协商式医学英语课堂教学研究

课堂协商强调在课堂教学过程中建立平等、民主的课堂氛围,通过师生之间的互动、合作和交流,最大程度地实现课堂教学的目的,提高教学效果。文章通过对医学英语协商课堂的历时研究,调研协商式医学英语课堂中学生和教师的责任定位和角色关系。研究结果表明,医学英语课堂协商可以增强学生的主人公意识,充分发挥学生的“主体作用”。同时,协商也让教师通过引领课堂教学,更好地发挥“主导作用”。因此,以学生为中心和以教师为主导的课堂协商是医学英语课堂教学成功的保证。

“学生为主体与教师为主导”的英语教学思辨能力发展探究

有关思辨能力与外语教学关系的问题成为近年来我国外语教学界愈发关注的研究焦点。根据以学生为主体、以教师为主导的现代教育理念,英语教学思辨能力的发展立足于英语教师这个群体,讨论其思辨能力、思辨意识与其课程意识之间的关系,并在此基础上通过分析教师思辨意识对其认知改变、教学行为调整与学生思辨能力发展的促进作用,凸显英语教师思辨意识对聚焦思辨能力培养的课堂教学所能够发挥的能动机制,为后续具体化、实践性的研究提供理论基础。