Research and Practice of Course Reform in English Majors of Colleges and Universities from the Ideological and Political Perspective

There is an urgent need for high-quality talents with ideological and moral character for the development of higher education and the cultivation of English majors who meet the requirements of the times.The course reform in English majors from the ideological and political perspective is an important way to improve the comprehensive quality and moral values of students,which helps to cultivate English talents with social responsibility and innovative abilities.This paper analyzes the problems in the current courses through literature review and field research,such as the lack of ideological and political perspective and low interest of students in ideological and political content.Based on these issues,taking the course“Comprehensive English”as an example,various teaching stages were practiced from the aspects of learning objectives,learning content,learning situation,implementation ideas,implementation effects,and teaching evaluation.Additionally,some suggestions are proposed,such as integrating ideological and political content into the entire process of teaching.The teaching staff needs to possess high-level English teaching ability and ideological and political perspective,standardize the evaluation system,and integrate epistemology into the evaluation process of ideological and political education,in order to promote in-depth research and exploration of ideological and political education of English majors.

On the Reform of Vocabulary Teaching in College English Reading Course

Vocabulary is the basis of English learning.The mastery of vocabulary directly affects the development of students’listening,speaking,reading,writing,translation,and other abilities.Therefore,vocabulary teaching plays an important role in English teaching.As a basic course for College English majors,one of the teaching objectives of reading course is to help students expand their vocabulary,enhance their sense of English language,and increase their cultural background knowledge of English speaking countries.In the process of extensive reading teaching,teachers should not be limited to the traditional vocabulary teaching mode,but should guide students to memorize words quickly and efficiently through flexible teaching methods,expand vocabulary,and at the same time,teachers should pay attention to the introduction of cultural knowledge in the process of vocabulary explanation,so as to help students understand the meaning more deeply and thoroughly.

A Brief Analysis of Civil Aviation English Listening and Speaking Course in Teaching Mode Reform

With the enhancement of our country's comprehensive national strength, the unprecedented development of China's civil aviation provided more professional demand of civil aviation for society and also brought opportunities for vocational colleges in our country. This paper will takes Civil Aviation English Listening and Speaking course of flight attendants and aviation service majors in Chongqing Hailian Vocational for example. Several suggestions on civil aviation English teaching are put forward simply. It will discuss how to carry on the effective teaching of English curriculum reform.

On Linguistics Course Construction to Foster English Application-oriented Talents in Tibetan Ethnic Colleges: A Case Study of Sichuan Minzu College

Under the social background of application-oriented transformation of local colleges and universities,the construction of linguistics course for English majors in Tibetan ethnic colleges should actively adapt to the requirements of the times,update the teaching concept,take application as orientation,take combination of language theory and language practice as the principle,take interlinguistic study as the basic content and focus on language acquisition and second language teaching of extralinguistic study.In view of the existing problems in this course,the reform should take the following aspects into consideration:redefining the training objectives,finding out the course orientation,revising the teaching contents,improving the teaching methods,enriching the teaching means,reforming the evaluation methods,enhancing the teaching practice,strengthening the construction of the teaching staff and the construction of the course resources,to make the linguistic theoretical courses related to and guide students’language learning practice,to make it close to and be applied in students’daily life,to prepare students to be future teachers or researchers and most importantly to train qualified application-oriented English teachers for ethnic areas in Tibet.

基于“三教”改革的高职英语课程思政建设探究

近年来,在“三全育人”理念和“三教”改革的大背景下,高职英语课程思政建设受到了广泛关注。“三教”改革着眼于教学内容、教学方法和教学手段的创新与优化,旨在提升教育教学质量,实现育人目标。基于此,本文从“三教”改革视角出发,分析了高职英语课程思政建设的现状,提出了相应的对策建议,通过“三教”改革与思政教育的深度融合,高职英语课程思政建设将取得显著成效,促进学生全面发展。

慕课背景下高职英语教学改革策略研究

当前高职英语教学模式存在较为严重的固化现象,影响了教学效果。慕课的出现与应用解决了高职院校英语教学中教学方式不足等问题,提升了英语教学质量。分析慕课在高职英语教学改革中的作用,探讨慕课背景下高职英语教学改革策略,以期为其他高职院校英语教师提供参考。

高职院校公共英语“概念任务”教学模式:构建与应用

秉持认知语言学的语言观,紧扣教育数字化转型背景下高职公共英语教学改革方向,对标高职英语学科的核心素养,提出了基于认知语言学的高职英语教学原则,即理据驱动原则、体验驱动原则、构式驱动原则、应用驱动原则。基于上述四项原则及“人文性和工具性并重”的设计理念,构建了高职公共英语“概念任务”教学模式。结合教学案例,探索了该模式在高职公共英语教学中的应用路径。该模式以场景体验为基点,以概念构建为载体,以构式归纳为手段,以语言应用为目标,使得语言教学融通中西文化、融入行业职场、融汇东西思维,融合自主学习。研究发现,该模式的构建与应用呼应了教育数字化转型的时代需求,深化了高职英语教学的改革路向,丰富了高职英语学科核心素养的培育路径。

黄炎培职教思想融入农职英语课程思政研究

黄炎培职教思想深刻地影响着现代职业教育的专业建设和课程改革。英语教学对服务高水平技术技能人才培养、实现职业教育现代化和更高层次发展具有重要意义。本文通过分析黄炎培职教思想的核心内容,结合农业高职英语教学及课程思政建设现状,提出了融入农业职业元素、创新教学方法和手段、培养学生社会服务能力以及加强人格教育与人文关怀等建议,旨在促进职教先驱职教思想与英语教育深度融合,为英语课程思政建设提供新思路,培养既具备英语语言技能又具备职业素养的新时代农业人才。

OBE理念下公共英语课程增值性评价体系的构建与实践

该文基于OBE理念,探讨了公共英语课程增值性评价体系的构建与实践。通过分析OBE理念与增值性评价的理论基础,构建了以学生学习成果增值为核心的评价体系,并详细阐述了该体系的实践应用过程、挑战与应对策略。增值性评价体系能够有效促进教学质量的提升和学生学习效果的改善,为公共英语教学改革提供了新的思路和方法。

课程思政有效融入大学英语教学的路径刍探

大学英语教学中课程思政的有效融入,能够丰富教学内涵、引导学生形成正确的价值观、引领学生坚定崇高的理想信念、助力高等教育育人质量的提高,进而为中国特色社会主义发展培养德才兼备的高素质人才。当前的大学英语课程在推进课程思政时,还存在着一些需要改进和完善的方面。文章提出从提升大学英语教师的课程思政意识、提高大学英语教师的课程思政能力、深入挖掘大学英语课程思政资源、以智慧教学平台为依托改善教学方式方法、优化教学评价机制等方面入手,将课程思政有效融入大学英语教学的路径。

探索国际化高水平人才培养的新思路——以重庆大学国际联合办学本科生全英文课程为例

培养具有国际视野和国际竞争力的高水平人才是高校“双一流”建设的基础目标,也是高校一流学科发展的重要支撑。传统全英文教学课程设置通常照搬国外专业课程体系,专业教材更新缓慢,教学“深度”不够;国内专业课通常聚焦专业领域知识,课程难度较大,教学“广度”不足,学生实践应用能力弱。因此,以重庆大学全英文课程工程材料为例,积极探索改革方案,寻求中外课程平衡,调动学生学习兴趣,摆脱语言转换思维,分析讨论培养具有国际视野和竞争力的高水平人才新思路。该课程面向“重庆大学-加拿大不列颠哥伦比亚大学”联合培养本科生,已开设6学期。目前,联合培养学生中共计23人进入加拿大不列颠哥伦比亚大学进行联合培养,其中21人已毕业,成绩优异,90%以上毕业生进入QS排名前50世界名校深造。

医学英语教学改革路径探索

卓越拔尖人才所应具备的核心能力和素质是多样的,课程是卓越拔尖人才培养的重要载体和途径,但是目前普遍存在课程学习难度和挑战度不高、教学方法单一、学生参与度不够,以及现有的教学评价不利于教学质量提升等问题。以“医学英语”教学改革实践为例,从教学模式、教学内容、团队建设、评价体系和课程思政五方面阐述了改革实践举措及成效,并进一步分析了“医学英语”课程建设存在的问题和解决方案,从而为优化“医学英语”课程建设路径提供借鉴和改革思路。

基于师范专业认证的英语教学论课程评价体系改革研究

以师范专业认证理念为指导,探究师范专业认证背景下的课程评价内涵与要求,调查英语师范专业“英语教学论”课程评价现状,分析“英语教学论”课程评价体系中存在的问题,提出了“英语教学论”课程评价体系改革的方法与路径。加强课程评价内容的全面性,引入多方评价主体,健全多元化主体的课程评价,量化评价与质性评价相结合,加强表现性评价等多元评价方式,强化“持续改进”理念,发挥课程评价结果的改进作用。

产出导向法视角下大学英语思政课程教学改革研究

以“产出导向法”(Production-oriented Approach,简称POA)为指导的大学英语思政课堂设计,为教师和学生提供了全新的英语讲授学习模式。本文以《新时代明德大学英语综合教程2》第七单元为例,通过线上线下相结合的教学模式,按照输出驱动、输入促成和产出评价三步骤,引导学生进行中西方文化碰撞观点的思考,将课程思政元素融入课堂,体现“立德树人”。研究发现,教师在教学过程中应从教学目标的精准性、内容组织的体系性、流程设计的渐进性以及评价反馈的整合性等方面设计课程,提高学生的英语学习效率,提升学生的文化自信。

爱国主义教育融入小语种课程思政探索研究

爱国主义教育是我们党始终坚持的教育育人的核心内容之一,也是大学课程思政建设的核心内容。在课程思政建设中,专业课程是基本载体,外语专业课程不同于一般专业课程,具有工具化、国际化的特点。随着“一带一路”倡议和“人类命运共同体”理念的提出,在构建中国特色大国外交的背景下,小语种国家和地区与中国交往日益频繁,外语专业人才是国与国沟通交流的接口,是中国文化的传播者,是中国精神的展示者,也是外来文化的引路人,因此爱国主义教育融入小语种课程的课程思政建设显得尤为重要。

基于学术创新能力提升的课程教学改革探索--以研究生课程“植物保护研究技术”为例

研究生课程“植物保护研究技术”基于植物保护,着重介绍了与植物保护相关的生物技术理论和技术研究的最新进展及应用。在“双一流”建设背景下,如何培养研究生的学术创新思维、提高研究生的学术创新能力一直是研究的热点。开展双语教学,在增强研究生了解本学科领域内最新成果、提高国际学术交流能力等方面,具有重要作用。结合“植物保护研究技术”双语教学课程实践,通过教学改革,从多元化教学手段的运用、开放教学、考核方式改革等方面进行探讨,为提高教学质量和教学效果,培养研究生的科研素养,提升研究生的学术创新能力提供参考。

英语专业核心课程混合式教学模式改革探索——以“英语文体与修辞”为例

混合式教学是实现在线教学与传统教学优势互补的一种“线上+线下”组合的教学模式,可充分引导学习者由浅入深地进行深度学习,是教学改革的必然趋势。国家倡导、学校推进、疫情促动,英语专业高年级核心课程“英语文体与修辞”,以“两性一度”及OBE理念为指导,通过合理的课程设计,实现线上线下有机高效的融合。文章首先介绍“英语文体与修辞”的学情、课程情况及改革遵循的基本原则;其次介绍该课程引入互联网富媒体资源后的具体改革路径;最后对该教学改革进行反思,保持优势,查缺补漏。

地方高师院校英国文学课程思政教学探究

在新文科背景下,英国文学课程思政成为地方高师院校进行教学改革的热点。教师的使命是立德树人,将“课程”和“思政”紧密融合,是课程思政发展的内涵要求。目前国内主要从英国文学课程和思政的关联性、体系建构、挖掘具体的思政元素等三个方面进行研究。地方高师院校在发展课程思政方面具有独特性,一方面强调其师范属性,发展人文内涵。另一方面,地方高师院校以培养未来教师为己任,注重对学生思想政治教育能力的培养。因此,地方高师院校要发挥好学校管理部门的协同育人功能,调整教学目标,坚持以“学生为中心,教师为主导”的原则,充分挖掘该课程中的思政元素,积极建设课程思政优秀团队,努力实现英国文学课程思政在地方高师院校的实施。

行动导向的高职院校轨道交通专业英语课程改革探索——基于“三教”改革背景

轨道交通专业英语课程主要培养学生对轨道交通专业英语专业词汇、专业术语的掌握和运用能力,对轨道交通英文版技术资料的理解和运用能力。文章从高职院校轨道交通专业英语课程改革的理论基础、高职院校轨道交通专业英语课程教学现状、行动导向的高职院校轨道交通专业英语课程设计、行动导向的高职院校轨道交通专业英语课程改革效果等方面进行探讨,从而为职业院校专业英语课程的教学改革提供一定的借鉴。

普通高校化学化工类专业英语教学改革的探索

针对普通高校,作者根据多年的专业英语教学经验,深度剖析了化学化工类专业英语教学中存在的根本问题,提出首要任务是从多个层面高度重视专业英语教学,以期从根本解决教学效果不佳的问题;结合教材建设和师资队伍建设、优化教学方式等,以学生为中心,激发学生学习兴趣和潜能为目的,使专业知识学习趣味化;突出对专业英语的理解而不是翻译,培养英语思维,最终实现标本兼治,促进专业英语教学。