我国职业教育“双师型”教师研究的统计分析——基于2001—2015年CNKI收录文献的关键词共现计量分析

运用文献计量软件Cite Space对中国知网2001—2015年的"双师型"教师研究的相关论文进行文献计量分析,归纳出近十五年来"双师型"教师研究贡献较大的研究机构和研究者,并基于关键词聚类分析,发现此阶段研究的核心问题是双师型教师素质结构、高职院校双师型教师队伍现状、双师型教师的队伍建设策略、校企合作背景下的"双师型"教师队伍建设等。

论我国公立高校教师职称评审权的公法规制

当前,在高等教育领域"放管服"改革逐步深化的宏观政策引导下,政府对公立高校教师职称评审的"审批式管理"开始被"质量导向"的"监管式治理"取代。据此,公立高校教师职称评审权的行政规制,正在由"显性"转向"隐性"。然而,这并未改变公立高校教师的职称评审权作为行政权的现实窘境,政府依旧将公立高校教师职称评审视为国家"委办事项"。要破解我国公立高校教师职称评审权规范与保障的一系列难题,必须走出将其界定为"内部管理权"抑或"行政权"的误区。从理想的状态而言,公立高校教师职称评审权应回归作为学术自治权的本质并被纳入公法规制的视野,进而形塑"国家法"与"大学法"良性互动的"合作规制"结构。

建立高校教师职称评审一体化教学考核体系之构想

高校教师职称评审中的教学考核具有考核主体的多元性、形式的多层次性、方式的多样性和内容的多维性等特征,目前存在教学检查、听课、督导与考核相分离的问题,要设立教学管理活动的信息管理机构,搭建信息交流平台,明确其职能范围与职责,将职称评审时的教学考核、日常教学督导、常规性教学检查与随堂听课等有机结合起来,形成一体化教学考核体系,力求教学考核客观公正并促进教学质量的提高。

校企合作背景下“双师型”教师培养研究综述

现代职业院校要从真正意义上实现职业教育人才培养目标,首要问题是"双师型"教师队伍的培养建设,为此,本文对国内外以往对"双师型"教师的培养研究进行了较为系统的总结与分析,以期对相关研究提供研究视角。

高校教师职称评审中实施学术代表作评价制的挑战与构想

以卓越为导向的学术代表作评价制,旨在克服科学计量评价制对数量的盲目追求,但在高校教师职称评审的应用中面临标准可量化和程序公平的双重挑战。基于学术代表作认可的“小同行”评议原则和教师职称晋升的排他主义特征,学术代表作评价制的实施需要保障校外同行评审专家的优先权,设计公平、透明的职称评审程序和具有辨识度与区分度的评价标准。高校教师职称评审中学术代表作评价制的实施,应构建以校外同行评议为核心的职称评审秩序;注重发挥学术共同体和科学计量方法在专家筛选中的作用;综合采用结构化的专业同行评议得分与科学计量分析结果;健全同行专家的评审不端防范制度。

2021年中国高等教育十大事件评析——“高等教育十大事件盘点”学术沙龙

在此,我们梳理了2021年中国高等教育领域的十件大事:建党百年,推动我国进入建设高等教育强国新阶段;中央人才工作会议召开,擘画新时代人才工作蓝图;全国职业教育大会召开,开启构建高质量职业教育体系新时代;“双一流”建设成效评价办法统筹推进,加快世界一流大学和学科建设步伐;义务教育“双减”政策落地,开拓中国教育改革新起点;高校本科教育教学审核评估,筑牢本科教育质量“保障屏”;学位授权点增列,激活高校学科建设内生动力;巩固拓展教育脱贫攻坚成果,铸牢高等教育服务乡村振兴战略中心地位;高校教师职称制度改革部署,重塑高校教师职称晋升良好生态;高校异地办学政策收紧,促进高等教育公平。通过梳理年度十大事件,多维度地回顾和呈现2021年中国高等教育发展的前沿动态,凝练和思考我国高等教育发展脉络。

“放管服”背景下高校教师职称评审改革研究——以沈阳大学为例

以“放管服”改革为背景,分别从政府主管部门、高校、社会组织几方面对高校教师职称评审“放管服”改革梗阻进行分析。在此基础上,有针对性地提出深化改革的实施路径,以推动高校教师职称评审的改革与发展。

2017年中国高等教育十大事件评析——“高等教育大事年度盘点”学术沙龙

2017年中国高等教育领域发生了十大事件:掀起学习贯彻党的十九大精神热潮,推进新时代高等教育内涵式发展;"双一流"建设高校及建设学科名单公布,开启高等教育新征程;"新工科"建设研讨会在天津大学召开,60余所高校共商"新工科"建设愿景;改革人才发展机制,引导高层次人才合理有序流动;职称评审权下放,推动高校"放管服"改革;最新版高等教育质量"国家报告"出台,为改革与发展提供重要参照系;建立师范类专业认证制度,推行本科专业类教学质量国家标准;实施新修订的《普通高等学校学生管理规定》,促进管理科学化、人性化;全国教书育人楷模名单揭晓,学习宣传黄大年先进事迹;遏制不良"校园贷"现象,推动正规金融机构服务高校。本文梳理了这十大事件,作者以学者身份主持讨论和点评,讨论者从不同角度对各大事件进行多元化的评析,从而多维度地呈现了2017年中国高等教育改革的前沿动态,回顾和思考了我国高等教育发展的轨迹。

职称评审紧迫性等因素对教师论文产出影响研究

本文分析了晋升教授、副教授人员在近2年发表论文的情况,同时,基于职称评审紧迫性、毕业学校、学位、年龄等对教师的论文产出进行了研究,并根据研究结果,给出了师资队伍建设方面的建议。

高校教师职称评审中存在的问题及反思--以A大学文科为例

高校教师职称评审对于调动教师教学与科研积极性,优化教师队伍质量,推动师资水平发展,具有积极的作用。本文以A大学文科专业教师评审为个案,采用文本分析和经验研究的方法,发现现阶段教师职称评审虽然已经进行了多方改革,但仍然有不够完善的地方,在职称评审指标体系、评审程序与评审组织方面存在问题并据此提出了改进策略。