项目教学法在“风险管理”中的实践和反思

高职院校以培养学生职业能力为导向,如何使投资与理财专业学生具备与市场需求相匹配的风险识别和管控职业能力,是“风险管理”教学需要面对的现实问题。基于工作过程的项目教学法,使学生能够在自主完成项目的过程中,实现与业务流程相对接,与工作岗位相融合,培养专业能力和社会能力。在教学实践中不断进行教学反思和优化改造,使项目教学法的效果持续提升,从而提高人才培养质量。

家族记忆与教育启示录——读吴著书的纪实作品《煤黑子的女人》

吴著书先生的纪实作品《煤黑子的女人》是他献给母亲和父亲的一首赞歌。由于吴著书先生对教育问题的积极关注,该作品的社会价值不断显现。作品对"言传身教"式家庭教育重要性的呈现,对现代教育不足的反思,对于今天的家庭教育与学校教育均有着极强的借鉴和指导意义。

关于应用文写作教学方式转变的思考

应用文写作逐渐成为信息时代人们的一项基本的重要技能,随着高职院校工学结合教育模式的深入,传统的应用文写作教学方式已无法适应发展的需要,所以,高职院校的应用文写作教师应不断转变观念,研究适应高职教育改革发展的教学方法,注重学生素质能力的培养,切实提高应用文写作的教学效果。

电大成人专科教育人才培养模式改革的实践与思考——以石河子广播电视大学为例

石河子广播电视大学不断完善和创新"校企联姻"的"订单教育"办学模式,更新教学理念,改革传统的教学方法,把专业设置、教学计划的制定、课程调整以及教学质量的评价等方面作为成人专科教育人才培养模式改革的重要内容,取得了较好成绩。

浅谈利用教学反思促进教师的专业化成长

随着新课改的逐步推进,教师的专业化成长被提到了很高的地位,成为每位教师奋斗前行的方向。教师专业化成长是指教师在专业思想、专业知识、专业能力等方面不断发展和完善的过程。作为思想品德教师,有着其专业的特殊性,促进自我专业化成长也有着许多途径,本文主要从教学反思角度论述如何促进思品教师专业化成长。

移动网络技术助力指尖上的课堂——一节Ipad数字化教学课例的实践与反思

本文以初三思品课教学中的一节I pad数字化教学课为例,谈一谈在"互联网+"背景下,基于移动网络技术的数字化教学的看法与思考。

基于发展化学核心素养的“煤的综合利用”高三复习教学实践与反思

以“煤的综合利用”高三复习教学为例，基于化学核心素养确立教学目标，将“化工厂如何解决煤燃烧产生的SO2”“科学家如何选择煤气化的反应条件”这2个问题的讨论作为重点，并详述以上教学环节。对教学的实施和目标的落实进行了总结反思：创设真实情境，有效发展化学学科核心素养；创新教学设计，激发学生学习兴趣；用好问题串，促进知识、思路结构化；精心设计，促进素养显性化。