论冰上课教师人格魅力与体育隐蔽课程

对冰上课教师的人格魅力进行论述,以确立教师所具有的重要作用为基础,分析冰上课教师人格魅力与教学过程的“延伸”及教育终极目的之间深刻的内在联系,突出其在体育隐蔽课程中的重要作用。

论多媒体教学与教师的人格魅力

通过学习"国家中长期教育改革发展纲要"和胡锦涛在清华大学百年校庆讲话,对多媒体教学,以及以学生为主体,以教师为主导的教学理念和教师的人格魅力三者关系及其内在联系进行研究。从三个方面阐明了以下内容,一是多媒体教学具有革命性的发展变化,表现为增加了教学的信息量;激活了教学内容;提高了教学效率;改善了教学环境。二是指出了多媒体的不足与缺憾,表现为多媒体教学硬件不足;教师制作和操作多媒体能力水平不高;多媒体与教学内容失当,教师被边缘化。三是充分发挥教师的学识和人格魅力,表现为:坚定教学方向忠诚教育事业;博大精深,学而不厌;教书育人,诲人不倦;淡泊名利,坚持真理。

论教师良好的外表形象在师生关系建立中的作用

师生关系并不是一个新的话题,但教育界一直没有停止对师生关系的讨论。本文以教师外表形象这一概念为切入点,深入研究教师形象魅力的在师生关系建立中的作用,使教师从中获得一定的教育启示。并且借助形象设计技能,为教师更好地完善自身形象探索路径。

提高“思想道德修养与法律基础”课教学魅力的探索

教学魅力影响教学实效性。提升"思想道德修养与法律基础"教学魅力,教师必须充分锤炼人格魅力,提升学识实力和科研实力,夯实教学魅力的基础;深化教学创新,激发课堂活力,把握教学魅力的关键;重视实践环节,改革考核方式,提供教学魅力的保障。

论教师的人格魅力及其对大学生发展的影响

"师者,人之模范",教师是人类灵魂的工程师。本文分析教师人格魅力的主要来源,教师人格魅 力对大学生发展的影响。

互动式课堂教学模式的探索与实践

课堂教学是教师向学生直接传授知识的主要环节。该文作者根据多年的教学实践,从三个方面总结了搞好课堂教学的体会,用心教学,将教学融于生命,努力做一个善于把知识传授给学生的教师。

试谈教师的人格魅力

榜样的力量是无穷的。高尚的教师人格是具有魅力的。本文论述了教师人格魅力之所在及其塑造。

教师人格魅力对大学生的人格养成及塑造——以高校思政课教师为例

高校思政课教师是加强和改进大学生思想政治教育的骨干力量,他们的人格对大学生的健康成长具有不可估量的教育价值。从高校思政课教师人格魅力的特质分析入手,进一步阐述和论证其对大学生人格的社会化、和谐心理的构建、公民精神的培育以及形成正确的价值判断和行为选择等方面产生的积极影响,提出高校思政课教师应形成高度的文化自觉、积累丰富的情感体验,不断地提升人格精神,塑造理想人格,社会和学校应营造良好的外部环境,更好地发挥高校思政课教师人格魅力的积极示范效应。

高校思政课教师人格魅力及其在教学中的作用

高校思政课教师要具有人格魅力必须有机地统一过硬的思想政治素质与坚定的职业信念,必须完美地结合良好的媒介素养与理性的批判能力,必须合理地构建广博的学识与深厚的专业知识体系,还必须较好地融合以人为本的教育理念与与时俱进的创新思维。高校思政课教师人格魅力对教材的处理、教学技能的提升方面都会起到有效的作用,还会直接以榜样的作用引导大学生将"中国梦"真正地内化为自己的理想信念、提升明辨是非的能力以及端正积极勤勉的学习态度。

高职院校教师要充分展现人格魅力

随着现代社会的发展,人们更加认识到高职教育实施人文素质教育的重要作用。在探索人文素质教育的途径中人们发现,高职教师用关爱激励学生,用宽容信任学生,用言行影响学生,用激情感染学生,充分展示教师的人格魅力,将促进高职学生人文素质的提高。

大学生隐性逃课现象的新思考

大学生"隐性逃课"弊端凸显,原因固然是多方面的,但高校教师的教学现状有着不可推卸的责任。一门课程对学生有无吸引力,关键在老师。教师提高教学艺术,增强自己的教学魅力,使大学课堂留住学生人,更要留住学生心。

对高校理工科青年教师人格魅力提升的探讨

教师人格魅力对我国高等教育事业发展具有不可替代的作用。文章提出了高校理工科青年教师提升自身人格魅力的必要性,并给出培养坚定的政治信念、具备渊博的专业知识、练就过硬的教学能力、敢于适当的批评惩戒等四条具体措施,促使高校理工科青年教师努力提升人格魅力,提高课堂教学质量,推进我国高等教育事业不断向前发展。

高校思想政治课教学中完善社会主义核心价值体系教育研究

社会主义核心价值体系教育是高校思想政治教育的重要任务。在社会转型时期,高校思想政治课教学中的社会主义核心价值体系教育存在很多亟待解决的问题。要把握社会主义核心价值体系教育应遵循的原则:坚持自由性与引导性有机结合、主导性与多样性的有机结合。应采取措施完善社会主义核心价值体系教育:实现教学理念和方式的转化———从"知识教学"转向"生命教学";引导价值选择与价值观教育的方向———以社会主义核心价值体系引领价值观教育;把握社会主义核心价值体系教育的关键———以思政课教师的人格魅力来丰厚学生的心灵。

论教师人格魅力在高职思政课教学中的应用

教师人格魅力是教师个人修养和综合素质的外在表现,是思政课教师从业的基本要求,是和谐师生关系的基本需求,是思政课教学改革的基本探求。将教师人格魅力应用于思政课教学,会促进学生的健康成长,推动思政课教师的自我完善,实现高职院校思政课教学的良性发展。

当前高校思想政治理论课教师教学魅力状况的调查分析与对策研究——以河南12所高校为例

高校思想政治理论课教师的教学魅力是高效开展思想政治理论课教学活动的基本条件,直接关系到思想政治理论课教学的实效性。通过实践调查把握当前高校思想政治理论课教师教学魅力的实际状况,研究高校思想政治理论课教师教学魅力存在的问题,探寻问题产生的主要原因,并提出解决问题的对策,能为增强高校思想政治理论课教学的实效性提供理论和实践依据。

教师人格魅力的基本因素

教师人格是一种不可或缺和无法代替的教育力量。优秀的教师人格魅力综合体现在文化素质、教学能力、职业道德、创新能力和反思能力的基本要素上。

工科高校教师教学魅力影响因素的调查分析研究

对高校教师教学魅力的影响因素进行探究,有助于高校教师不断提升教学魅力,达到优化教师素质结构和提高课堂教学质量的双重目的。一方面通过对500名大学生进行问卷调查和统计分析,从定量的角度建立高校教师教学魅力影响因素模型;另一方面通过对高校教师进行直接或间接的课堂观察,对高校教师教学魅力的影响因素进行了定性分析。通过研究得出:高校教师教学魅力影响因素重要性从高到低依次为:育人行为、教学技能、语言表达、态度品质、学术水平和仪表形象。6个影响因素中,仪表形象是教师教学魅力形成的敲门砖,学术水平是形成教学魅力的核心,教学能力是展现教学魅力的途径,语言表达是传递教学魅力的媒介,态度品质是支撑教学魅力的支撑,育人行为是影响教师教学魅力的关键。

超越性人格教师及其教育魅力

教师人格在学生的学习和成长中起着重要的作用。超越性人格在少数教师身上表现突出 ,这样的教师可称为具有超越性人格的教师 ,这样的教师在社会文明的传承和发展中发挥着重要作用。特别是在物质化的现实条件下 ,超越性人格的教师具有特殊的意义。

教师队伍建设是提升思政课吸引力的关键

思政课是思想政治教育的核心课程,思政课教师是思政课教学的主体,建设一支高素质的教师队伍是提升思政课吸引力、全面落实立德树人根本任务、解决"三个培养"根本问题的关键。基于此从锤炼过硬的政治素养、树立高尚的道德品格、塑造独特的人格魅力和创新科学的教学方法四个方面进行了论证,提出了针对性的对策。

教师素质与人格魅力的教育功能

素质教育呼唤高素质的教师队伍。崇高的使命要求教师必须具有符合时代、社会发展所需要的综合内在素质。本文着重阐述两个问题,一是从理想、人品、治学、情操四个方面分析教师的内在素质。二是论述教师人格魅力的强大教育功能以及这种教育作用的潜在性、深远性、崇高性的特征。并以切身感受,显示了教师人格对学生成长所产生的刻骨铭心的影响。