对大学英语教师职业能力发展的思考

随着社会对英语人才要求的进一步提升,以及信息技术的发展和互联网的普及,大学英语教学与学习的方式已发生了根本性的转变。这种转变,迫切需要提高和发展大学英语教师的职业能力。为此,通过对高校大学英语教师师资现状的分析,探讨了大学英语教师在明确职业定位、提高职业素质和职业能力等方面的重要性,进而提出了大学英语教师提高自身职业素质的途径与方法。

“逆教学模式”在高校生物学教学中的探索与实践

传统的高校教学模式多以教师讲授为主,学生的学习主动性和自觉性不高。为了有效促进学生的自主性学习习惯,提升学生学习能力,笔者连续2年在高校2个专业的普通生物学教学活动中进行了"学生主讲--教师助讲"逆教学模式的探索和实践,并通过学生调查问卷对教学效果进行了深入分析与评价。结果表明,"学生主讲--教师助讲"的逆教学模式能显著提我校普通生物学教学效果,增加学生学习兴趣和学习自信,提升学习能力,尤其是对学生自主性学习习惯的建成具有积极的作用。

试论当代文学的阅读教学

针对目前当代文学阅读教学中出现的问题,基于自己几年来有关阅读教学的实践,试图探讨当代文学阅读教学的重要性和必要性、当代性和开放性、主导和主体、以及阅读教学的具体内容和方法等问题。

自主学习与英语口语教学

本文论述了自主学习对英语口语教学的促进作用。分别从口语课前的语言输入活动,即阅读准备活动和听力准备活动,及语言的课外操练活动论述了自主学习在英语口语教学中起到的积极作用,并就教师在自主学习中如何发挥作用进行了讨论。

自主学习背景下的加拿大ESL阅读教学窥探

加拿大ESL阅读教学着力培养学生的英语综合技能,促进学生自主学习能力的发展,并通过学用结合的多样化互动教学活动推动学生的语言发展和提高他们的英语应用能力。因此,探究加拿大ESL阅读教学的教学思路、活动方式以及主要特色,对我们的大学英语教学是有一定裨益的。