教育神经科学视野下的教师专业发展

以教育神经科学的视角对教师专业发展进行研究,是教师专业发展理论在认知与行为层面上所取得丰硕成果的必然反映,也符合当前教育学、神经科学与行为科学相结合的发展趋势。理想的教师专业素质理论模型应以教师课程实施能力为核心,包括两种能力结构和两种策略结构,即教师情感能力与研究能力、课堂管理策略与课堂教学策略。