文学在外语教学中的地位与作用

在外语教学中文学作品有着不可替代的作用.尽管不少语言学家对此有不同观点,但语言研究不只是语言学家的事情,其他领域的研究人员都在积极参与对语言的研究并做出了贡献,如人类学家、社会学家、文学家、哲学家、语言教师等.只要选材得当,教学方法正确,将文学作品作为课堂教材会取得意想不到的教学效果.

思想灌注+作品赏析——英语专业英美文学课教学新思路

英语专业文学课的教学已经成为培养学生审美意识和了解英美文化的重要窗口,同时,对学生批判性思维能力和阅读能力的训练使得改变传统文学课教学中"文学史+选读"的模式成为必需。通过文学课的现实需求和教学实践总结,提出文学教学的一种新思路,即"思想的灌注+完整文学作品赏析"的方法,以此改变传统文学课教学中或是死记硬背文学发生史,而对文学作品和文化整体均缺乏系统理解的局面,尝试文学课教学发展的新路径。

浅谈中青年教师从事“针灸医籍选”的教学体会

“针灸医籍选”是针灸推拿学专业学生的一门必修课,内容丰富,义理深奥,教师讲授和学生学习都有一定的难度。结合实际教学情况,总结中青年教师从事该门课程的教学体会,一是努力提升自身专业素质,多向经验丰富的教师学习;二是把课程思政教育融入教学中;三是教学方法尽量做到多样化。

西方文论与日本文学选读课教学

传统的日本文学选读课教学往往忽视学生的主动参与,使学生处于被动接受的地位。把西方文论引入日本文学选读教学,让学生学会运用西方文学批评理论从各个角度分析作品,就可以在教师与学生之间、学生与学生之间展开交流对话,彼此充分听取各自对作品的不同理解,加强对作品的探讨,让学生在课堂上充分体验理论思维的乐趣。

从脑文本谈起——聂珍钊教授谈文学伦理学批评理论

中秋夜,难得约到聂珍钊教授进行了长达两小时的访谈。聂教授在访谈中主要就文学伦理学批评的基本理论和核心问题做了细致的阐述。文学伦理学批评在坚持跨学科的比较研究的同时,强调对文学本体（即文学文本）的研究。脑文本的提出主要是要回答文学起源和文学定义的问题。回顾自己的研究心路,聂教授觉得他提出文学伦理学批评主要受到达尔文进化论中自然选择的影响,但其核心理论伦理选择又是对达尔文学说的发展和超越。聂教授认为道德教诲是文学的唯一功能,美离开善也就不成其美,美育的根本目的仍是说教。文学伦理学批评是一种研究方法论,目的就在于挖掘文学文本的教诲价值,从而指导读者做出正确的伦理判断和伦理选择。

“主题解读式”教学法在古代汉语文选课教学中的应用研究

在古代汉语文选课中,对古汉字、词汇、语法、古代文化等内容下不同知识点进行解读,能加强文选内容和通论内容的密切联系以及文选部分教学的系统性,提高学生运用通论知识解读古代汉语文本的能力,提高学生学习的主动性,增强古代汉语教学的应用性。

浅谈针灸医籍选课程的教学方略

《针灸医籍选》是针灸专业的一门必修课,该课程基于古代经典文献,内容复杂繁多,学好不易。本文旨在改善《针灸医籍选》课程教学策略,围绕《针灸医籍选》课程性质与教学目标、选用教材、教学内容与课时安排、教学形式及考核方法、教学参考资料等方面,对该课程教学方略进行探索。通过教师的"合理引导",使学生"学会学习",以达到理想教学效果。

打破固有束缚,施行开放体例——新闻学、广告学专业古代文学作品选教材编选原则

高校现行古代文学作品选教材与新闻学、广告学专业的发展有诸多不适应,有必要为这两个专业重新编选一部古代文学作品选教材。重新编选教材应遵循开放性原则,而要实现这一原则,需做到四个结合,即教材内容的综合性与区别性相结合、教材体例的模式化与灵活性相结合、教材作品的知识性与趣味性相结合、教材整体思维的主流性与多维性相结合。在开放性原则下,教材编选的根本目的在于培养新闻学、广告学专业大学生独特的观察能力和创新思维能力,而教材编选的理念是"以教材为辅,以观察与思维为主",这一编选理念也是重新编选教材的教学理念。

初等教育专业《中国古代文学作品选读》教学改革探析

《中国古代文学作品选读》是初等教育专业普通专科层次的一门必修基础课,在学生职业素养的生成中起着重要作用,但随着高校课改的深入,该课程的教学陷入了困境。文章提出了破解困境的策略。

关于中国古代文学教学的三点思考

本文认为,要提高中国古代文学的教学效果,在授课时可以从以下这三方面着手:一、重视文体的特征及其发展规律;二、适当运用对比教学法,调动学生的积极性,拓宽学生的视野;三、适当选讲作品选以外的作品,让学生全面了解文体的面貌及作家的创作风貌。

大学古汉语文选教学激趣法试探

高校古汉语文选教学的改革,当务之急是要想方设法激发学生的学习兴趣和热情,以提高教学效果。本文探讨了几种激发学生学习兴趣的方法。

汉语言文学专业《中国古代文学作品选》教材琐议

当前普通高等学校汉语言文学专业本科生所使用的《中国古代文学作品选》主要有四个版本:朱东润主编、袁行霈主编、袁世硕主编、郁贤皓主编.四个版本的作品选,各有千秋.文章从选篇、注释、附评等部分对四种作品选进行比较,以期在教学过程中能够有意识地进行取舍互补.

ESL/EFL的文学教学所面临的几个问题

“以史为序”的文选教材有其合理的一面 ,但也存在一些问题。应以厚古薄今的原则编写教材 ,并根据学生的实际需求 。

语文"名著选摘"教学策略探赜

名著蕴含着无穷的艺术魅力,有跌宅起伏的故事情节、个性鲜明的人物形象、细腻生动的语言描写,能让学生在阅读的过程中获得别样的体验和感悟。语文教材选编了一定数量的古典名著,开展“名著选摘”教学活动,能激发学生阅读兴趣,调动学生阅读的积极性和主动性,提升学生文学素养。文章探讨语文“名著选摘”教学策略,以提高名著教学质量,增强学生文化自信,更好地传承和弘扬中华民族优秀传统文化。