基于5S理念的高校实验课程思政教学探索

以提升高校实验课程思政教学水平与育人能力为目标,结合5S现场管理理念,提出高校实验课程思政教学实施方案。阐述了实验现场环境5S管理理念素养训练的可行性,给出实验授课氛围5Y管理素养训练的具体要求,两者结合建立5S5Y管理素养训练理念模型。为了使模型能够长期有效实施,提出将5S与5Y的具体内容、要求置入设计相应管理系统开发思路。结合实际实验课程教学过程,对系统相关具体功能模块进行了设计。该系统能够实现在对高校实验教学过程精细化管理的同时,承载了素养训练的思想,为实验课程思政教学开展提供理念与规范化管理方法借鉴。

高校实验技术队伍建设对实验教学效果影响调查研究

实验技术队伍建设与队伍素质提升,在高校科学研究和人才培养工作中具有重要作用,同时也是高校教师队伍建设的主要部分。本研究通过一项全国性的针对高校实验技术人员的问卷调查,试图探究各高校加强实验技术队伍建设的相关举措对于实验技术人员自身及其业务的发展所起的作用。通过调查研究,发现学生创新创业项目参与不足、精品课程参与度较低、职称对成果的逆向筛选、培训机会缺乏和分配不均等问题是实验技术队伍中存在的主要问题。因此,研究提出吸引优质青年人才、增加培训投入,打破身份壁垒、加强学生指导,减少制度壁垒、开放实验室资源等举措,以促进实验技术队伍建设的努力进一步转化为学生能力提升和学校科研提升。

本科生创新意识和实践能力的培养

通过生物技术大实验教学内容、教学方法等一系列改革,探讨了研究型本科生创新意识和实践能力的培养途径。建立了适合于研究型创新人才培养模式和相适应的教学管理机制。

高校经济管理本科实验教学体系构建的研究与实践

针对当前高校经济管理本科实验教学体系的构建问题,文章探讨了实验教学体系构建的基础——经济管理实验的特性,提出了实验教学体系构建的原则,并介绍了广东工业大学经济管理本科实验教学体系构建的实践经历,以期为经管类人才培养作出参考。

对高校实验室建设与教学管理职能整合的思考

结合当前普通高校实验室的建设与实验教学管理工作状况,分析了高校面向应用型人才培养背景下对实验室建设与教学管理的要求,通过对实验室工作管理职能要素的分析,提出了对管理职能整合必要性的思考,并对实验室建设与实验教学管理于一体的职能内涵做了梳理。

高校实验教学和管理新模式探索

随着新技术的快速发展,传统的实验教学方式和实验室管理模式已不能满足人才培养的需要。省电工电子实验教学示范中心在深入分析当前国内实验教学与管理现状的基础上,转变观念,统筹规划,通过改进课程设置、引入协同育人培养模式,校企共建实验室、建立实验设备管理新模式,利用学校实验室综合管理平台实现实验室信息化管理、分层开放管理、实验教学考核方式等措施,探索了高校实验教学和实验室管理和协同育人的人才培养之路。通过近几年的探索与实践,该中心积累了一些经验,在培养学生实践动手与创新能力方面取得了一些成绩,培养了一批专业基础扎实、学习研究兴趣浓厚、实践创新能力强的学生。

以课程为导向的高校计算机实验室规划管理

根据高校计算机专业课程对实验环境的需求，充分利用现有设备和资源，优化实验室布局，加强计算机实验室的建设，以课程为核心对实验室设备及资源进行合理规划，努力提高设备利用率，使计算机实验室的软、硬件环境均能达到培养创新型高素质专业人才的需要。

武汉大学生物学实验教学中心创新实验教学建设

该文从创新性实验教学项目建设、科学研究课程教学管理创新、高水平师资的重要作用，以及创新实验教学建设成果等方面，介绍了武汉大学生物学实验教学中心自获批国家级实验教学示范中心以来，进行创新实验教学建设的思路、举措和成效。

集中培养背景下化学公共实验教学平台的建设与管理

以中山大学2021学年实施跨院系大类招生和集中培养重大决策为契机,依托化学国家级实验教学示范中心,为本科一年级学生建设了高标准、高利用率的公共实验教学平台,并构建了一套以建章立制和流程梳理为基础的纵横结合管理体系。管理体系以章程制度为框架、以流程规范为准则、以实验室安全为基础、以实验教学质量为目标,并融入实验室思政教育与人文关怀元素。经过近四个学期的持续改进,实验教学和实验室管理均取得很好效果,为今后相关公共实验教学管理与实验室建设提供了新思路、新方法。

经管类跨专业综合实训平台建设探索

经管类跨专业综合实训平台是以供应链为核心,综合政务、商务、公共服务等类型机构,在学科划分上横跨多个专业的实验课程。实验在同一情景下组织不同专业的学生,运用不同的专业知识,展开不同角度的实验活动,促进专业实验相互融合,培养学生协作能力。高校建设经管类跨专业综合实训平台,对提升实验水平有着非同寻常的意义。文中从平台建设的必要性、构建方案、保证制度等方面深入分析,并结合我校的实际情况对平台建设进行了探索。

模块化柔性制造综合实训教学管理系统开发

在模块化柔性制造实训平台的基础上,开发了一种模块化柔性制造综合实训教学管理系统。系统包括教师、学生和实时监控等3个模块,满足教师和学生对实训平台操作的需求,实现了平台设备数据实时采集功能。测试和运行结果表明,系统能够有效地推动实验教学内容和教学方法的改革。

地质工程实验教学中心管理改革探索

实验室是高等学校人才培养、科学研究的重要基地,也是反映高校教学水平的重要平台。针对吉林大学地质工程实验教学中心存在的问题,在加强实验室网络化管理、加强对外开放、解决实验管理人员不足、提高实验教学质量等方面进行了积极的探索与实践,以提高实验室管理水平,保障创新型人才的培养。

6S管理在预防医学教学实验中心的应用

预防医学教学实验中心引入6S现场管理理念—整理、整顿、清扫、清洁、安全、素养,规范实验中心管理。将规范化、标准化的实验室管理与实验教学相结合,保障实验室安全的同时,有助于培养出强技能、高素养的预防医学人才。

高校经济管理类专业实验教学体系构建

实验教学已经成为高校经济管理类专业人才培养的重要方法和手段。通过分析经济管理类专业实验教学中存在的问题,阐述了经济管理类专业实验教学构建要遵循科学性、系统性、创新性、效益性的原则,提出了"一个核心、两个平台、三个层次、八个模块"的实验教学体系,以期为社会培养更多的专业人才。

高校实验室及实验教学在应用型人才培养的作用

本文针对实验教学的优势和特点,论述了实验室在应用型人才培养中的地位与作用。提出了如何使高校的实验教学功能扩大,全方位、多样化为高校教学、科研服务。探讨了完善实验室管理体制、转变实验教学观念、优化实验教学环节、加强师资队伍建设、建立开放式实验教学的新举措。

研究生助教在实验教学中的作用及存在的问题

环境微生物学是环境科学与工程专业重要的专业基础课程,其特点是具有较强的理论性与实践性。实验教学既是环境微生物学的重要环节,也是培养学生动手能力、综合素质、创新意识和创新能力的重要途径。在实验教学过程中,研究生助教配合主讲教师参与实验教学的模式已经在很多高校中实施。多年的实践经验表明,研究生助教在实验教学中发挥了重要作用,但同时也所存在一些问题有待进一步思考与改进。文章以保证实验教学质量,提高研究生助教教学水平为着眼点,对教学管理体制和助教培训提出了一些建议。

物流实训系统建设及其在实验教学中的应用研究

结合合肥工业大学对物流管理专业学生的培养目标,以及学校的实际情况,提出了物流实训系统建设的思想和目标,以及仓储配送实训室,运输管理实训室,生产物流实训室和国际物流实训室的初步建设方案。同时从物流认知、操作、综合实训和物流仿真及规划四个层次阐述了实训系统在实验教学中的应用。

浙江大学能源与动力实验教学中心(国家级实验教学示范中心)

简介浙江大学能源与动力实验教学中心成立于1999年,于2009年获批成为国家级实验教学示范中心,是国内C9高校唯一的能动类国家级实验教学示范中心中心现有实验室面积11000多m^2,教学实验设备总资产2.49亿元,实验设备6974台套,开出100多个实验项目数。中心涵盖浙江大学能源工程学院的能源与环境系统，

院系大型仪器测试平台的管理与培训探究

院系大型仪器测试平台在高校科研和实验教学中管理和培训不够系统化。以化学与材料科学学院分析测试研究中心为例,在院系级大型仪器测试平台的管理、运行及培训教学等方面存在的问题进行了总结和分析,针对性地提出了改进措施,并在实际工作中进行了探索,取得了较为良好的效果。实践表明,通过统一管理、固定校外服务时间,自主制定仪器的管理和培训制度可以提高院系级大型仪器的利用率;制定仪器维护计划、细化仪器使用流程等措施可以降低仪器的维修率;采用分级培训、分批进行仪器测试机时预约等措施有助于学生系统掌握测试技能。

基于虚拟旅游的旅游管理专业本科教学探讨

相对于传统的教育信息技术,虚拟现实技术具有情境化、交互性、可测量、多维度等特点,对于重视旅游体验模拟、旅游实地规划的旅游管理专业本科教学具有重要的价值,能够满足教学和实验实训过程中动态、实时、交互的功能要求.基于虚拟旅游的旅游管理专业本科教学主要功能表现在:多媒体信息查询、旅游空间信息处理、旅游地理环境仿真、网上旅游地理信息系统、旅游专家系统、虚拟景点.旅游管理实践教学体系中虚拟现实技术应用能够增强教学效果、培养实践能力、强化师生互动、增强创新意识.