美国中小学教师资格定期注册制度探究——以伊利诺伊州《职业教育者执照更新》规定为例

美国中小学教师资格定期注册制度以教师的"多元专业发展"作为目标。伊利诺伊州教师执照更新制度以五年为一周期,要求申请者在指定的教师教育机构完成一定学时的专业发展活动,并将活动过程性资料输入教育者执照信息系统,接受教育主管部门的评估。整个过程已经形成较为完善的运作机制,其对我国教师资格定期注册制度在继续教育方面的规定改进有一定的借鉴意义。

终身学习型专业发展:日本教师资格标准述评

日本在教师专业发展中,对教师的资质能力提出了明确要求,并在《教育职员资格法》和《教员资格更新制》中对教师资格的获得与晋升做出了明确规定,从法律上确保了教师专业发展的终身一体化进程。