以整体搬迁为契机,推动化学实验教学中心高质量发展——以中山大学化学国家级实验教学示范中心为例

为配合学校“三校区五校园”办学格局的整体部署,中山大学化学国家级实验教学示范中心积极推进整体搬迁,在学校和化学学院的大力支持下,完成了新的空间布局和实验室优化升级,全面提升了综合实力。中心搬迁调整历时2年,硬件条件得到了飞跃式提升,并结合学校新形势、新布局,与时俱进,构建简洁高效科学的管理系统,推动实验教学中心持续发展,开创了中心“高质量办学”新发展格局。

多效并举建设化学实验中心,服务高质量实验教学

在多年的实践过程中,针对本科化学实验教学面临的种种挑战,郑州大学化学实验教学中心多效并举,形成了一系列特色鲜明的教学管理方法,有效服务了高质量化学实验教学工作的开展。本文介绍了郑州大学化学实验教学中心建设中的一些举措和取得的成效,希望能为高校化学实验教学工作和管理服务提供有益的参考借鉴。

湖南大学化学化工实验教学中心的建设与实践

本文以国家级实验教学示范中心阶段性评估为契机,全面总结了2018–2022年间化学国家级实验教学示范中心(湖南大学)在管理制度和安全责任体系建设、教学条件改善、实验教学体系构建、实验课程与教材建设、人才培养成效、教学团队建设和引领示范作用等方面的建设经验,并从示范中心承载能力、实验教学体系优化和实验项目开发、实验数字化建设、教学队伍建设、发挥示范辐射作用等方面制定了下一阶段建设规划,以期更好地支撑我校化学、化工、应化国家一流本科专业的建设,促进化学化工高质量人才培养。

教育数字化背景下国家级化学实验教学示范中心建设与实践

大连理工大学化学国家级实验教学示范中心秉承“注重基础、培养能力、塑造人格”的育人宗旨、以学生发展为中心的育人理念,充分发挥人才培养的主战场作用,在实验教学体系构建、教学资源建设、实验室管理与师资队伍建设等方面进行了深层次的探索与研究。经过5年的建设实践,构建了“四位一体”的实验教学体系和“一体化”的安全教育新范式,打造了“系列化、数字化、多模态”的实验教学资源,建成了一流的实验室环境和制度保障,形成了“名师化”引领的实验教学团队,促进了学生自主探究、创新实践、防护应急处理等方面能力的提升。

新时代背景下的化学实验教学示范中心建设

化学国家级实验教学示范中心(南开大学)是2006年首批入选的国家级示范中心。十几年来,在“强化基础、注重综合、突出创新、培养能力、提高素质”的方针指导下,坚持以学生发展为中心,致力于培养具有扎实化学基础知识、精通化学实验技能、勤于思考善于创新的高水平化学人才。本文介绍该中心近五年来在实验教学体系建设、师资队伍教学能力提升及开放交流方面的改革举措,为高等院校实验教学提供参考。

应用化学国家级实验教学示范中心建设与实践

基于应用化学国家级实验教学示范中心(济南大学)2018–2022年的建设与实践成果,从管理与运行机制、教学改革研究、实验教学条件、师资队伍建设、示范引领成效等方面,总结分析了示范中心建设的成效与经验,指出了示范中心存在的问题和不足,并对未来发展规划进行了展望。示范中心采用“三段式”培养方式,开展“能力-素养导向型”实验课程,搭建“产·学·研·创”立体化创新实践平台,切实培养了学生的实践能力和创新精神,并且在企事业单位和地方院校的示范辐射中发挥了重要作用。

地方院校化学实验教学中心建设与实践——以海南师范大学化学国家级实验教学示范中心为例

化学实验教学中心是高校开展化学教学的重要平台,对学生创新意识及实践能力培养具有重要意义。本文结合海南师范大学化学国家级实验教学示范中心建设的实际情况,对近年来示范中心在基础建设、创新人才培养实践教学体系建设、学生创新创业能力培养、实验教学队伍建设和地方示范与辐射作用等方面建设的实践和取得的成效进行介绍分析,探讨实验教学中心如何发挥资源优势,以期为培养高水平复合型创新人才做出贡献。

科教融汇、多维贯通的化学化工实验教学新范式建设——以化学化工国家级实验教学示范中心(浙江工业大学)为例

化学化工国家级实验教学示范中心(浙江工业大学)全面聚焦创新型人才培养,秉承学校“艰苦创业、开拓创新、争创一流”的精神传统,遵循“创新主导、多元融合、寓教于研、协同育人”理念,探索了以“科教融汇、多维贯通”为特色的人才培养模式,建立了“理工一体、理实一体”化学化工实验教学新体系,打造了“虚实结合、理工融合”化学化工实验教学新平台,创建了“基础与创新并重,化学化工全覆盖”的创新创业教育新机制,形成了具有鲜明工科院校特色的化学化工实验教学新范式,有效提升了学生实践能力与创新精神,取得的成果可为其它同类高校实验室的建设和管理提供借鉴、参考。

围绕创新人才培养加强国家级实验教学示范中心建设

总结了北京大学化学与分子工程学院在创新实践教学体系构建、实验室制度化管理、实验技术人员能力提升和科普平台建设等方面的工作,介绍了近年来化学基础国家级实验教学示范中心(北京大学)围绕创新人才培养,以“提升实验教学质量”为核心、“建设创新化学实践教学体系”为目标,在示范中心建设方面开展的探索与实践。

国家级化学实验教学示范中心建设与拔尖创新人才培养实践

示范中心秉承固本创新教学理念,自2018年始打破二级学科壁垒,从一级学科层面设置实验课程,构建基础、综合、科研能力训练三层次平台实验体系,助力厚基础、宽口径、高素质、创新型复合人才培养。中心通过青椒论坛、一人多岗、专兼融合、科教融通、产教融汇等加强和促进队伍建设、课程改革、教研相长、课程思政与创业教育,学生创新创业活动活跃。中心注重安全、共享和示范引领,社会效益显著。

“新医科”背景下大学化学实验课程改革的探索与实践

聚焦“新医科”人才培养目标,针对医学院校传统大学化学实验课程教学普遍存在的问题,从教育理念、教学内容、教学模式和评价体系四个方面对实验课程进行改革实践,创建学生主动学习、合作学习和探究学习的新模式,强调课堂内外的深度融合,探索建立中国特色的大学化学基础课程支持医学人才培养的新模式。

稳步推进化学实验教学中心建设,续写创新型人才培养新篇章

化学实验教学中心不仅是化学及相关专业学生进行实践操作、提升实验技能的重要场所,更是培养学生创新思维、科研能力的重要基地。河南师范大学化学实验教学中心以“科学规划、资源共享、突出重点、提高效益、持续发展”为指导思想,以能力培养为核心,将整个学院的科研和教学资源有机融入到实验教学中,着力培养知识宽厚、实践创新能力强的优秀人才。本文简要介绍河南师范大学化学实验教学中心概况,总结和分享我校化学实验教学中心在建设国家级实验教学示范中心过程中的一些措施和取得的阶段性成果,并对今后的建设发展进行展望。

基础化学实验室安全管理改进与探索——以郑州大学化学实验中心为例

近期,国内各高校实验室事故时有发生,忽视安全、对预防工作的重视程度不够是频发事故的主要因素之一。本文结合实验教学实践,分析了基础化学实验室普遍存在的安全问题,给出了改革安全管理方面问题的措施,提出了一系列新方法、新思路,对实验安全管理具有一定的借鉴意义。

化学国家级实验教学示范中心(山东师范大学)建设与实践

化学国家级实验教学示范中心(山东师范大学)紧紧围绕学校培养高素质基础应用型人才的培养目标,遵从严谨治学、从严执教的优良传统,积极推进实验课程改革和创新,建立了比较完善的实验教学体系。经过多年的良好运行,该中心在实验教学理念、体系等软件条件和教学设备、教学环境等硬件条件方面实现了共同发展,实验教师队伍逐渐优化,教学能力稳步提升,形成了以全面培养学生综合能力和创新能力的独具特色的人才培养体系,充分发挥了国家级实验教学示范中心的作用,为创新型人才培养做出了贡献。

“大思政”格局下支撑拔尖人才培养的化学实验示范中心建设——以西北大学化学国家级实验教学示范中心为例

拔尖创新人才培养首在“铸魂”。将专业教育与思政教育相融合,在拔尖学生培养中把理想信念教育、家国情怀培养放在首要位置,才能让拔尖创新人才真正服务于国家所需。西北大学化学国家级实验教学示范中心积极探索具有学科特色的思政育人模式,通过加强师德师风建设、课程思政体系建设、课程案例库建设以及课程思政教学评价机制建设等,有效提高化学实验课堂的实践育人功能,提升“课程思政”的育人效果,从而提高学生正确认识问题、分析问题和解决问题的能力和探索未知、追求真理、勇攀科学高峰的责任感与使命感。

聚焦杰出人才培养,“五位一体”推进化学实验实践教学体系建设

化学国家级实验教学示范中心(哈尔滨工业大学)积极响应时代发展对人才培养的新要求,以杰出人才培养为目标,提出“思政引领、科(产)教融合、赛创同行”的人才培养模式,构建了四层次实验课程体系,“五位一体”推进实验实践教学改革,形成具有化学化工特色的杰出人才培养模式与创新创业实践教学体系。中心对实验实践教学改革的探索,取得了明显的成效,成果可为化学类实验教学中心的建设提供一定的借鉴和参考价值。

化学国家级实验教学示范中心建设的探索与实践——以中山大学化学国家级实验教学示范中心为例

化学国家级实验教学示范中心(中山大学)以立德树人为根本,以队伍建设为核心,以实验教学改革为重点,以实验室建设为基础,以创新管理体制、运行机制改革为动力,稳步扎实推进实验教学中心高质量内涵式发展。文章从建设情况、管理体制、资源整合、队伍建设、实验教学体系、人才培养等方面展示了化学国家级实验教学示范中心(中山大学)的建设过程和成果。

“双一流”背景下地方高校国家级化学实验教学示范中心的建设与实践

“双一流”背景下,福州大学化学实验教学中心步入了内涵式发展阶段。实验中心贯彻学校的“价值引领、知识拓展、思维训练、能力建构”四位一体育人理念,结合学校“理工结合、基础研究与应用研究相结合”的办学特色,响应学院对化学理科拔尖2.0培养计划以及各专业的新工科、新医科等发展需求,探索地方高校国家级化学实验教学示范中心建设和改革举措和方法。本文将从实验平台建设,实验教学改革,实验师资队伍建设和科普服务等方面介绍过去五年以来福州大学化学实验中心“双一流”建设的经验,突出实践作用,强化实践育人功能,切实提高实验教学内涵。

农林院校省级基础化学实验教学示范中心建设与实践

以创建安徽农业大学省级基础化学实验教学示范中心为例,系统阐述中心建设的背景、目标、主要建设内容及成效和成果等方面的内容。中心通过多年的内涵建设,优化实验教学体系,规范管理制度建设,加强实验教师队伍建设,强化仪器设备管理,建立网络信息平台,拓展社会服务功能,发挥中心辐射和示范作用,取得较好的效果。

演示实验在普通化学教学中的应用及思考

化学教学离不开课堂演示实验。普通化学教学过程中引入演示实验,有助于激发学生学习兴趣,活跃课堂气氛,加深学生对教学内容的理解,启发促进学生思考和培养学生探索和创新精神,提高教学效果。