环境、社会环境和文化环境等几个方面,分析了影响民族师范院校立德树人的因素,并提出民族师范院校立德树人的建构路径:国家认同教育是民族师范院校立德树人的重中之重,不断完善师德是民族师范院校立德树人的先导,校园文化是民族师范院校催化立德树人的温床。
关键词
立德树人
国家认同
师德
校园文化
Keywords
Lide
s
huren
national identity
teacher
's
ethics
campu
s
culture
分类号
G416 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
论师德建设的层级结构
被引量:
2
20
作者
李清雁
机构
北华大学教育科学学院
出处
《现代基础教育研究》
2014年第1期78-82,共5页
文摘
教师道德是教师职业的首位,师德建设对教师道德的形成和发展起着重要的作用。从整体上对师德建设进行把握,师德建设可分为三个层级结构:职业规范体现了师德建设中的教师群体认同;教师德性是师德建设中的个体实践;管理制度是师德建设的实施保障。三个层级共同构建起师德建设的整体系统工程,让教师成为有德性的教育工作者,保证了教师伦理的正当有序。
关键词
师德
师德建设
层级结构
Keywords
teacher'
s
ethics
,
teacher'
s
ethics
con
s
truction, hierarchical
s
tructure
分类号
G451 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
在崇高与底线之间:常态师德及其建设
班建武
欧阳广敏
《教师发展研究》
2024
1
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职称材料
2
师风与师德治理
刘次林
《教师发展研究》
2024
0
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职称材料
3
社会学视角下教师专业伦理的分析框架
王晓莉
《教师发展研究》
2024
0
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职称材料
4
泛师德化现象导正:教师专业道德建设的时代使命
龙宝新
《教师发展研究》
2024
1
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职称材料
5
师德建设公共之维的时代挑战及应对
孔祥渊
刘佳馨
《教师发展研究》
2024
0
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职称材料
6
关心伦理视角下经验型教师专业发展的困境与突破
张蕊
《教学研究》
2023
0
下载PDF
职称材料
7
构建高校师德建设长效机制 创新师德培养方式
钱奕忠
李学斌
李显扬
《北京化工大学学报(社会科学版)》
2011
8
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职称材料
8
论教师职业道德与教师专业发展
王清风
杨菊香
《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》
2008
9
下载PDF
职称材料
9
教师发展指向的高校师德建设长效机制的构建
付洪利
邹长满
《北华大学学报(社会科学版)》
2018
3
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职称材料
10
教师责任感的传统意蕴与当代反思
李梁
《大学教育科学》
CSSCI
北大核心
2017
12
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职称材料
11
关于加强新时期高校师德建设的几点思考
刘仁三
方文明
《高校教育管理》
2007
3
下载PDF
职称材料
12
高校师德建设的内涵把握与多维推进
林彬
《福建农林大学学报(哲学社会科学版)》
CSSCI
2010
5
下载PDF
职称材料
13
论以人为本的师德建设
罗超
《基础教育》
2010
7
下载PDF
职称材料
14
师德教育与增强高校青年教师师德自觉
蔡娟
张贇
《山东青年政治学院学报》
2014
3
下载PDF
职称材料
15
加强和改进教师职业道德建设的对策
王清风
《河北农业大学学报(农林教育版)》
2008
9
下载PDF
职称材料
16
高校师德师风的时代性及其建设路径分析
石红梅
《黑龙江教育学院学报》
2019
10
下载PDF
职称材料
17
从中国传统的师德观浅谈当代高等学校的师德建设
李静
《黑龙江教育学院学报》
2008
8
下载PDF
职称材料
18
加强教风学风建设 提高教学质量
魏双燕
《沈阳工程学院学报(社会科学版)》
2010
6
下载PDF
职称材料
19
民族师范院校立德树人的思考
张雄伟
《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》
2014
3
下载PDF
职称材料
20
论师德建设的层级结构
李清雁
《现代基础教育研究》
2014
2
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职称材料
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