Teaching Mode of Basic Computer Courses Using Theories and Methods of Computational Thinking

In view of the university computer culture foundation of college course,it is proposed that learners use efficient thinking methods to think.They must get rid of the prejudice of traditional teaching"narrow tool theory",based on computing thinking and university computer culture foundation.This paper proposed how to guide learners to use computing thinking to solve related problems in classroom teaching,introduced the application of computing thinking in computer classroom teaching,and proposed a curriculum with"computing thinking"as the core.The teaching method provides a new model for the university computer basic education with the goal of improving students'thinking ability.

浅谈高等农业院校计算思维教育

通过生物学中人类基因计划、调控基因活性的DNA序列识别,以及物理学中新的中微子振荡模式发现等几个具体案例,分析并指出了计算思维能力是每个人的技能组合成分。结合现代数字农业发展趋势,讨论了高等农业院校计算思维教学的必要性。同时提出了针对农业院校特点,设计专业特色的教学案例,开展基于案例的计算思维教学思路,包含如何通过案例将计算思维的概念实例化,如何构建与农业各专业背景相关的案例,以及如何通过案例演示系统加深计算思维概念的理解。

大学计算机课程引入基于计算思维的问题探究式教学的思考

信息时代,计算机基础教育在军队教育中占据着越来越重要的地位。针对目前大学计算机基础教育存在的问题,提出了基于计算思维的问题探究式教学的模式:提出问题启发思考、独立自主探究、小组合作探究与总结提升,且每一环节联系大学计算机基础课程教学介绍了其具体策略及操作要点。

大学计算机课程教学研究综述——基于近十年中文核心期刊与CSSCI期刊文献的分析

近年来,一些新概念和新理论的引入为大学计算机课程添加了新的元素,注入了新的活力。文章通过对近十年来在中文核心期刊与CSSCI期刊公开发表的文献分析,厘清了大学计算机课程教学研究的发展脉络、研究热点与研究主题。研究发现:大学计算机课程教学研究涵盖了教学目标、教学内容与课程体系、教学模式与方法、实验教学与环境、教学管理与评价、计算思维等诸多研究领域,其中计算思维已成为大学计算机课程教学的重要主题与研究主线,并引发了教学各个环节的积极联动,但计算思维在教学方面的研究层次尚浅,研究内容较为抽象,需进一步细化与完善。

面向计算思维及多元能力培养的实验教学研究

随着信息技术的迅猛发展和广泛影响,"大学计算机基础"课程面临着学生基础参差不齐、学习积极性不高、眼高手低等难题。根据2012年教育部的指导思想,确定了该门课程实验教学设计的指导原则,提出了实验教学的4个实验层次,分别阐述了各个层次实验的切入点、实验目标和能力培养,并介绍了相应的实验教学方法和评价方法。实践表明,改进的实验教学有助于学生对自我的正确认识,在学习过程中有的放矢,逐步形成计算思维,同时鼓励团队合作,从而共同提高多元能力和综合素质。

高等农业院校信息与计算科学专业实践教学初探

结合具体实际对高等农业院校信息与计算科学专业实践教学的现状及存在的主要问题进行了分析,同时就高等农业院校信息与计算科学专业实践教学体系的主要内容及专业实践教学体系的总体设计和组织管理方面进行了探讨。对高等农业院校信息与计算科学专业实践教学有较好的指导意义。

基于工程教育专业认证的农业院校计算机专业人才培养模式探索——以南京农业大学为例

工程教育专业认证是为了构建我国高等工程教育质量监控体系,提高工程专业教学质量而推行的一项重要措施,对改善学习风气,推进教学平台建设,促进学生就业有积极的影响。农业院校计算机专业通过工程教育专业认证可以提升专业层次,关键在于明确专业定位,凸显专业特色,调整课程体系,确立一套行之有效人才培养制度。

“互联网+”时代医学院校计算机基础教学面临的挑战与对策

随着"互联网+"时代的来临,计算机与医学结合的浪潮带给医学院校计算机基础教学新的机遇,但学习节奏的加快又让传统的计算机课程面临诸多挑战。本文就在医学院校计算机基础课时缩减这一趋势下,如何借助新机遇和改革教学方法来加强课程建设进行了分析与思考,并结合具体的实践经验进行了阶段性总结和讨论。期望共同为培养适应信息时代的创新型医学人才而努力。

医学院校研究生计算机应用课程教学改革探索

计算机应用是面向医学院校研究生开设的一门必修课程,是培养研究生医学信息素养的重要环节,针对当前该门课程存在的问题和在培养研究生医学信息素养方面的欠缺,提出以计算思维能力培养为导向,以Blackboard平台为网络学习环境,从更新教学理念、重构课程目标、重组课程内容、改革教学方式和学习方式以及课程考核方式五个方面进行全方位的深度教学改革,探索医学院校研究生计算机应用课程教学改革的新思路。

基于计算思维的大学计算机基础课程教学改革的研究

近年来,计算思维成为国内教育学者的研究热点,文章分析了普通本科院校计算机基础教学的现状,阐述了在计算机基础教学实践中培养计算思维能力面临的机遇和挑战,就如何提高学生计算思维能力、解决实际问题能力,提出了大学计算机基础教学改革的一些对策。

计算思维能力的结构分析和教学系统构建

计算思维能力是成功完成计算活动所必需的个体心理特性。对计算思维能力构成要素———知识和技能进行分析,提出计算思维能力的形成、发展途径。通过构建培养计算思维能力教学系统,探索教学实践中培养计算思维能力的有效方法。

高等农业院校计算机应用课程教学改革与实践——以农村区域发展专业计算机应用课程为例

计算机应用课程是面向非计算机专业开设的旨在提高大学生计算机应用技能的实践课程。随着社会经济的不断发展和信息技术的日新月异,大学生计算机技术学习需求也发生了巨大变化。计算机应用课程具有基础性和实用性的特点,所以,教学改革中应该加强其基础性和实用性,教学中注重实用性。课程改革应该围绕提升教师业务水平、建设完善课程资源、综合运用教学方法、适时调整教学内容和全过程学习考核等方面进行。高等农业院校计算机应用课程教学改革实施效果显著,大幅度提高了大学生的学习积极性,该研究和实践结果可以为计算机应用课程改革提供实践参考和借鉴。

农林院校计算机基础课程分级教学研究

针对高等农林院校学生计算机基础知识水平不同,实施分级分层次教学可以较好地实现以人为本,以学生为主体的现代教学理念,真正意义上提高计算机基础课程教学质量,更好地满足农林专业人才培养和社会需求。农林院校计算机基础课程分级教学需要解决师资素质、教学成本、教学管理和学生心理等主要问题。农林院校计算机基础课程分级教学需要强化以人为本的教学理念,提升师资队伍教学水平;科学选择或编写教材,认真规划设计教学内容;增加教学软硬件等设施投入,提高现代化教学管理水平;增强教师人文关怀意识,强化学生身心健康水平。

以计算思维为中心大学计算机基础课程教学改革

根据新的教育形势和发展要求,大学计算机基础课程教学改革应以培养大学生认识和了解计算思维的基本思想,并能运用计算思维方法对问题进行抽象、归纳和分析,掌握其所涉及的计算原理作为大学计算机基础课程教学改革思路,以拓展和提升学生利用计算思维的基本理念和方法、运用计算机技术分析和解决问题能力,并在各种实践中不断提升综合创新能力,达到大学计算机基础课程教学改革目标。

基于计算思维的大学计算机基础教学改革探析

近年来,计算思维引起了国内外学者的广泛关注,也成为大学计算机基础教学研究的新热点.本文分析了普通本科院校计算机基础教学的现状,阐述了在计算机基础教学实践中培养计算思维能力面临的机遇和挑战,就如何提高学生计算思维能力、解决实际问题能力,提出了大学计算机基础教学改革的一些对策.

应用型本科院校计算机公共课程教学改革探讨

在当前MOOC、SPOC日益受到青睐的状况下,分析目前高校计算机公共课程教学中普遍存在的问题,提出加强校企合作,发掘地方产业对人才的需求,引入优质在线教学资源,开展线上线下混合教学,合理制订人才培养方案,精心策划教学组织形式等一系列措施,能够提高应用型人才培养的质量,助推学校应用转型。

以计算思维能力培养为核心进行大学计算机基础课程实验教学内容优化研究

以计算思维能力培养为核心,对应用型本科院校大学计算机基础课程实验教学的改革和探索是大学计算机基础课程改革与建设的新方向。本文在对课程教学中的问题和困惑深入分析的基础上,深入理解计算思维的内涵,并尝试在大学计算机基础课程实验教学中应用。

基于计算思维的地方高校计算机基础教学探析

信息技术的发展,使得"数据"逐步成为推动世界发展的内在动力,计算思维教育的重要性日益凸显,大学计算机基础课程作为培养大学生计算思维的一个重要环节,理应加强课程的改革创新,恰当地将计算思维融入大学计算机基础课程教学中,提高大学生的计算思维能力。笔者分析了地方高校目前大学计算机基础教学中存在的一些问题,并提出培养大学生计算思维的一些策略。

以计算思维为核心的大学计算机基础课程改革研究

本文从大学计算机基础课程的现状和问题出发,阐述了计算思维的内涵和概念,以及其特征和问题求解的核心方法构造,探讨了计算机中最典型的计算思维.在此基础上给出了大学计算机基础教学的知识框架,用背包问题的完整求解过程提出了用案例贯通思维的教学方法.

面向思维培养的大学计算机基础课程教学改革研究

大学计算机基础课程教学是培养当代大学生创新能力和综合素质的重要环节。文章分析了当前大学计算机基础课程教学的新形势和计算思维培养的必要性，明确了面向思维培养的大学计算机基础课程的教学目标，依据思维培养的方法和大学计算机基础课程的特点，利用思维导图优化课堂的教学设计和教学过程，结合SAKAI网络教学平台辅助探究式和协作式学习，提出了一种面向思维培养的大学计算机基础课程混合式教学模式。